小学数学第七册教案
小数四教案一
第一单元
课题一 数的产生 十进制计数法
目的：
1 认识自然数和整数
2 认识亿级的数和计数单位，掌握亿级数的数位顺序表和十进制计数法，能正确读出亿级数。
过程：
一 数字的产生
结合日常生活中的数字应用情况，提出问题：数字是怎样产生的？
根据课本。讲解来源
二 十进制教学
1 复习 有关数位顺序表的 知识
2 教学：亿级数
画表：
数位顺序表 从个级到亿级
学生观察并思考
Ａ 每相邻的 两个数位之间的进率是： １０
然后告之学生： 每相邻两个计数单位之间的进率都是１０的记数法叫做 十进制记数法
Ｂ 查看数位顺序表中个级 万级 亿级 的异同点 巩固练习：
做一做练习
三 亿级数的读法
1 复习
512461 2147895 12587000
2 教学例1
说明亿级数的读法和万级数的读法相似
引导学生总结亿级数的读数规则
巩固练习
练习一 2 3 4
课题二 多位数的写法
目的：
学会根据数级正确书写千亿以内的数 会将整亿的数改写用“亿”作单位的数
培养学生的迁移类推能力
过程：
一 教学亿级数的写法
1 复2 习
学生画出数位顺序表
教师出数 学生填写在相应的数位顺序表正确的位置
3 授课
根据以上教学情况，师生共同总结亿级数的写法
4 综合练习：
二 数字改写：
1 复2 习
万级数 的单位改写
明确改写的方法： 找到万位 去掉尾零，加写万字 3 教学
通过课本例题教学，师引导生总结出一般方法
3 练习
三 巩固练习：
练习一 6——11题
课题三 整数大小的比较和求一个整数的近似值
目的：
掌握亿级数的大小比较，学会“四舍五入”法求一个整数的近似数
过程：
一 教学整数大小的比较：
1 教学 自然数
通过学习，使学生认识有关自然数的知识，知道 最小的自然数是 0 自然数的个数是无限的
2 教学整数
自然数都是整数， 小学阶段的整数只限于自然数
3 整数大小的比较
A 复习
B 教学新课： 例4
二 求一个整数的近似数
1 复习
三年级有关“四舍五入”求近似数的知识导入新课
2 教学 例 5
通过整体教学，总结出求近似数的一般方法：
要看所要省略的数的 尾数的左起第一位上的数是不是满5，如果不满5，就把尾数都省略，如果满5， 省略尾数后向他的前一位进一。
三 巩固练习：
练习二的 2——4
课题四 加法的意义和加法交换率
目的
在已经学过的加法知识的基础上，概括出加法的意义
理解掌握加法交换率
过程
一 加法的意义：
1 出题： 北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长是357千米，问从北京到济南的铁路总长是多少千米？
思考： 求总和，就是把两段的长和在一起！
列式： 137+357=494（千米）
点明： 加法的意义——把两个数合成一个数的 运算方法
2 教学加法各部分的名称：
1 3 7 + 3 5 7 = 4 9 4
加数 加数 和
相加的两个数叫做加数，得到的结果叫做 和
和比任何一个加数都大
注意：任何自然数和 0 相加都得原数！
二 加法交换率
结合 上述例题 提问：A 济南到北京的铁路长是多少？
交由学生进行讨论：师进行适当点拨
两个加数的位置交换后 结果不变！
B 是否所有的两个加数求和时它们位置交换后所得到的结果不变呢？ 出几组有关两个加数求和的算式
要求学生进行仔细观察，然后讨论，最终师生得出结论：
两个数相加，交换它们的位置后，结果不变！！
4 想： 文字叙述繁琐，5 怎样表示既简单又清楚？
用字母式表示： A+B=B+A
A 和B 可以变成自然数中的任何一个
三 巩固练习：
练习三 2
课题五 加法结合律和简便算法
目的：
理解掌握加法结合律，能够运用定律进行简便运算
过程：
一 复习：
进行有关加法交换律的解题活动
二 新课：
