初二语文 最出色的球员 课 新授课 课题 最出色的球员 型 1、 自主学习：学生提前收集各种关于 NBA 及乔丹的资料。 教 2、 合作学习： 理解作品所蕴含的道理。对于疑难问题，由师生之间、学生与学生之间共同合 学 ⒈知识与技能目标： （1）、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法， 作来完成。 目 提高学生的阅读能力和写作能力。 （ 2 ）、整体感知课文内容，理清文章层 教法 3、 探究学习：对于有一定难度的问题，集体探究。如体会作者对“球赛”的特殊感受。 标 次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。。 ⒉过程与方法目标：自主，合作，探究 ⒊情感目标： 通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔·乔丹武士般的胆 魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从 容，积极乐观的心态。 师生活动设计 教学程序设计 教材处理设计 （一）激趣导入 乔丹是家喻户晓的篮球 明星，通过 NBA 球员连 线题，能够激起学生学习 的兴趣。 （一）导入 同学们在中国有一个篮球巨人，他用自己精湛的球技、憨厚的笑容、高洁的操守在美国的ＮＢＡ赛场 上赢得了中国乃至世界篮球爱好者地喜爱，他是谁？（生答）美国的职业篮球比赛是无数巨星诞生的 摇篮，你最喜欢的 NBA 篮球明星是谁？（生答）老师这里有一道小小的连线题，看哪位同学能在最短 的时间内用线把他们连起来，证明你是真正的篮球运动爱好者。（看导学提纲） 大鲨鱼 科比 小巨人 皮蓬 蝙蝠侠 姚明 黑曼巴蛇 乔丹飞人 奥尼尔 这几个人中被誉为最伟大的球员的是谁？ （乔丹）对，他的成就最大。 今天，就让我们一起走近乔丹， 走进他的文学作品《最出色的球员》（ ：课题） 板书： （板书 课题） 借助导学提纲了解乔丹 乔丹， 借助导学提纲了解乔丹， 迈克尔· 乔丹，生于 1963 年，绰号“空中飞人”，“篮球之神”，身高：1.98 米，美国职业篮球 运动员。5 次荣获 NBA“最有价值球员”称号，10 次入选 NBA“最佳阵容” ，连续 5 年成为美国篮球 协会的最佳投手“NBA 历史上最伟大的 50 名球员”之一 迈克尔·乔丹被称为“空中飞人”。他在篮球职业生涯中创造了刷屏般的纪录，是公认的全世界最棒 的篮球运动员，也是 NBA 历史上第一位拥有“世纪运动员”称号的巨星。他将 NBA 推广至全球每个角 落，成为好莱坞以外又一无可阻挡的美国文化，他为联盟带来的收入至少在 100 亿以上，也把耐克公 司从一家小公司变成闻名世界的超级巨头。 2010 年 3 月 19 日， 已经退役的迈克尔· 乔丹成功收购 NBA 夏洛特山
猫队，成为山猫队的老板。师：乔丹凭着武士般的胆魄和艺术家般的造诣，成为了篮球运动 史上的伟大球星，成了球名们心目中的偶像。现在让我们一起走近“飞人”乔丹的心灵世界，去探寻 其辉煌背后的成因。 整体感知， （二）整体感知，积累运 （二）整体感知，积累运用： 师：先看一下提纲 提纲中出现的生字，看看你是否会读会写。（生读生字并记忆）抽生字当堂默写。1 迷 用： 提纲 生字 解词需要学生掌握 惘 遏制 夯实 角逐（juézhú 武力竞争，泛指竞争或竞赛。 胆怯 蔓延 （màn）瞥见 ） 2 才华横溢 生龙活虎 精彩绝伦 克敌制胜 子虚乌有 生字大家都掌握了，我们看看根据这篇课文的题目，你能提出什么问题？ 品读课文： 激发兴趣） （三）品读课文：（激发兴趣） 独具慧眼： 思考： 怎样才能成为最出色的球员 （从课文中提炼） 是否像我们想象中的那样， 只有精彩的篮球技艺， （三）独具慧眼： 激发兴趣） 粗俗一点说，就是“头脑简单，四肢发达”就行呢呢？师梳理总结：(板书) （激发兴趣） 在学生交流的基础上，使生对乔丹有个整体认识。从四个方面来把握。