中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 《沁园春 雪》（第一课时） 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、积累“妖娆、风骚等”词语；掌握有关毛泽东的文学常识；理解诗歌内容、感受诗人情感，品味诗歌写法和语言特点。。
2、通过反复诵读，培养语感，提高朗诵诗歌的能力。
3、感受作者热爱祖国山河、超越前人的志向，学习、树立远大的抱负。
【本节重点难点】
通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景，初步理解诗人的思想情感。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
1.词常识回顾
2.介绍作者（可请学生相互补充，然后教师总结）
3.作品背景介绍
4.出示学习目标
二、整体感知：
1.初读，大声朗读课文，纠正字音，完成课后第一题；再读，自由朗读，思考词的上下阕分别写了什么，表现了什么。
2.总结概括。
三、小组讨论，品读文章：
（一）指名朗读上阕，思考下列问题：
1.词的上阕通过写雪景表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，试找
出哪些句子是总写，哪些句子是具体描写；哪些是写实，哪些是想象。
2.词的上阕中作者还运用了哪些表现手法。
（二）指名朗读下阕，思考下列问题：
3.词的上下两阙从表达方式上来说有何不同？“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在全词中的作用是什么？
4. 作者用哪个词语总领了对历史英雄的看法?具体体现在哪些方面呢?仔细体会词的最后一句的含义和作用？
四、总结课文
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
诗歌的文体特征、词的文学常识；夸张、比喻、拟人、对偶等修辞方法；描写、议论、抒情等表达方式。
【本次新授内容】（提要）：
作者介绍、写作背景、本词的写法特点和作者所要表达的情感。
【本次作业设计】（提要）：
1.熟读、背诵整首词。
2.背诵积累毛泽东的其他诗词。
二、课后反思
【教学内容方面】
本课所涉及到的知识点基本讲完，在引导学生学习、树立远大的抱负这一目标上有所欠缺
【教学过程方面】
因为是新学期第一次课，所以进度较慢
【教学策略方面】
示范班在进行整体感知的时候气氛较沉闷，在普通班把问题难度降低以后气氛较活跃。
【教学效果方面】
示范班没有调动起学习氛围，普通班效果明显。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 《沁园春 雪》（第二课时） 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、复习上节课所学知识点，巩固所学知识；积累毛泽东诗词中的名句。
2、通过对比阅读，让学生加深对词人的了解，感受人物形象。
【本节重点难点】
通过诵读，从语言、内容、表达方式等方面比较两首词的异同。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
回顾作家作品和文章主要内容和表达的思想。
二、课外拓展
1.比较阅读《减字木兰花 广昌路上》，说说它抒发了诗人怎样的感情，情景是如何交融的。
2.积累毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。
三、小结
四、随堂训练
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
本首词的文学常识、主要内容及表达思想、了解毛泽东作品的特点。
【本次新授内容】（提要）：
对比阅读的方法。
【本次作业设计】（提要）：
1.熟读、背诵整首词。
2.完成《五。三》
二、课后反思
【教学内容方面】
所讲内容不宜过多，应让学生多读多悟，在适当的地方加以点拨，基础知识不该丢下。
【教学过程方面】
在普通班课上给的读和背的时间有些少，要减少讲授，提高课堂效率。
【教学策略方面】
示范班在内容和理解上应该加深，普通班就得侧重基础，多读多背，字要写准确。
【教学效果方面】
这首词比较短小，容易理解，便于记忆，能够完成整篇文章的教学目标。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 《雨说》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、积累“田圃、襁褓等”词语；体会拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。
2、通过反复诵读，教师加以指导，提高朗诵诗歌的能力。
3、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。
【本节重点难点】
通过反复诵读，体会拟人手法的作用。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
关于春雨的诗词请学生回答。
二、整体感知：
1.作家作品介绍。
2..听读课文，正字音，划断句、标重读。
3.出声自由朗读，体会作者在诗中饱含的情感。
4.指名朗读第一、第七、第八小节，教师加以朗读指导。
5.解题，完成课后第一题。
三、小组讨论，品读文章：
选择自己喜欢的诗句，体会这首诗拟人化的艺术表现手法，完成课后第二题。
四、课外拓展
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。
五、总结课文
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