1 出两组算式，引导学生进行比较，然后加以概括
在学生观察过程中，突出等式两边的数字位置的变化
经过师生共同努力，总结出加法结合律的内容
2 公式：
字母公式的方便好记
（A+B）+C=A+（B+C）
3 结合律的应用：
教学例4 例5
比较例4 例5
学生讨论 两个例题在运算定律的应用有何不同？
教师小结：
三 课堂练习：
巩固练习：
练习三 5 6 7
课题六 减法的意义和加减法各部分之间的关系
目的：
在已有的减法知识基础上，概括出减法的意义，加深对减法的认识
理解并掌握加减法之间的关系
过程：
一 减法的意义：
1 出示例题：
2 讲解：
3 教师说明：
4 练习：
二 教学0在减法中的特性：
1 提问：
2 思考：
3 讨论：
4 概括： A 一个数减去零，5 仍得原数
B 被减数等于减数，差是零
三 加减法各部分之间的关系：
1 加法各部分之间的关系
和 = 加数 + 加数
加数 =和 -另一个加数
2 减法各部分之间的关系：
差= 被减数-减数
减数=被减数-差
被减数= 差 + 减数
3 练习：
4 加减法各部分之间的关系的应用：
对加减法计算结果的验算
四 巩固练习：
课题七 加减法的简便算法
目的：
掌握从一个数里连续减去两个数，改为从这个数里减去这两个数的和的简便算法
通过求加、减法算式中的未知数X ，进一步理解加减法各部分之间的关系，为学习简易方程和列方程解应用题作准备。
过程：
一 教学例1：
指明学生读题，思考，讨论：可以用几种解题方法？
学生回答，教师板书：
两种
学生仔细观察， 两种解题方法的特点
最后得出其中一种方法的简便
教师结论： 从一个数里连续减去两个数可以变成减去这两个数的和！ 目的：计算简便
二 教学例2：
1 出示例题：
观察 思考 解题
2 课堂练习：
三 巩固练习：
练习四 8----12
课题八 乘法的意义和乘法交换律
目的：
加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解和掌握乘法交换律，能用乘法交换律进行乘法验算
过程：
一 复习
出示例题：
学生观察，思考，解题
二 新课：
1 出示例1
学生观察，自我提出问题并解答
教师 在总结学生的回答后，强调并板书：乘法的定义
2 教学因数是1和0的乘法：
3 教学乘法交换律
重复例1
提问与乘法交换律相关的问题，学生再进行观察 思考
总结学生发言，教师得出结论：
乘法交换律 A 文字定义
B 字母公式： A × B = B × A
三 巩固练习：
1 做一做
2 练习五 2
课题九 乘法结合律和简便算法
目的：
了，理解掌握乘法结合律，能够应用乘法结合律和乘法交换律进行简便运算
过程：
一 复习：
出示应用题例题
学生思考：求几个相同加数的和用（ 乘法 ）最为简便
二 新课：
1 教学例3：
出示教学例题：
学生观察 分析 讨论
师生同分析等式中的特点：
总结讨论结果，点明定律名称：
名称
字母公式：（
2 教学例4、例5：
出示例题
提出问题
学生观察 讨论
总结定律： 名称
字母公式：
三 巩固练习；
做一做：
练习题3----7 A × B）×C=A ×（B ×C ）
课题十 乘法分配律
目的：
理解并掌握乘法分配律
过程：
一 复习
二 新课：
1 教学例5：
2 观察算式
3 分析 思考 讨论
4 总结概括：
5 阐明规律： 名称
定义
字母公式：（ A + B）× C=A ×C + B
三 巩固练习：
课题十一 乘法分配律的适用
目的：
学会应用乘法分配律进行计算
过程： ×C
一 复习：]
出示复习题：
学生进行解答
教师巡视检查 随时纠正学生解题过程中出现的错误
二 新课：
1 出示教学例题：
2 课堂讲解：
3 课堂练习：
4 巩固练习
三 课外思考踢：
课题十二 除法的意义和乘、除法各部分之间的关系
目的：