（整理提纲） 1、要有自我牺牲的精神 2、理解、尊重别人，学习别人的长处。 3、积极面对的良好心态。 了解文章的内容 4、正确的幸福观（ ） 板书） （板书 估计到学生可能零散的回答：正确的幸福观——（1）不是看电影、上酒吧、去闲荡。。。。。。而 是，“以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐；（2）学会“为现在而生活”；（3）学会体验过程 和成功。 积极面对的良好心态——（1）败不馁（2）自信（3）沉着镇静的应战态度感受人物个性的魅力，体 导入
师：大家一起说这些球员当中谁是最出色的球员？（生： 乔丹）哪位同学能介绍一下你所熟知的乔丹呢？（生：介 绍所了解的乔丹）看提纲 提纲，请一生读乔丹的简介。 提纲 生读：
生读课文，提出要求： 生读课文，提出要求 1 标清段落 2 把不认识的字词标注出来 （生读生字并记忆）抽生字当堂默写。 师测试：订正读音辨写字形。 生：谁是最出色的球员？ 生：什么样的人才是最出色的球员？ 独具慧眼： 独具慧眼： 生感悟 交流 生：第一段，最出色的球员应具备牺牲精神。 生：第二段，最出色的球员应善于学习别人的长处。 生：第六、八段，最出色的球员应具备自信、镇静的心理 素质。 生：第十二段，最出色的球员还应具备正确的幸福观。 估计到学生可能的回答——“都过去了，珍惜后面的机 会。 ”“一天一点进步， 那一辈子该有多少飞跃呀！ ”“学 会以高境界的态度看待生活中
的喜怒哀乐， 这也不失为一
1
（四）品读驿站 品读精彩句子
（五）名言模仿秀
让学生学以致用
（六） 合作驿站
质疑问难 通过合作、交 流的方式进行 了解本文的写作手法
（七）收获驿站 收获驿站 学会交流，锻炼语言表达 能力。 （八） 反刍驿站 总结乔丹的精神品质。
味个人精神可贵，从中获得收益或启示 生简单谈好处） （整理提纲） （四）集锦 （生简单谈好处） 师：同学们在分析课文的过程中，一定有令你喜欢的句子，或者能够引发你思考的句子，现在速读课 文，划出你喜欢的句子，在旁边写出理由，与同学们分享。生赏析喜欢的句子。 语言重在平时的积累，在旅途中，你可能捡拾到了不少珍贵的资料，一些好词、好句是否也装进了 你的行囊？能否拿出来大家一起分享你的幸福？ （学生根据自己的理解展开讨论，教师适当点拨）。 挑选出两三个好的句子，收集在记录本上，课后制成小卡片，镶上小花边。（ 有感情的朗读品味这些语言） （有感情的朗读品味这些语言） 师：同学们写的感言有哲理，有意蕴，有内涵，我们来看看谁是最色的球员？（生：乔丹）仅仅是乔 丹吗？生：凡是具有优秀品质的人都是最出色的。 （五）拓展延伸 乔丹的语言平实但富含哲理，有些话都可以当作乔丹名言了。今天，我们也来一次模仿秀，秀出你自 己的名言，怎么样？（选做一题） 1、一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在 担心“追赶”不上比赛。 一名 。 2、一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃啊！ 一天 ！ 师总结：在有些时候，用上这类富有表现力的句子，可以深化文章主题，感动读者，达到意想不到的 效果，你能用上吗？ 合作讨论、 师提问） （六）合作讨论、交流 （师提问） 1、乔丹面对比赛和别人有什么不同？ 答：“只要是全队胜利的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。（大部分人在想着拿分，争取更长 的上场时间，以吸引更多人的注意力。）” 2、用第一人称有什么好处？ 二生分别用第一、第三人称读第三段，同学们谈看法。 答：运用第一人称可以很容易拉近作者与读者的距离，更容易产生真实性，增加可信度。以第一人称 的手法直接写自己的经历，能够突出表现人物精神面貌和品质的文章。 3、联系实际，想一想我们生活中的幸福究竟是什么？ 方向：为现在而生活。体验过程 感受阳光 4、 “我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握现实事先许 下的诺言之时。”如何评价这些球员？ 答： “能战胜自己的人