诗歌的语言特点。
【本次新授内容】（提要）：
拟人的修辞方法和拟人手法的区别。
【本次作业设计】（提要）：
1.有感情地朗读课文。
2.完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
通过课堂讲授让学生理解了本课的几个知识点，这是自读课文，可以让学生自学然后有不懂的地方再针对讲授。
【教学过程方面】
因为是诗歌，所以课上侧重朗诵，学生单独朗诵效果良好，但齐声诵读进步不大。
【教学策略方面】
课上侧重朗读是对的，但是在分析诗歌上占用时间也不少，还需要再突出重点。
【教学效果方面】
学生在朗诵的停顿、重音、节奏方面有所进步。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 《星星变奏曲》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件个，学案
一、备课内容
【本次教学目标】
1、了解朦胧诗及其审美特征，感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。
2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
3、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。。
【本节重点难点】
1．体悟“星星”的象征意义，掌握诗歌的主旨和感情。
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入
二、作家作品介绍
三、整体感知：
1. 为什么题为《星星变奏曲》？
2. 诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？
四、小组讨论，品读文章：
这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？
五、揣摩运用，体味语言：
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?
六、归纳本诗主题
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
诗歌的读法
【本次新授内容】（提要）：
朦胧诗；通感的修辞方法
【本次作业设计】（提要）：
1.有感情地熟读、背诵课文。
2.完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
学生能够理解星星的象征意义和诗人在诗中蕴含的感情，本诗的意境没有让学生详细体会，因为是自读课，加上课时关系，所以在诗歌语言方面没有做过多理解，通感的修辞方法简单让学生做了简单了解。
【教学过程方面】
通过反复朗读重点语句，让学生感受本首诗的意境，以小组讨论的形式对个别语句做了简要分析。
【教学策略方面】
通过反复朗读，培养学生语感，加深对内容理解。
【教学效果方面】
完成了本次课的教学目标。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 《外国诗两首》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1. 有感情的朗读诗歌，让学生自己体会诗的意境。
2. 欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
【本节重点难点】
让学生自己体会诗歌意境。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
作家作品简介
二、整体感知：
1..听读课文，正字音，划断句、标重读。
2.出声自由朗读，体会诗歌意境。
3.指名朗读两首诗，教师加以朗读指导。
三、小组齐读，感受文章：
1.完成课后第一题。
2.完成课后第二题。
3．从内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面把两首诗进行比较。
四、课堂练笔
感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。
五、总结课文
【学生预习内容】（提要）：熟读诗歌，完成课后题
【本节复习内容】（提要）：对比阅读的方法，体会诗歌意境的方法。
【本次新授内容】（提要）：
对比两首诗歌的异同
【本次作业设计】（提要）：
1.有感情地朗读课文。
2.完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
课文内容上做了整体把握，因为内容容易理解，没有从写法上过多分析。
【教学过程方面】
以问题带诗歌内容，能加深对诗歌理解。
【教学策略方面】
反复诵读，感受诗歌意境。
【教学效果方面】
学生能够把握两首诗的感情和内容，找到了相同点。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 习题课 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、复习本单元诗歌，巩固学生所学知识。
2、夯实基础，检查学生掌握情况。
【本节重点难点】
夯实学生基础，查漏补缺。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
让学生诵读自己写的小诗或抒情散文，检查学生书上作业。
二、习题讲练。（《五。三》）
二、课后反思
【教学内容方面】
【教学过程方面】
【教学策略方面】
【教学效果方面】
让学生及时发现课上没有掌握牢固的知识加以弥补。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