在已有的知识基础上，概括出除法的意义，掌握乘、除法之间的关系以及乘除法各部分之间的关系
过程：
一 复习：
二 新课；
1 教学除法的意义；
A 出示例题：
B 提出问题；
C 学生关观察，思考，陶钧：
D 师生总结：
定义：
点明：除法是乘法的逆运算。
2 教学乘除法各部分之间的关系：
A 教师提问
B 学生思考：
C 师生总结：
D 板书：
课堂练习：
3 教学1和0在除法中的特性：
A 板书例题
B 学生解答：
C 纠正错误：
D 师生总结：
课堂练习
课题十三 求未知数X 以及除法的巩固练习
目的：
理解掌握应用乘除法各部分之间的关系求未知数Ｘ的方法，进一步熟
悉除法的意义。
过程：
一 复习：
相关练习题
二 新课：
出示例题
学生解答
总结规律
得出结论
三 课堂练习
四 巩固练习
课题十四 有余数的除法
目的：
初步认识整除，再进一步认识有余数的除法
过程：
一 复习
二 新课：
Ａ １ 出示例题
２ 学生练习
Ｂ 教学整除：
１ 例题
２ 做
３ 讲解
４ 课堂练习
Ｃ 有余数的除法：
１ 例题
２ 做
３ 讲解
４ 课堂练习
三 巩固练习
课题十五 常用计量单位
目的：
知道计量的产生，加深认识
系统掌握相关计量单位之间的关系和进率
过程；
一 导入新课
二 教学计量的产生：
常用计量单位
三 长度单位：
设问： 想知道物体的长度或者两地之间的距离，需要用什么单位？ 板书：
总结：
单位之间的进率：
名称 千米（公里） 米 分米 厘米 毫米
进率 1000 10 10 10 -
课堂练习：
四 面积单位：
设问
板书
总结
单位之间的进率
名称 平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米
进率 100 1000 100 100 -
课堂练习
无 巩固练习
课题十六 常用计量单位（二）
目的：
系统掌握质量单位和时间单位及相临两个单位之间的进率
过程：
一 复习
二 新课：
1 质量单位：
设问
板书
总结
单位之间的进率：
名称 吨 千克（公斤） 克
进率 1000 1000 --
课堂练习
2 时间单位
设问
板书
总结
单位之间的进率
名称 世纪 年 月 日 时 分 秒
进率 100 31 30 28 29 24 60 60 --
课堂练习
三 巩固练习
课题十七 名数的改写
目的：
理解什么是名数、单名数、复名数，会利用单位之间的进率改写名数 过程：
一 复习
二 新课
1 导入
2 讲授
基本概念
A 把量得的结果和单位名称合起来叫做名数
B 只有一个单位名称的叫单名数
C 带有两个或者两个以上单位名称的叫复名数
改写方法：
A 高级单位改写成低级单位，用高级单位的数量去除进率
B 低级单位改写成高级单位，用低级单位的数量去乘进率
三 巩固练习
课题十八 小数的产生和小数的意义
目的：
了解小数的产生和意义，加深对小数的认识
4 过程：
一 复习：
二 新课：
1 产生 实际生活中测量的需要
2 意义
A 教学一位小数
B 教学两位小数
C 教学三位小数
3 概括小数的意义
4 教学例1
三 课堂练习
四 巩固练习
课题十九 小数的读法和写法
目的：
学会读写小数，进一步加深对小数的认识
过程
一 复习： 整数数位顺序表
二 新课
1 小数数位表：
结合出示的例题，说明小数可以分成两部分：
例 0 . 489
右 中
右边是整数部分， 小数点在中间
出示数位顺序表 左 左边是小数部分
点名由学生说出整数的数位顺序
例题：
0.2表示 分之 其中有 个十分之一 它的计数单位是
1.23表示 分之 其中有 个百分之一 它的计数单位是 1.023表示 分之 其中有 个千分之一 它的计数单位是 然后 板书数位顺序表
2 小数的读法：
整数部分按整数部分的读法，小数点读点，小数部分按顺序读出来 2练习
