13、第一次抱母亲
寺坪小学 刘波
教学内容：《第一次抱母亲》第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词句细细品读、体会母爱的无私与伟大。
3、感受我第一次抱母亲的情感变化，领悟第一次抱母
亲给我们带来的生活启迪，关爱母亲。 4．指导有感情的朗读课文。
教学重难点：
1、通过重点词语和句子的理解，体会世间做大的母爱，激发学生对母爱的报答
2、理解母亲肩上的重担的含义。
教具准备：多媒体
教学过程：
一． 导入新课
有一个人，无论走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。请大家齐读课题。
是啊，人生总有很多第一次，第一次的经历常会深深的留在我们脑海中，让我们感慨万千。
今天这节课我们就来细细品读课文中的精彩语句，走进作者和母亲的内心世界。
二．讲读第一二自然段
1．轻读第一自然段，划出描写作者第一次抱母亲的语句。 作者把母亲估计的过重，差点仰面摔倒，但母亲的实际体重只有89斤。
（出示：我这一生，最重的时候只有89斤。）谁来把这句话读一读？
指导：读书有时就是代替文中的人物说话，现在你要代替这位年迈病重的母亲说话，谁再来读一读？
2．这是一位多么瘦小的母亲啊！得知母亲的体重后，作者有什么感受？（板书“难过”）
（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。）
“竟然”是什么意思？
谁再来把这句话读一读？
作者心里很难过，仅仅是因为不知道母亲的体重吗？
默读第二自然段，找出重点词句，同桌讨论讨论，让作者真 正难过的原因是什么？
（出示：在我的记忆中„„那么重的担子。）
“翻山越岭”是什么意思？这样的日子仅仅是一天两天吗？“年复一年”即使我们长大了，可以干活了，母亲依然会挑起“重担”。
什么叫“重担”？两种意思一种有形的，一种无形的。
请大家再次读这段话，联系实际，想想母亲身上承担了哪些重担？
理解了重担，你觉得这里的“翻山越岭”仅仅是指翻过一座又一座山吗？
是啊，母亲89斤的身体，承受那么重的担子，究竟是什么力量在支撑着她呢？（板书“爱”）
由此可见，我们读课文不仅要看到语言文字表面的意思，更要想一想内在的含义。谁想代替这位作者把这段话深情的读出来？（指名读）
此时你想对这位母亲说些什么？一位多么伟大的母亲！老师也想和大家一起读这段话，可以吗？
三．讲读三四自然段
1．想起母亲的点点滴滴，作者心里满怀“愧疚”。你是怎么理解这个词的？
而母亲只是轻描淡写的笑了笑，说“„„”
（出示：提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？）（指
名读一读）
母亲觉得过去的事都是平凡普通的，不值一提，谁再来替这位母亲说说真心话？（指名读）
谁来把这句话改写成不用问号的句子。每一位母亲都是这样过来的，在你生活的每一天，你的母亲是怎么做的？（生自由发言）
同学们，你有没有想过是什么力量在背后支撑着所有的母亲？一种什么样的母爱？（板书“无私 博大”）
这无私博大的母爱深深的打动了我们，也感染了一旁的护
士，她是怎么吩咐我的？（出示：把大妈放上去吧，轻一点。） （读护士的话）
2．母亲把我们从小抱到大，抱了我们多少次？（板书“无数次抱我们”）可我们却没有好好抱过母亲。于是作者提出了请求，想抱母亲入睡，可母亲却说：“„„”
（出示：快把我放下，别让人笑话。）
轻声读这句话，你能体会母亲此时的心情吗？
母亲有点高兴，却又怕被别人笑话。长久以来，我们总认为母亲抱孩子是天经地义的，而孩子难得抱一次母亲，却怕被别人笑话，因为我们抱得太少了，天下的子女抱母亲抱的太少了！
四．讲读第五自然段
1．在护士的劝说下，母亲默许了我的请求。轻读第五自然段，结合文中插图，如果要给这副图起个名字，你打算起什么？
此时母亲流泪了，再次默读这段话，你觉得母亲流下的是怎样的泪水？
一幅多么感人的画面啊！谁来把这段话饱含感情的读一读？老师给你配上音乐。（出示第五段，指名读——齐读）
2．其实，抱过我们的又何止我们的母亲，还有我们的父亲，即使我们长大了，他们的爱也永远陪伴着我们。
五．拓展训练
1.老师此时还想说这样一段话：
最爱是你（献给我的母亲）
有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报„„这一个人，叫《母亲》，这种爱，叫母爱。如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了平时对母亲的问候和关心，无论如何，别忘了在3月8日那天买上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的话语„„
2.唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖”，那么我们就用优异的成绩报答妈妈。
3. 面对文中的母亲，现想想我们自己的母亲，是不是也有很多话要说呢？我们的母亲同世上千千万万的母亲一样，为我们负出的太多了，让我们用我们手头的笔来写写我们的母亲吧！
4．学生练笔，以我的母亲为题写一篇小作文。
板书设计 ：
第一次抱母亲
用力过猛 难过 愧疚 轻轻摇动 幸福 快乐