是强者”。 本身的才智固然重要， 但更重要的是勇气， 战胜自己的勇气。这 些球员之所以“眼中有丝丝胆怯， 尤其是发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时”就是因为 缺少战胜自我的勇气，赢得起，输不起。一个人要战胜别人并不难，但在正视和克服自身的弱点时， 却需要有十倍的勇气和百倍的坚强。假如这些球员能在思想上、作风上、心理上、身体上战胜自己的 弱点，他们同样会成为乔丹这样出色的球员。 5、其中有一位同学，我一看你提的问题，就知道你绝对是乔丹忠实的球迷。这位同学提出这样的问 题。他说：乔丹的球衣为什么总是 23 号？ 乔丹的弟兄姐妹一共 7 人，小时侯，乔丹最要好的朋友和最硬的对手都是他的哥哥拉瑞。拉瑞的弹 跳力惊人。乔丹对哥哥很敬重，在兰尼高中打球时，乔丹就坚持要穿 23 号球衣，因为这个数字正好 是拉瑞球衣号 45 的一半。直到以后，乔丹也一直穿这两种号码的球衣。 在这里，也充分体现了乔丹的“善于理解、尊重别人，学习别人的长处”的优点。 （七）感悟升华 师：讲出你心目中最出色的人是谁？（三言两语讲出其出色之处）。 师：结合实际，说说我们如何做最出色的自己。 小结： （八）小结： 反刍驿站 同学们，在这次旅行中，虽然我们未曾和乔丹真正谋面，但我敢说大家与“飞人”乔丹之间拉近了不
种超脱。 生谈感受： 生：要珍惜光阴，珍惜时间，享受幸福时光。 生：在困难面前要有于战胜他们，向着胜利的目标进发。
名言模仿秀 学生仿写
合作交流 质疑问难 学生交流自己的见解，师点评并做总结
开展评价比赛 （同学之间进行互评，补充）要真切，生动。
（七）感悟升华： 感悟升华： 生：老师用知识浇灌我们，我认为老师是最出色的人。 生：我认为姚明在训练时非常刻苦，我认为他是最出色的 人。
2
感受体育文化和体育精 神。
作业： 作业： 作业分层次布置
少距离，为乔丹的精神所折服，“空中飞人”他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球 ，那沉着冷 静的目光，那感人至深的话语，为我们所钦佩！我们更加深入的认识了迈克尔·乔丹的坚毅、沉稳、 豁达、自信、勇敢的人格魅力。 拓展： 1、 你喜欢篮球吗？打篮球都有哪些好处？ 2、谈谈你对球赛的认识（引导到集体协作精神）。 希望同学们多参加体育锻炼，开拓心志！抒写美好的人生篇章！ 感受体育文化和体育精神 获得对人生的有益启示。我们说是语文的外延和生活的外延是相同的。 精神， （感受体育文化和体育精神，获得对人生的有益启示。我们说是语文的外延和生活的外延是相同的
。 来源于生活的有效参与） 来源于生活的有效参与） 作业： 作业： （1） 师：同学们说的都很好，希望大家真的能将自己说的落实到实际行动上。课后有两个作业，你 可以任选其一完成。1、摘抄你喜欢的语句或段落。2、以“最——的我”为题，写一篇 300 字的课后 练笔。 （2）师：今天我们学习了《最出色的球员》，如果将球队比喻成一棵树，那么出色的球员就是树干， 球员发挥自身优势，球队这棵大树必将能枝繁叶茂。
生：我们要刻苦努力学习，争做最出色的自己。 （八）小结 生交流打篮球的好处 篮球运动不仅给人们带来运动快感， 还带来身体的全面发 展。跑跳投动作能促进骨骼、肌肉系统的发育，促进四肢 的均衡协调的发展，使判断更快，行动更敏捷。（1）具 有培养团队精神的作用；（2）具有促进交流和增进友谊 的作用。
作业： 学生可以任选一项作业
最出色的球员 板 书 设 计 乔丹
教 学
出色球员
思
反
奉献
良 好 的 心 态 正确的幸福观
尊重
3