3巩固练习
课题二十 小数的性质
目的：
使学生初步了解小数的性质，会应用小数的性质化简末尾有0的小数，把一个数改写成指定的数；加深对小数意义的理解
过程：
一 复习：
相应的练习题
二 新课：
结合实际生活商品买卖的情况，出示有关价格
进行相应的提问：
提高吸引力，活跃课堂气氛
设想： 假定的商品买卖交易会
最终师生共同总结小数的性质：
小数的末尾添上0或者去掉0。小数的大小不变
课堂练习：
巩固练习：
课题二十一 小数大小的比较
目的：
学会不同位数的小数大小的比较，进一步加深对小数意义得理解 过程：
一 复习：
整数大小的比较
学生进行相应的随堂练习
然后引导学生说出相应的方法
导入新课： 小数如何进行大小的比较；它和整数大小比较的方法有何练习呢！？
二 新课：
仍然以有关价格的数字进行相应的 课堂教学活动
从中引导学生理解、掌握和应用，达到熟练进行小数大小的比较。
三 课堂练习
四 巩固练习
课题二十二 小数点位置的移动引起小数大小的变化
目的；
理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律
过程：
一 复习
有关小数大小的复习题
特别例题： 2.54 25.4
通过此例题，让学生仔细观察，思考小数点的移动和移动的方向、位置会原小数大小发生什么样的变化？
二 新课
1 出示例题： 0.001米= 毫米
0.01米= 毫米
0.1米= 毫米
1米= 毫米
学生进行解答 观察 思考
师生共同总结
小数点往左移动，原来的数会变 小
往左 移动一位 缩小10倍
往左 移动两位 缩小100倍
往左 移动三位 缩小 1000倍
思考： 如果小数点往右移动，原来的数会发生什么变化？
小数点往右移动，原来的数会变 大
往右 移动一位 扩大10倍
往右 移动两位 扩大100倍
往右 移动三位 扩大1000倍
三 课堂练习
四 巩固练习
小学数学第七册教案
小数四教案一
第一单元
课题一 数的产生 十进制计数法
目的：
1 认识自然数和整数
2 认识亿级的数和计数单位，掌握亿级数的数位顺序表和十进制计数法，能正确读出亿级数。
过程：
一 数字的产生
结合日常生活中的数字应用情况，提出问题：数字是怎样产生的？
根据课本。讲解来源
二 十进制教学
1 复习 有关数位顺序表的 知识
2 教学：亿级数
画表：
数位顺序表 从个级到亿级
学生观察并思考
Ａ 每相邻的 两个数位之间的进率是： １０
然后告之学生： 每相邻两个计数单位之间的进率都是１０的记数法叫做 十进制记数法
Ｂ 查看数位顺序表中个级 万级 亿级 的异同点 巩固练习：
做一做练习
三 亿级数的读法
1 复习
512461 2147895 12587000
2 教学例1
说明亿级数的读法和万级数的读法相似
引导学生总结亿级数的读数规则
巩固练习
练习一 2 3 4
课题二 多位数的写法
目的：
学会根据数级正确书写千亿以内的数 会将整亿的数改写用“亿”作单位的数
培养学生的迁移类推能力
过程：
一 教学亿级数的写法
1 复2 习
学生画出数位顺序表
教师出数 学生填写在相应的数位顺序表正确的位置
3 授课
根据以上教学情况，师生共同总结亿级数的写法
4 综合练习：
二 数字改写：
1 复2 习
万级数 的单位改写
明确改写的方法： 找到万位 去掉尾零，加写万字 3 教学
通过课本例题教学，师引导生总结出一般方法
3 练习
三 巩固练习：
练习一 6——11题
课题三 整数大小的比较和求一个整数的近似值
目的：
掌握亿级数的大小比较，学会“四舍五入”法求一个整数的近似数
过程：
一 教学整数大小的比较：
1 教学 自然数
通过学习，使学生认识有关自然数的知识，知道 最小的自然数是 0 自然数的个数是无限的
2 教学整数
自然数都是整数， 小学阶段的整数只限于自然数