注释：
1、关于【本次教学设计】，此为教案之主体，突出体现为达成目标和突破重难点所采取的教学策略或实施意图，立足师与生、导与学等多维度钻研，它不等同于授课过程。试从以下方面阐述：回顾、导入、课堂小结的设计上，预习、例题、练习、学案等的选择与设计上，各环节时长配比，模式、手段和方法的运用，如此设计培养学生哪些能力和学习习惯，等等。普通班与示范班从教学设计上应该有所不同。
2、关于【本次新授内容】，包括本节知识点、知识延伸与拓展内容等。普通班与示范班可以有所不同。
3、关于【本次作业设计】，包括作业内容、作业时长、主要评价点、批改方式与数量以及如此设计缘由等。普通班与示范班可以有所不同。
4、关于课后反思
围绕教学内容、教学过程、教学策略和教学效果进行。教学内容方面：所设教学目标和重难点的准确度，围绕其所采取的教学策略是否得当。教学过程方面：比对《课堂观察量表》回忆授课过程，查找不足。教学策略方面：教师要对自己倡导的理论（包括曾经或正在进行的教研内容）、行为结果与期望值进行比较，明确问题根源。教学效果方面：通过课堂观察、随堂练习、课后作业等系列信息的反馈，对此次教学目标的达成情况作出概括或汇总，如有必要，可根据掌握知识的状况将学生分类列出。
依据以上内容，反思要顾及到五个方面：（1）写成功之处：课堂教学中临时应变采取的得当措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。把这些内容详略得当地记录下来，供以后参考。
（2）写不足之处：即使是成功的课堂也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教训。（3）写教学机智：课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而
产生瞬间灵感，这些智慧的火花若不及时利用课后反思去捕捉，便会时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。（4）写学生创新：课堂上学生总会有亮点，教师要充分肯定这些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励（赏识教育）。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽你的教学思路，将其记录可为今后的教学储备养分。（5）写二度设计：静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有何发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到精益求精，升华教学水平。
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年 月 日
此次授课内容属于教材第 二 单元，课题名称 《敬业与乐业》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧 。本单元随附课件 2 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、积累“旁骛、亵渎、断章取义、强聒不舍等”词语；巩固议论文的基本知识，提高学生分析议论文的能力。
2、通过多形式的读，积累名言，让学生学会分析道理论证的方法。
3、学习课文，让学生对人生如何实现自身人生价值产生更深的领悟。
【本节重点难点】
积累名言，学会分析道理论证。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
回忆议论文三要素
二、整体感知：
1.作家作品介绍。
2..速度课文，解决生字词，找出本文论点。
三、小组讨论，品读文章：
1.分析作者论证思路
2.找出本文的论证方法并分析。
3.为文中的道理论据补充事例，为事实论据列出几条理由。完成后可第二题。
四、总结课文
说说你身边的“天地间第一等人”，你怎样才能成为这类人。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
议论文文体特征
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：
完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
巩固了议论文知识，发现学生议论文掌握还不够踏实，需要继续巩固。
【教学过程方面】
议论文本身就相对枯燥，在授课语言方面还需要注意抑扬顿挫，事例的积累师生还需共同丰富。
【教学策略方面】
以议论文三要素为主，夯实学生议论文学习的基础。
【教学效果方面】
学生能够比较熟练地分析事实论据和道理论据的作用。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 二 单元，课题名称 《傅雷家书两则》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧 。本单元随附课件个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，提高学生结合可下注释和语境理解词语含义的能力。
2.反复阅读，理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
4.感受傅雷、傅聪两父子之间的深刻感情。
【本节重点难点】
1．“坚强”的含义。
2．第2封信中哲理的阐明。
积累名言，学会分析道理论证。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
作家作品介绍
二、整体感知：
学生自读课文，教师出示问题
三、小组讨论，品读文章：
1.对比两封书信的异同。