初二语文 最出色的球员 课 新授课 课题 最出色的球员 型 1、 自主学习：学生提前收集各种关于 NBA 及乔丹的资料。 教 2、 合作学习： 理解作品所蕴含的道理。对于疑难问题，由师生之间、学生与学生之间共同合 学 ⒈知识与技能目标： （1）、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法， 作来完成。 目 提高学生的阅读能力和写作能力。 （ 2 ）、整体感知课文内容，理清文章层 教法 3、 探究学习：对于有一定难度的问题，集体探究。如体会作者对“球赛”的特殊感受。 标 次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。。 ⒉过程与方法目标：自主，合作，探究 ⒊情感目标： 通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔·乔丹武士般的胆 魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从 容，积极乐观的心态。 师生活动设计 教学程序设计 教材处理设计 （一）激趣导入 乔丹是家喻户晓的篮球 明星，通过 NBA 球员连 线题，能够激起学生学习 的兴趣。 （一）导入 同学们在中国有一个篮球巨人，他用自己精湛的球技、憨厚的笑容、高洁的操守在美国的ＮＢＡ赛场 上赢得了中国乃至世界篮球爱好者地喜爱，他是谁？（生答）美国的职业篮球比赛是无数巨星诞生的 摇篮，你最喜欢的 NBA 篮球明星是谁？（生答）老师这里有一道小小的连线题，看哪位同学能在最短 的时间内用线把他们连起来，证明你是真正的篮球运动爱好者。（看导学提纲） 大鲨鱼 科比 小巨人 皮蓬 蝙蝠侠 姚明 黑曼巴蛇 乔丹飞人 奥尼尔 这几个人中被誉为最伟大的球员的是谁？ （乔丹）对，他的成就最大。 今天，就让我们一起走近乔丹， 走进他的文学作品《最出色的球员》（ ：课题） 板书： （板书 课题） 借助导学提纲了解乔丹 乔丹， 借助导学提纲了解乔丹， 迈克尔· 乔丹，生于 1963 年，绰号“空中飞人”，“篮球之神”，身高：1.98 米，美国职业篮球 运动员。5 次荣获 NBA“最有价值球员”称号，10 次入选 NBA“最佳阵容” ，连续 5 年成为美国篮球 协会的最佳投手“NBA 历史上最伟大的 50 名球员”之一 迈克尔·乔丹被称为“空中飞人”。他在篮球职业生涯中创造了刷屏般的纪录，是公认的全世界最棒 的篮球运动员，也是 NBA 历史上第一位拥有“世纪运动员”称号的巨星。他将 NBA 推广至全球每个角 落，成为好莱坞以外又一无可阻挡的美国文化，他为联盟带来的收入至少在 100 亿以上，也把耐克公 司从一家小公司变成闻名世界的超级巨头。 2010 年 3 月 19 日， 已经退役的迈克尔· 乔丹成功收购 NBA 夏洛特山
猫队，成为山猫队的老板。师：乔丹凭着武士般的胆魄和艺术家般的造诣，成为了篮球运动 史上的伟大球星，成了球名们心目中的偶像。现在让我们一起走近“飞人”乔丹的心灵世界，去探寻 其辉煌背后的成因。 整体感知， （二）整体感知，积累运 （二）整体感知，积累运用： 师：先看一下提纲 提纲中出现的生字，看看你是否会读会写。（生读生字并记忆）抽生字当堂默写。1 迷 用： 提纲 生字 解词需要学生掌握 惘 遏制 夯实 角逐（juézhú 武力竞争，泛指竞争或竞赛。 胆怯 蔓延 （màn）瞥见 ） 2 才华横溢 生龙活虎 精彩绝伦 克敌制胜 子虚乌有 生字大家都掌握了，我们看看根据这篇课文的题目，你能提出什么问题？ 品读课文： 激发兴趣） （三）品读课文：（激发兴趣） 独具慧眼： 思考： 怎样才能成为最出色的球员 （从课文中提炼） 是否像我们想象中的那样， 只有精彩的篮球技艺， （三）独具慧眼： 激发兴趣） 粗俗一点说，就是“头脑简单，四肢发达”就行呢呢？师梳理总结：(板书) （激发兴趣） 在学生交流的基础上，使生对乔丹有个整体认识。从四个方面来把握。（整理提纲） 1、要有自我牺牲的精神 2、理解、尊重别人，学习别人的长处。 3、积极面对的良好心态。 了解文章的内容 4、正确的幸福观（ ） 板书） （板书 估计到学生可能零散的回答：正确的幸福观——（1）不是看电影、上酒吧、去闲荡。。。。。。而 是，“以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐；（2）学会“为现在而生活”；（3）学会体验过程 和成功。 积极面对的良好心态——（1）败不馁（2）自信（3）沉着镇静的应战态度感受人物个性的魅力，体 导入