3 整数大小的比较
A 复习
B 教学新课： 例4
二 求一个整数的近似数
1 复习
三年级有关“四舍五入”求近似数的知识导入新课
2 教学 例 5
通过整体教学，总结出求近似数的一般方法：
要看所要省略的数的 尾数的左起第一位上的数是不是满5，如果不满5，就把尾数都省略，如果满5， 省略尾数后向他的前一位进一。
三 巩固练习：
练习二的 2——4
课题四 加法的意义和加法交换率
目的
在已经学过的加法知识的基础上，概括出加法的意义
理解掌握加法交换率
过程
一 加法的意义：
1 出题： 北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长是357千米，问从北京到济南的铁路总长是多少千米？
思考： 求总和，就是把两段的长和在一起！
列式： 137+357=494（千米）
点明： 加法的意义——把两个数合成一个数的 运算方法
2 教学加法各部分的名称：
1 3 7 + 3 5 7 = 4 9 4
加数 加数 和
相加的两个数叫做加数，得到的结果叫做 和
和比任何一个加数都大
注意：任何自然数和 0 相加都得原数！
二 加法交换率
结合 上述例题 提问：A 济南到北京的铁路长是多少？
交由学生进行讨论：师进行适当点拨
两个加数的位置交换后 结果不变！
B 是否所有的两个加数求和时它们位置交换后所得到的结果不变呢？ 出几组有关两个加数求和的算式
要求学生进行仔细观察，然后讨论，最终师生得出结论：
两个数相加，交换它们的位置后，结果不变！！
4 想： 文字叙述繁琐，5 怎样表示既简单又清楚？
用字母式表示： A+B=B+A
A 和B 可以变成自然数中的任何一个
三 巩固练习：
练习三 2
课题五 加法结合律和简便算法
目的：
理解掌握加法结合律，能够运用定律进行简便运算
过程：
一 复习：
进行有关加法交换律的解题活动
二 新课：
1 出两组算式，引导学生进行比较，然后加以概括
在学生观察过程中，突出等式两边的数字位置的变化
经过师生共同努力，总结出加法结合律的内容
2 公式：
字母公式的方便好记
（A+B）+C=A+（B+C）
3 结合律的应用：
教学例4 例5
比较例4 例5
学生讨论 两个例题在运算定律的应用有何不同？
教师小结：
三 课堂练习：
巩固练习：
练习三 5 6 7
课题六 减法的意义和加减法各部分之间的关系
目的：
在已有的减法知识基础上，概括出减法的意义，加深对减法的认识
理解并掌握加减法之间的关系
过程：
一 减法的意义：
1 出示例题：
2 讲解：
3 教师说明：
4 练习：
二 教学0在减法中的特性：
1 提问：
2 思考：
3 讨论：
4 概括： A 一个数减去零，5 仍得原数
B 被减数等于减数，差是零
三 加减法各部分之间的关系：
1 加法各部分之间的关系
和 = 加数 + 加数
加数 =和 -另一个加数
2 减法各部分之间的关系：
差= 被减数-减数
减数=被减数-差
被减数= 差 + 减数
3 练习：
4 加减法各部分之间的关系的应用：
对加减法计算结果的验算
四 巩固练习：
课题七 加减法的简便算法
目的：
掌握从一个数里连续减去两个数，改为从这个数里减去这两个数的和的简便算法
通过求加、减法算式中的未知数X ，进一步理解加减法各部分之间的关系，为学习简易方程和列方程解应用题作准备。
过程：
一 教学例1：
指明学生读题，思考，讨论：可以用几种解题方法？
学生回答，教师板书：
两种
学生仔细观察， 两种解题方法的特点
最后得出其中一种方法的简便
教师结论： 从一个数里连续减去两个数可以变成减去这两个数的和！ 目的：计算简便
二 教学例2：
1 出示例题：
观察 思考 解题
2 课堂练习：
三 巩固练习：
练习四 8----12
课题八 乘法的意义和乘法交换律
目的：