2.《傅雷家书》——苦心孤诣的教子篇，从哪些地方可以看出来。
四、总结课文
感受亲情—— 《一封家书》
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：书信格式、比喻的作用
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：
完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
理解不够细致。
【教学过程方面】
【教学策略方面】
指导学生朗读的地方少。
【教学效果方面】
基础知识，内容理解掌握方面还有所欠缺。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 三 单元，课题名称 《故乡》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，品味小说的语言 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、理解小说内容，认识小说深刻含义，进一步学习借喻的修辞方法，提高学生分析小说的能力。
2.品读重要语段，让学生学会通过对比和描写来分析人物形象，并学习塑造人物形象的方法。
3.理解文末“路”的含义，鼓励学生对未来充满希望，要通过脚踏实地的努力取得将来的成功。
【本节重点难点】
1．让学生学会通过对比和描写来分析人物形象，并学习塑造人物形象的方法。
2．理解文末“路”的含义。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
作家作品介绍、小说的文体特征、写作背景
二、整体感知：
1、速读课文，疏解字词。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？
3、梳理情节结构，找出文中出现的主要人物。
三、小组讨论，感受人物：
1.闰土
2.杨二嫂
四、感受小说结尾
1.背诵
2.总结全文并分析
五．小结
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：小说三要素，借喻的修辞方法，环境描写的作用，对比的作用
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：
完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
语言品读欠透彻，抓住人物、情节、环境这三要素进行讲解，重点分析了闰土和杨二嫂的人物形象。
【教学过程方面】
教学过程中对词语的解释不到位。
【教学策略方面】
围绕人物这一小说核心对文章进行学习
【教学效果方面】
重点突出，学生能够分析人物形象，当堂背过最后一段并理解其含义，加深了对文章的理解。巩固了对环境描写作用的理解。学生的概括能力还有待提高。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 三 单元，课题名称 《我的叔叔于勒》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，品味小说的语言 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、理解小说内容，认识小说深刻含义，学习判定小说主人公的方法，提高学生分析小说的能力。
2.品读重要语段，让学生进一步学会通过对比和描写来分析人物形象，并学习塑造人物形象的方法。
3.帮助学生树立正确的人生观，价值观。
【本节重点难点】
1．学习判定小说主人公的方法。
2．分析菲利普夫妇的人物形象。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
关于金钱，古人说：贫居闹市无人问，富在深山有远亲，有钱能使鬼推磨；三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。
二、作家作品回顾：
《福楼拜家的星期天》
三、整体感知：
1.归纳小说故事情节
2.找出本文的主人公
四、小组讨论，感受人物：
1.于勒未寄出的信
2.通过于勒，对比菲利普夫妇的性格特点。
五、两处环境描写的作用。
六、小结：短篇小说的欣赏
1.欣赏短篇小说展开故事的视角2. 欣赏短篇小说设置活动的场景3.欣赏短篇小说波澜起伏的情节4.欣赏短篇小说不同人物的性格5.欣赏短篇小说丰富表现的手法。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：小说三要素，借喻的修辞方法，环境描写的作用，对比的作用
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：
完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
语言品读欠透彻，抓住人物、情节、环境这三要素进行讲解，重点分析了闰土和杨二嫂的人物形象。
【教学过程方面】
教学过程中对词语的解释不到位。
【教学策略方面】
围绕人物这一小说核心对文章进行学习
【教学效果方面】
让学生读课文的时间少了，读的次数少，对文本的理解就不深刻。第一课时读完文本后，引导学生试想于勒未寄出的信，课上以于勒的口吻进行写信联系，能看出，学生了解了于勒的性格；课下作业要求学生以菲利普夫妇的性格写回信，但是结果让我大跌眼镜，学生全部把菲利普夫妇写得很善良，完全没有结合文本，出乎我的意料。后通过第二课时的人物分析，把学生对主人公的理解引入正轨。通过这次作业，我发现作业要求一定要说清，对学生的任何要求必须要让学生明白。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 四 单元，课题名称 《事物的答案不止一个》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述作出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、理解课文内容，找到本文论述问题，继续学习举例论证的作用，熟悉议论文文体知识，提高学生分析议论文的能力。