师：大家一起说这些球员当中谁是最出色的球员？（生： 乔丹）哪位同学能介绍一下你所熟知的乔丹呢？（生：介 绍所了解的乔丹）看提纲 提纲，请一生读乔丹的简介。 提纲 生读：
生读课文，提出要求： 生读课文，提出要求 1 标清段落 2 把不认识的字词标注出来 （生读生字并记忆）抽生字当堂默写。 师测试：订正读音辨写字形。 生：谁是最出色的球员？ 生：什么样的人才是最出色的球员？ 独具慧眼： 独具慧眼： 生感悟 交流 生：第一段，最出色的球员应具备牺牲精神。 生：第二段，最出色的球员应善于学习别人的长处。 生：第六、八段，最出色的球员应具备自信、镇静的心理 素质。 生：第十二段，最出色的球员还应具备正确的幸福观。 估计到学生可能的回答——“都过去了，珍惜后面的机 会。 ”“一天一点进步， 那一辈子该有多少飞跃呀！ ”“学 会以高境界的态度看待生活中
的喜怒哀乐， 这也不失为一
1
（四）品读驿站 品读精彩句子
（五）名言模仿秀
让学生学以致用
（六） 合作驿站
质疑问难 通过合作、交 流的方式进行 了解本文的写作手法
（七）收获驿站 收获驿站 学会交流，锻炼语言表达 能力。 （八） 反刍驿站 总结乔丹的精神品质。
味个人精神可贵，从中获得收益或启示 生简单谈好处） （整理提纲） （四）集锦 （生简单谈好处） 师：同学们在分析课文的过程中，一定有令你喜欢的句子，或者能够引发你思考的句子，现在速读课 文，划出你喜欢的句子，在旁边写出理由，与同学们分享。生赏析喜欢的句子。 语言重在平时的积累，在旅途中，你可能捡拾到了不少珍贵的资料，一些好词、好句是否也装进了 你的行囊？能否拿出来大家一起分享你的幸福？ （学生根据自己的理解展开讨论，教师适当点拨）。 挑选出两三个好的句子，收集在记录本上，课后制成小卡片，镶上小花边。（ 有感情的朗读品味这些语言） （有感情的朗读品味这些语言） 师：同学们写的感言有哲理，有意蕴，有内涵，我们来看看谁是最色的球员？（生：乔丹）仅仅是乔 丹吗？生：凡是具有优秀品质的人都是最出色的。 （五）拓展延伸 乔丹的语言平实但富含哲理，有些话都可以当作乔丹名言了。今天，我们也来一次模仿秀，秀出你自 己的名言，怎么样？（选做一题） 1、一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在 担心“追赶”不上比赛。 一名 。 2、一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃啊！ 一天 ！ 师总结：在有些时候，用上这类富有表现力的句子，可以深化文章主题，感动读者，达到意想不到的 效果，你能用上吗？ 合作讨论、 师提问） （六）合作讨论、交流 （师提问） 1、乔丹面对比赛和别人有什么不同？ 答：“只要是全队胜利的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。（大部分人在想着拿分，争取更长 的上场时间，以吸引更多人的注意力。）” 2、用第一人称有什么好处？ 二生分别用第一、第三人称读第三段，同学们谈看法。 答：运用第一人称可以很容易拉近作者与读者的距离，更容易产生真实性，增加可信度。以第一人称 的手法直接写自己的经历，能够突出表现人物精神面貌和品质的文章。 3、联系实际，想一想我们生活中的幸福究竟是什么？ 方向：为现在而生活。体验过程 感受阳光 4、 “我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握现实事先许 下的诺言之时。”如何评价这些球员？ 答： “能战胜自己的人