加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解和掌握乘法交换律，能用乘法交换律进行乘法验算
过程：
一 复习
出示例题：
学生观察，思考，解题
二 新课：
1 出示例1
学生观察，自我提出问题并解答
教师 在总结学生的回答后，强调并板书：乘法的定义
2 教学因数是1和0的乘法：
3 教学乘法交换律
重复例1
提问与乘法交换律相关的问题，学生再进行观察 思考
总结学生发言，教师得出结论：
乘法交换律 A 文字定义
B 字母公式： A × B = B × A
三 巩固练习：
1 做一做
2 练习五 2
课题九 乘法结合律和简便算法
目的：
了，理解掌握乘法结合律，能够应用乘法结合律和乘法交换律进行简便运算
过程：
一 复习：
出示应用题例题
学生思考：求几个相同加数的和用（ 乘法 ）最为简便
二 新课：
1 教学例3：
出示教学例题：
学生观察 分析 讨论
师生同分析等式中的特点：
总结讨论结果，点明定律名称：
名称
字母公式：（
2 教学例4、例5：
出示例题
提出问题
学生观察 讨论
总结定律： 名称
字母公式：
三 巩固练习；
做一做：
练习题3----7 A × B）×C=A ×（B ×C ）
课题十 乘法分配律
目的：
理解并掌握乘法分配律
过程：
一 复习
二 新课：
1 教学例5：
2 观察算式
3 分析 思考 讨论
4 总结概括：
5 阐明规律： 名称
定义
字母公式：（ A + B）× C=A ×C + B
三 巩固练习：
课题十一 乘法分配律的适用
目的：
学会应用乘法分配律进行计算
过程： ×C
一 复习：]
出示复习题：
学生进行解答
教师巡视检查 随时纠正学生解题过程中出现的错误
二 新课：
1 出示教学例题：
2 课堂讲解：
3 课堂练习：
4 巩固练习
三 课外思考踢：
课题十二 除法的意义和乘、除法各部分之间的关系
目的：
在已有的知识基础上，概括出除法的意义，掌握乘、除法之间的关系以及乘除法各部分之间的关系
过程：
一 复习：
二 新课；
1 教学除法的意义；
A 出示例题：
B 提出问题；
C 学生关观察，思考，陶钧：
D 师生总结：
定义：
点明：除法是乘法的逆运算。
2 教学乘除法各部分之间的关系：
A 教师提问
B 学生思考：
C 师生总结：
D 板书：
课堂练习：
3 教学1和0在除法中的特性：
A 板书例题
B 学生解答：
C 纠正错误：
D 师生总结：
课堂练习
课题十三 求未知数X 以及除法的巩固练习
目的：
理解掌握应用乘除法各部分之间的关系求未知数Ｘ的方法，进一步熟
悉除法的意义。
过程：
一 复习：
相关练习题
二 新课：
出示例题
学生解答
总结规律
得出结论
三 课堂练习
四 巩固练习
课题十四 有余数的除法
目的：
初步认识整除，再进一步认识有余数的除法
过程：
一 复习
二 新课：
Ａ １ 出示例题
２ 学生练习
Ｂ 教学整除：
１ 例题
２ 做
３ 讲解
４ 课堂练习
Ｃ 有余数的除法：
１ 例题
２ 做
３ 讲解
４ 课堂练习
三 巩固练习
课题十五 常用计量单位
目的：
知道计量的产生，加深认识
系统掌握相关计量单位之间的关系和进率
过程；
一 导入新课
二 教学计量的产生：
常用计量单位
三 长度单位：
设问： 想知道物体的长度或者两地之间的距离，需要用什么单位？ 板书：
总结：
单位之间的进率：
名称 千米（公里） 米 分米 厘米 毫米
进率 1000 10 10 10 -
课堂练习：
四 面积单位：
设问
板书
总结
单位之间的进率
名称 平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米
进率 100 1000 100 100 -
课堂练习
无 巩固练习
课题十六 常用计量单位（二）
目的：