2.通过默读、朗读、分析、讨论等形式，理清作者议论思路，巩固分析论文的方法。
3.让学生感悟到不满足于一个答案，要多角度看问题，相信自己能够成为一个富有创造性的人。
【本节重点难点】
1．会分析举例论证。
2．会分析设问的作用。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
出示四种图形，找出一个性质与其他三个不同的来。
二、整体感知
1.议论文三要素
2.速读课文，找出本文论述的问题
3.理清作者论证思路。
三、细读课文，深入理解：
1.本文主要使用的论证法方法及作用。
2.联系课本和实际生活，谈谈如何成为一个富有创造性的人。
3.找出文中的设问句并加以分析。
四、小结。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：议论文三要素，举例论证的作用，设问的作用，过渡的作用
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：
完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
没有新颖的地方，找不到文章突破口。
【教学过程方面】
环节上的过渡还需要更自然
【教学策略方面】
夯实学生对分析论证方法的技巧。
【教学效果方面】
大部分学生能够自主分析举例论证的作用。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 四 单元，课题名称 《中国人失掉自信力了吗》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述作出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1．了解作者写作目的；感受驳论文的特点，复习驳论文三要素，理解本文驳论思路；积累词语。
2.反复诵读课文，找出驳论点和立论点；通过讨论，分析重点词句的含义，提高学生的理解能力。
3.感受作者文学家、思想家、革命家是名副其实的，学习作者战斗的精神，提高学生民族自豪感和自信心。
【本节重点难点】
1．理解本文内容。
2．理解本文论证思路，理解什么是驳论证。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
日本是一个可敬又可恨的民族，可敬，是因为他们的团结；可恨，是因为他们是一个不安分的民族。它否认钓鱼岛是我国的领土，否认历史，企图利用钓鱼岛再度挑起事端。1931.9.18日本发动的九一八事变使我国东三省
沦陷，有些人就对抗日前途发出了悲观论调，指责中国人失掉自信力了！你们认为我们祖国的过去、现在和将来失掉自信力了吗？作者写这篇文章就是为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心而写的。
二、整体感知
1.议论文三要素
2.速读课文，找出本文论述的问题
3.理清作者论证思路。
三、细读课文，深入理解：
1.本文主要使用的论证法方法及作用。
2.联系课本和实际生活，谈谈如何成为一个富有创造性的人。
3.找出文中的设问句并加以分析。
四、小结。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：驳论文三要素
【本次新授内容】（提要）：驳论思路
【本次作业设计】（提要）：完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
抓住驳论文三要素讲授，其中驳论证学生理解较困难。
【教学过程方面】
讲授驳论证的时候可以给学生设置实例
【教学策略方面】
抓住了本文学习要点
【教学效果方面】
基本完成了教学目标
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 五 单元，课题名称 《智取生辰纲》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1. 了解《水浒》和施耐庵；积累《水浒》中人物的绰号和性格特点；了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格；理解本文精巧的构思。
2. 通过视频和文本，鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法；巩固环境描写的作用。
3. 通过学习文章内容和人物性格，让学生结合生活体验，思考管理的方法。
【本节重点难点】
小说塑造人物形象的方法。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
《水浒》的评价
二、整体感知
1.速读课文，了解故事情节，找出文中出现的梁山好汉；纠正字音。
2.播放视频，加深对故事情节的印象，感受人物性格，注意细节描写（人物、环境）。
三、细读课文，分析人物：
1.分析人物形象，体会细节描写对塑造人物的作用。
四、小结
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：如何分析人物形象、环境描写的作用。
【本次新授内容】（提要）：如何刻画人物
【本次作业设计】（提要）：阅读《水浒》的其它章节；完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
紧扣文本，不放过细小环节