是强者”。 本身的才智固然重要， 但更重要的是勇气， 战胜自己的勇气。这 些球员之所以“眼中有丝丝胆怯， 尤其是发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时”就是因为 缺少战胜自我的勇气，赢得起，输不起。一个人要战胜别人并不难，但在正视和克服自身的弱点时， 却需要有十倍的勇气和百倍的坚强。假如这些球员能在思想上、作风上、心理上、身体上战胜自己的 弱点，他们同样会成为乔丹这样出色的球员。 5、其中有一位同学，我一看你提的问题，就知道你绝对是乔丹忠实的球迷。这位同学提出这样的问 题。他说：乔丹的球衣为什么总是 23 号？ 乔丹的弟兄姐妹一共 7 人，小时侯，乔丹最要好的朋友和最硬的对手都是他的哥哥拉瑞。拉瑞的弹 跳力惊人。乔丹对哥哥很敬重，在兰尼高中打球时，乔丹就坚持要穿 23 号球衣，因为这个数字正好 是拉瑞球衣号 45 的一半。直到以后，乔丹也一直穿这两种号码的球衣。 在这里，也充分体现了乔丹的“善于理解、尊重别人，学习别人的长处”的优点。 （七）感悟升华 师：讲出你心目中最出色的人是谁？（三言两语讲出其出色之处）。 师：结合实际，说说我们如何做最出色的自己。 小结： （八）小结： 反刍驿站 同学们，在这次旅行中，虽然我们未曾和乔丹真正谋面，但我敢说大家与“飞人”乔丹之间拉近了不
种超脱。 生谈感受： 生：要珍惜光阴，珍惜时间，享受幸福时光。 生：在困难面前要有于战胜他们，向着胜利的目标进发。
名言模仿秀 学生仿写
合作交流 质疑问难 学生交流自己的见解，师点评并做总结
开展评价比赛 （同学之间进行互评，补充）要真切，生动。
（七）感悟升华： 感悟升华： 生：老师用知识浇灌我们，我认为老师是最出色的人。 生：我认为姚明在训练时非常刻苦，我认为他是最出色的 人。
2
感受体育文化和体育精 神。
作业： 作业： 作业分层次布置
少距离，为乔丹的精神所折服，“空中飞人”他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球 ，那沉着冷 静的目光，那感人至深的话语，为我们所钦佩！我们更加深入的认识了迈克尔·乔丹的坚毅、沉稳、 豁达、自信、勇敢的人格魅力。 拓展： 1、 你喜欢篮球吗？打篮球都有哪些好处？ 2、谈谈你对球赛的认识（引导到集体协作精神）。 希望同学们多参加体育锻炼，开拓心志！抒写美好的人生篇章！ 感受体育文化和体育精神 获得对人生的有益启示。我们说是语文的外延和生活的外延是相同的。 精神， （感受体育文化和体育精神，获得对人生的有益启示。我们说是语文的外延和生活的外延是相同的
。 来源于生活的有效参与） 来源于生活的有效参与） 作业： 作业： （1） 师：同学们说的都很好，希望大家真的能将自己说的落实到实际行动上。课后有两个作业，你 可以任选其一完成。1、摘抄你喜欢的语句或段落。2、以“最——的我”为题，写一篇 300 字的课后 练笔。 （2）师：今天我们学习了《最出色的球员》，如果将球队比喻成一棵树，那么出色的球员就是树干， 球员发挥自身优势，球队这棵大树必将能枝繁叶茂。
生：我们要刻苦努力学习，争做最出色的自己。 （八）小结 生交流打篮球的好处 篮球运动不仅给人们带来运动快感， 还带来身体的全面发 展。跑跳投动作能促进骨骼、肌肉系统的发育，促进四肢 的均衡协调的发展，使判断更快，行动更敏捷。（1）具 有培养团队精神的作用；（2）具有促进交流和增进友谊 的作用。
作业： 学生可以任选一项作业
最出色的球员 板 书 设 计 乔丹
教 学
出色球员
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奉献
良 好 的 心 态 正确的幸福观
尊重
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