系统掌握质量单位和时间单位及相临两个单位之间的进率
过程：
一 复习
二 新课：
1 质量单位：
设问
板书
总结
单位之间的进率：
名称 吨 千克（公斤） 克
进率 1000 1000 --
课堂练习
2 时间单位
设问
板书
总结
单位之间的进率
名称 世纪 年 月 日 时 分 秒
进率 100 31 30 28 29 24 60 60 --
课堂练习
三 巩固练习
课题十七 名数的改写
目的：
理解什么是名数、单名数、复名数，会利用单位之间的进率改写名数 过程：
一 复习
二 新课
1 导入
2 讲授
基本概念
A 把量得的结果和单位名称合起来叫做名数
B 只有一个单位名称的叫单名数
C 带有两个或者两个以上单位名称的叫复名数
改写方法：
A 高级单位改写成低级单位，用高级单位的数量去除进率
B 低级单位改写成高级单位，用低级单位的数量去乘进率
三 巩固练习
课题十八 小数的产生和小数的意义
目的：
了解小数的产生和意义，加深对小数的认识
4 过程：
一 复习：
二 新课：
1 产生 实际生活中测量的需要
2 意义
A 教学一位小数
B 教学两位小数
C 教学三位小数
3 概括小数的意义
4 教学例1
三 课堂练习
四 巩固练习
课题十九 小数的读法和写法
目的：
学会读写小数，进一步加深对小数的认识
过程
一 复习： 整数数位顺序表
二 新课
1 小数数位表：
结合出示的例题，说明小数可以分成两部分：
例 0 . 489
右 中
右边是整数部分， 小数点在中间
出示数位顺序表 左 左边是小数部分
点名由学生说出整数的数位顺序
例题：
0.2表示 分之 其中有 个十分之一 它的计数单位是
1.23表示 分之 其中有 个百分之一 它的计数单位是 1.023表示 分之 其中有 个千分之一 它的计数单位是 然后 板书数位顺序表
2 小数的读法：
整数部分按整数部分的读法，小数点读点，小数部分按顺序读出来 2练习
3巩固练习
课题二十 小数的性质
目的：
使学生初步了解小数的性质，会应用小数的性质化简末尾有0的小数，把一个数改写成指定的数；加深对小数意义的理解
过程：
一 复习：
相应的练习题
二 新课：
结合实际生活商品买卖的情况，出示有关价格
进行相应的提问：
提高吸引力，活跃课堂气氛
设想： 假定的商品买卖交易会
最终师生共同总结小数的性质：
小数的末尾添上0或者去掉0。小数的大小不变
课堂练习：
巩固练习：
课题二十一 小数大小的比较
目的：
学会不同位数的小数大小的比较，进一步加深对小数意义得理解 过程：
一 复习：
整数大小的比较
学生进行相应的随堂练习
然后引导学生说出相应的方法
导入新课： 小数如何进行大小的比较；它和整数大小比较的方法有何练习呢！？
二 新课：
仍然以有关价格的数字进行相应的 课堂教学活动
从中引导学生理解、掌握和应用，达到熟练进行小数大小的比较。
三 课堂练习
四 巩固练习
课题二十二 小数点位置的移动引起小数大小的变化
目的；
理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律
过程：
一 复习
有关小数大小的复习题
特别例题： 2.54 25.4
通过此例题，让学生仔细观察，思考小数点的移动和移动的方向、位置会原小数大小发生什么样的变化？
二 新课
1 出示例题： 0.001米= 毫米
0.01米= 毫米
0.1米= 毫米
1米= 毫米
学生进行解答 观察 思考
师生共同总结
小数点往左移动，原来的数会变 小
往左 移动一位 缩小10倍
往左 移动两位 缩小100倍
往左 移动三位 缩小 1000倍
思考： 如果小数点往右移动，原来的数会发生什么变化？
小数点往右移动，原来的数会变 大
往右 移动一位 扩大10倍
往右 移动两位 扩大100倍
往右 移动三位 扩大1000倍
三 课堂练习
四 巩固练习