6 我的家在月亮上
【教学目标】
1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语；
2、有感情的朗读课文，感受文章的语言美；
3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。
【教学重点、难点】
1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣；
2、有感情的朗读课文，感受文章的语言美。
【教学准备】
课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等。
【教学课时】
2课时。
【教学步骤】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我做了几张图片，我们一起来看看（播放幻灯片）。这些图片漂不漂亮啊？（漂亮）现在大家就想象一下，如果你们的家搬到了月亮上，你们认为会是什么样子呢？（非常漂亮，能看到嫦娥„„）同学们的想象力都很丰富。今天我们就一起来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。
齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、自主读课文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来；
2、小组内交流学习情况；
3、出示要求认识的八个字，找出与生字相连的词语读一读；
4、找学生认读生字。
三、再读课文，感知内容
1、再读一遍课文，想一想，课文中哪些地方你认为想象的最大胆、最有趣？为什么？
找学生读出有关句子；
2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说么？课文中又是怎样描写他们的呢？
交流自己的看法；
3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子；
4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白的？
四、品读课文
有感情的朗读课文，把自己当成作者，边读边去想象家在月亮上的环境和在月亮上发生的事。
第二课时
一、巩固复习
1、认读生字和词语；
2、找学生分自然段有感情的朗读课文，读后对他各个方面作出评价。例如，他读得是否有错的地方，是否有感情，感情流出的对与否。
二、指导写字
1、出示要写的八个字，要求认真观察这八个字在田字格中的位置；
2、书写练习，重点指导“庭、迅、速”这三个较难的字；
3、利用组词造句记住生字
（1）挤 组词：拥挤。
造句：星期天市场里特别拥挤。
（2）之 组词：之后。
造句：两天之后我们就开学了。
（3）庭 组词：庭院。
造句：妈妈在庭院里种了好多蔬菜。
（4）吴 组词：姓吴。
造句：我的好朋友姓吴。
（5）捞 组词：捞取。
造句：塘里的鱼可以随时捞取。
（6）虾 组词：虾米。
造句：小明喜欢吃虾米。
（7）迅 组词：迅速。
造句：小明反应很迅速。
（8）速 组词：速度。
造句：小明短跑的速度很快。
4、练习写字，巡视学生写字的情况，并给与评价。
三、发散思维
1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。
（找多个学生分别站起来说出他们学完这篇童话的最大感受，然后对其一一评价，并鼓励他们要大胆想象）
2、你还知道那些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。
（老师也搜集到了一些有关月亮的知识：月圆月缺的原因是月相更替。月球的表面是由岩石和尘土构成的，他和地球一样自己不会发光，因此我们看到的月亮是月亮反射阳光的部分。月球是地球的卫星，而月球和太阳之间隔着地球，月球不停地绕着地球旋转，当它转到太阳和地球中间的时候，它被太阳照亮的那一半是背对着地球的，这时我们在地球上就看不到月亮了，这时就是阴历初一。月球继续旋转到地球的另一面，这时月亮被照亮的那一半正好对着地球，此时我们就会看到圆圆的月亮了，这时就是阴历十五了。）
四、拓展延伸
1、用自己喜欢的方式朗读课文；
2、搜集与月亮有关的古诗词，摘抄下来读一读。
（《静夜诗》【唐】李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《玉阶怨》【唐】李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。 《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）
3、你认为家在月亮上会是什么样子，写一写或画一画。
【板书设计】
6 我的家在月亮上
搬家到月亮上，住在蘑菇形的小屋：在门前桂花树下汤秋千
和嫦娥阿姨送我的玉兔一起玩耍 在月亮上吃妈妈种的星星果
飞回老家
6 我的家在月亮上
【教学目标】
1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语；
2、有感情的朗读课文，感受文章的语言美；
3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。
【教学重点、难点】
1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣；
2、有感情的朗读课文，感受文章的语言美。
【教学准备】
课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等。
【教学课时】
2课时。
【教学步骤】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我做了几张图片，我们一起来看看（播放幻灯片）。这些图片漂不漂亮啊？（漂亮）现在大家就想象一下，如果你们的家搬到了月亮上，你们认为会是什么样子呢？（非常漂亮，能看到嫦娥„„）同学们的想象力都很丰富。今天我们就一起来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。
齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、自主读课文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来；
2、小组内交流学习情况；
3、出示要求认识的八个字，找出与生字相连的词语读一读；
4、找学生认读生字。
三、再读课文，感知内容
1、再读一遍课文，想一想，课文中哪些地方你认为想象的最大胆、最有趣？为什么？
找学生读出有关句子；
2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说么？课文中又是怎样描写他们的呢？
交流自己的看法；
3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子；
4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白的？
四、品读课文
有感情的朗读课文，把自己当成作者，边读边去想象家在月亮上的环境和在月亮上发生的事。
第二课时
一、巩固复习
1、认读生字和词语；
2、找学生分自然段有感情的朗读课文，读后对他各个方面作出评价。例如，他读得是否有错的地方，是否有感情，感情流出的对与否。
二、指导写字
1、出示要写的八个字，要求认真观察这八个字在田字格中的位置；
2、书写练习，重点指导“庭、迅、速”这三个较难的字；
3、利用组词造句记住生字
（1）挤 组词：拥挤。
造句：星期天市场里特别拥挤。
（2）之 组词：之后。
造句：两天之后我们就开学了。
（3）庭 组词：庭院。
造句：妈妈在庭院里种了好多蔬菜。
（4）吴 组词：姓吴。
造句：我的好朋友姓吴。
（5）捞 组词：捞取。
造句：塘里的鱼可以随时捞取。
（6）虾 组词：虾米。
造句：小明喜欢吃虾米。
（7）迅 组词：迅速。
造句：小明反应很迅速。
（8）速 组词：速度。
造句：小明短跑的速度很快。
4、练习写字，巡视学生写字的情况，并给与评价。
三、发散思维
1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。
（找多个学生分别站起来说出他们学完这篇童话的最大感受，然后对其一一评价，并鼓励他们要大胆想象）
2、你还知道那些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。
（老师也搜集到了一些有关月亮的知识：月圆月缺的原因是月相更替。月球的表面是由岩石和尘土构成的，他和地球一样自己不会发光，因此我们看到的月亮是月亮反射阳光的部分。月球是地球的卫星，而月球和太阳之间隔着地球，月球不停地绕着地球旋转，当它转到太阳和地球中间的时候，它被太阳照亮的那一半是背对着地球的，这时我们在地球上就看不到月亮了，这时就是阴历初一。月球继续旋转到地球的另一面，这时月亮被照亮的那一半正好对着地球，此时我们就会看到圆圆的月亮了，这时就是阴历十五了。）
四、拓展延伸
1、用自己喜欢的方式朗读课文；
2、搜集与月亮有关的古诗词，摘抄下来读一读。
（《静夜诗》【唐】李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《玉阶怨》【唐】李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。 《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）
3、你认为家在月亮上会是什么样子，写一写或画一画。
【板书设计】
6 我的家在月亮上
搬家到月亮上，住在蘑菇形的小屋：在门前桂花树下汤秋千
和嫦娥阿姨送我的玉兔一起玩耍 在月亮上吃妈妈种的星星果
飞回老家