《血肉筑长城》教学设计
一．教材分析
本课是《中国历史》七年级上册第十八课。它主要讲述卢沟桥事变；南京大屠杀，抗日民族统一战线的建立等内容。
本课在整个教材中占有一定的地位，起着承上启下的作用。它上承《“宁为战死鬼，不作亡国奴”》，下启《人民解放战争的胜利》。因此，学好本课就能加深学生对历史知识的联系与理解，对以后学好本册书第十七、十九课的一些内容也起到一定的作用。
二．学情分析：
学生升入初二后，思想上有所成熟，对事物的认识、理解、分析能力加强，有了一定的知识储备并掌握了一定的学习方法。经过平时影片、电视剧、爱国主义教育等，学生对中国抗日战争有较多的了解；基于初二学生在智力方面仍以形象思维为主，可以通过形象、直观的教学，如展示大量历史图片，视频等，来进行新课的学习；另外学生的认识分析能力还不高，仍带有片面性和表面性，在分析中国抗日胜利的意义时会有一定困难，需要教师加以引导。本课的内容容量大，有一定的世界史背景，在理解层次上难度有较大提高，而学生对世界史背景缺乏了解，对时事的关注度不够，这又为学生的学习制造了一些障碍。再者，学生对知识的自主归纳、总结的能力不够，语言的规范性上还有欠缺，这要在学习本册书时进一步培养。
三．教学设计思想：
通过学案导学、小组合作的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。通过问题式探究，让学生进行理性思考，分析出抗日战争胜利的原因及伟大的历史意义，从而培养学生综合分析问题的能力。
将本课内容分成三大板块：一是“抗战烽火”，把“平型关大捷、台儿庄战役”与“百团大战”两个标题合并为一个标题。二是“光辉灯塔”----中共七大。三是“胜利凯歌”---抗日战争的胜利。
注重课堂教学的和谐，充分调动学生的思维积极性，不断地引导学生独立思考探索，培养学生的能力，达到事半功倍的教学效果。
《血肉筑长城》教学设计
一．教材分析
本课是《中国历史》七年级上册第十八课。它主要讲述卢沟桥事变；南京大屠杀，抗日民族统一战线的建立等内容。
本课在整个教材中占有一定的地位，起着承上启下的作用。它上承《“宁为战死鬼，不作亡国奴”》，下启《人民解放战争的胜利》。因此，学好本课就能加深学生对历史知识的联系与理解，对以后学好本册书第十七、十九课的一些内容也起到一定的作用。
二．学情分析：
学生升入初二后，思想上有所成熟，对事物的认识、理解、分析能力加强，有了一定的知识储备并掌握了一定的学习方法。经过平时影片、电视剧、爱国主义教育等，学生对中国抗日战争有较多的了解；基于初二学生在智力方面仍以形象思维为主，可以通过形象、直观的教学，如展示大量历史图片，视频等，来进行新课的学习；另外学生的认识分析能力还不高，仍带有片面性和表面性，在分析中国抗日胜利的意义时会有一定困难，需要教师加以引导。本课的内容容量大，有一定的世界史背景，在理解层次上难度有较大提高，而学生对世界史背景缺乏了解，对时事的关注度不够，这又为学生的学习制造了一些障碍。再者，学生对知识的自主归纳、总结的能力不够，语言的规范性上还有欠缺，这要在学习本册书时进一步培养。
三．教学设计思想：
通过学案导学、小组合作的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。通过问题式探究，让学生进行理性思考，分析出抗日战争胜利的原因及伟大的历史意义，从而培养学生综合分析问题的能力。
将本课内容分成三大板块：一是“抗战烽火”，把“平型关大捷、台儿庄战役”与“百团大战”两个标题合并为一个标题。二是“光辉灯塔”----中共七大。三是“胜利凯歌”---抗日战争的胜利。
注重课堂教学的和谐，充分调动学生的思维积极性，不断地引导学生独立思考探索，培养学生的能力，达到事半功倍的教学效果。