【教学过程方面】
欣赏视频，引起学生兴趣
【教学策略方面】
较为深刻地掌握故事情节，从而加深对人物形象的认识。
【教学效果方面】
较好地完成本课学习任务。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 五 单元，课题名称 《范进中举》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会 。本单元随附课件个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1. 了解《儒林外史》，了解吴敬梓和讽刺小说；熟读课文，掌握故事情节；积累词语；了解封建科举制度的有关常识；提高学生对事物的评判能力。
2. 反复阅读描写人物的重点段落，巩固分析、描写人物的方法。
3. 感受封建教育对读书人的毒害，让学生懂得通往成功的途径有很多，但每一条路都需要付出努力和艰辛。
【本节重点难点】
分析、描写人物形象的方法。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
小小彩票，实在玄妙。现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍，飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？
二、整体感知
1.速读课文，了解故事情节，找出文中出现的人物；纠正字音。
2.说说你认为这篇文章可笑的地方，读一读并说明理由。
三、细读课文，分析人物：
分析人物形象，夸张、对比、细节描写对塑造人物的作用。
四、小结
范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。
本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：如何分析人物形象；夸张、对比的作用。
【本次新授内容】（提要）：作家作品及讽刺小说
【本次作业设计】（提要）：完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
讲授内容和夸张、对比、描写等方法，让学生积累了知识和答题写作方法。
【教学过程方面】
采用口语化的语言，增强学生学习兴趣
【教学策略方面】
紧扣小说核心要素进行学习
【教学效果方面】
较好地完成本课学习任务。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 六 单元，课题名称 《陈涉世家》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 1、积累文言词语，培养文言语感。2、引导学生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，自强不息 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1．了解《史记》和司马迁；理解课文内容，了解陈涉起义这一历史事件及意义；掌握“之”字的用法；学习通过语言塑造人物形象的方法。
2.熟读课文，反复诵读，培养学生语感，提高学生文言文翻译能力。
3.感受陈胜的人格魅力，学习他少年立志的精神并树立自己的志向。
【本节重点难点】
1．翻译课文，了解陈涉起义的过程和意义。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
《史记》和司马迁
二、整体感知
1.听读课文，纠正字音。
2.朗读课文，感受内容。
3.默读课文，加深印象。
4.分段朗读，疏通文意。
5.概括文意，分析文章结构。
三、细读课文，深入理解：
1.感受人物形象。
2.翻译重点词句。
四、小结
陈涉起义的成功和失败的原因，结合实际谈感受。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：文言文翻译方法，常见文言实词和虚词的巩固记忆；判断句和省略句的翻译。
【本次新授内容】（提要）：作家作品
【本次作业设计】（提要）：熟读课文；抄原文并翻译；完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
紧抓重点字词句的翻译
【教学过程方面】
教师语言缺少感染力，学生注意力不够专注；教学环节环环相扣
【教学策略方面】
多读，培养语感，学会翻译的方法
【教学效果方面】
学生基本能够完成本课的学习任务
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 六 单元，课题名称 《唐雎不辱使命》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 1、积累文言词语，培养文言语感。2、引导学生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，自强不息 。本单元随附课件 个，学案个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1．了解《战国策》；理解课文内容，学习通过语言塑造人物形象的方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
4、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。
【本节重点难点】
1．翻译课文
2. 学习人物形象的塑造方法，积累文言常识，把握人物性格。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
1.同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