13、第一次抱母亲
寺坪小学 刘波
教学内容：《第一次抱母亲》第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词句细细品读、体会母爱的无私与伟大。
3、感受我第一次抱母亲的情感变化，领悟第一次抱母
亲给我们带来的生活启迪，关爱母亲。 4．指导有感情的朗读课文。
教学重难点：
1、通过重点词语和句子的理解，体会世间做大的母爱，激发学生对母爱的报答
2、理解母亲肩上的重担的含义。
教具准备：多媒体
教学过程：
一． 导入新课
有一个人，无论走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。请大家齐读课题。
是啊，人生总有很多第一次，第一次的经历常会深深的留在我们脑海中，让我们感慨万千。
今天这节课我们就来细细品读课文中的精彩语句，走进作者和母亲的内心世界。
二．讲读第一二自然段
1．轻读第一自然段，划出描写作者第一次抱母亲的语句。 作者把母亲估计的过重，差点仰面摔倒，但母亲的实际体重只有89斤。
（出示：我这一生，最重的时候只有89斤。）谁来把这句话读一读？
指导：读书有时就是代替文中的人物说话，现在你要代替这位年迈病重的母亲说话，谁再来读一读？
2．这是一位多么瘦小的母亲啊！得知母亲的体重后，作者有什么感受？（板书“难过”）
（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。）
“竟然”是什么意思？
谁再来把这句话读一读？
作者心里很难过，仅仅是因为不知道母亲的体重吗？
默读第二自然段，找出重点词句，同桌讨论讨论，让作者真 正难过的原因是什么？
（出示：在我的记忆中„„那么重的担子。）
“翻山越岭”是什么意思？这样的日子仅仅是一天两天吗？“年复一年”即使我们长大了，可以干活了，母亲依然会挑起“重担”。
什么叫“重担”？两种意思一种有形的，一种无形的。
请大家再次读这段话，联系实际，想想母亲身上承担了哪些重担？
理解了重担，你觉得这里的“翻山越岭”仅仅是指翻过一座又一座山吗？
是啊，母亲89斤的身体，承受那么重的担子，究竟是什么力量在支撑着她呢？（板书“爱”）
由此可见，我们读课文不仅要看到语言文字表面的意思，更要想一想内在的含义。谁想代替这位作者把这段话深情的读出来？（指名读）
此时你想对这位母亲说些什么？一位多么伟大的母亲！老师也想和大家一起读这段话，可以吗？
三．讲读三四自然段
1．想起母亲的点点滴滴，作者心里满怀“愧疚”。你是怎么理解这个词的？
而母亲只是轻描淡写的笑了笑，说“„„”
（出示：提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？）（指
名读一读）
母亲觉得过去的事都是平凡普通的，不值一提，谁再来替这位母亲说说真心话？（指名读）
谁来把这句话改写成不用问号的句子。每一位母亲都是这样过来的，在你生活的每一天，你的母亲是怎么做的？（生自由发言）
同学们，你有没有想过是什么力量在背后支撑着所有的母亲？一种什么样的母爱？（板书“无私 博大”）
这无私博大的母爱深深的打动了我们，也感染了一旁的护
士，她是怎么吩咐我的？（出示：把大妈放上去吧，轻一点。） （读护士的话）
2．母亲把我们从小抱到大，抱了我们多少次？（板书“无数次抱我们”）可我们却没有好好抱过母亲。于是作者提出了请求，想抱母亲入睡，可母亲却说：“„„”
（出示：快把我放下，别让人笑话。）
轻声读这句话，你能体会母亲此时的心情吗？
母亲有点高兴，却又怕被别人笑话。长久以来，我们总认为母亲抱孩子是天经地义的，而孩子难得抱一次母亲，却怕被别人笑话，因为我们抱得太少了，天下的子女抱母亲抱的太少了！
四．讲读第五自然段
1．在护士的劝说下，母亲默许了我的请求。轻读第五自然段，结合文中插图，如果要给这副图起个名字，你打算起什么？
此时母亲流泪了，再次默读这段话，你觉得母亲流下的是怎样的泪水？
一幅多么感人的画面啊！谁来把这段话饱含感情的读一读？老师给你配上音乐。（出示第五段，指名读——齐读）
2．其实，抱过我们的又何止我们的母亲，还有我们的父亲，即使我们长大了，他们的爱也永远陪伴着我们。
五．拓展训练
1.老师此时还想说这样一段话：
最爱是你（献给我的母亲）
有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报„„这一个人，叫《母亲》，这种爱，叫母爱。如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了平时对母亲的问候和关心，无论如何，别忘了在3月8日那天买上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的话语„„
2.唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖”，那么我们就用优异的成绩报答妈妈。
3. 面对文中的母亲，现想想我们自己的母亲，是不是也有很多话要说呢？我们的母亲同世上千千万万的母亲一样，为我们负出的太多了，让我们用我们手头的笔来写写我们的母亲吧！
4．学生练笔，以我的母亲为题写一篇小作文。
板书设计 ：
第一次抱母亲
用力过猛 难过 愧疚 轻轻摇动 幸福 快乐