2.《战国策》
二、整体感知
1.听读课文，纠正字音。
2.朗读课文，感受内容。
3.默读课文，加深印象。
4.分段朗读，疏通文意。
5.概括文意，分析文章结构。
三、细读课文，深入理解：
1.感受人物形象。
2.翻译重点词句。。
四、小结
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：文言文翻译方法，常见文言实词和虚词的巩固记忆。
【本次新授内容】（提要）：作家作品
【本次作业设计】（提要）：熟读课文；抄原文并翻译；查阅外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事；完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
完成了本课重难点的教学
【教学过程方面】
教学过程紧凑
【教学策略方面】
注重学生互动
【教学效果方面】
较为顺畅的完成了本课教学，课堂气氛较好
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 六 单元，课题名称 《隆中对》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 1、积累文言词语，培养文言语感。2、引导学生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，自强不息 。本单元随附课件 1 个，学案个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1．认识诸葛亮；理解课文内容；掌握常见文言实词、虚词；了解隆中对策
的影响。
2、利用多形式朗读课文，培养学生语感，巩固文言文翻译的方法；通过分析人物形象，让学生学会多角度刻画人物。
【本节重点难点】
1．翻译课文
2. 学习人物形象的塑造方法，积累文言常识，把握人物性格。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
葛亮是家喻户晓的政治家和军事家，现在流传着许多与他有关的故事：火烧新野，火烧博望坡，草船借箭、借东风、七擒孟获、空城计等，透过这些故事我们所见到的是一个神仙般的人物，那么在史学家眼中的诸葛亮是一个什么人物呢？我们带着这个问题来学习一下《隆中对》。
二、整体感知
1.听读课文，纠正字音，注意停顿和语气。
2.自由朗读课文，基本理解内容。
3.解释重点词语。
4.把握文章结构。
三、细读课文，深入理解：
1.分析人物形象。
四、小结
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：文言文翻译方法，常见文言实词和虚词的巩固记忆。
【本次新授内容】（提要）：多角度刻画人物的方法
【本次作业设计】（提要）：熟读课文；口头翻译；查阅有关诸葛亮的其他故事；完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
以翻译重点字词句为主
【教学过程方面】
通过多形式诵读加深理解，通过问题引起学生兴趣
【教学策略方面】
通过多形式反复朗读培养语感，加深理解
【教学效果方面】
学生基本完成本课学习任务。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期： 情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 《沁园春 雪》（第一课时） 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、积累“妖娆、风骚等”词语；掌握有关毛泽东的文学常识；理解诗歌内容、感受诗人情感，品味诗歌写法和语言特点。。
2、通过反复诵读，培养语感，提高朗诵诗歌的能力。
3、感受作者热爱祖国山河、超越前人的志向，学习、树立远大的抱负。
【本节重点难点】
通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景，初步理解诗人的思想情感。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
1.词常识回顾
2.介绍作者（可请学生相互补充，然后教师总结）
3.作品背景介绍
4.出示学习目标
二、整体感知：
1.初读，大声朗读课文，纠正字音，完成课后第一题；再读，自由朗读，思考词的上下阕分别写了什么，表现了什么。
2.总结概括。
三、小组讨论，品读文章：
（一）指名朗读上阕，思考下列问题：
1.词的上阕通过写雪景表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，试找
出哪些句子是总写，哪些句子是具体描写；哪些是写实，哪些是想象。
2.词的上阕中作者还运用了哪些表现手法。
（二）指名朗读下阕，思考下列问题：
3.词的上下两阙从表达方式上来说有何不同？“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在全词中的作用是什么？
4. 作者用哪个词语总领了对历史英雄的看法?具体体现在哪些方面呢?仔细体会词的最后一句的含义和作用？
四、总结课文
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
诗歌的文体特征、词的文学常识；夸张、比喻、拟人、对偶等修辞方法；描写、议论、抒情等表达方式。
【本次新授内容】（提要）：
作者介绍、写作背景、本词的写法特点和作者所要表达的情感。
【本次作业设计】（提要）：
1.熟读、背诵整首词。
2.背诵积累毛泽东的其他诗词。
二、课后反思
【教学内容方面】
本课所涉及到的知识点基本讲完，在引导学生学习、树立远大的抱负这一目标上有所欠缺
【教学过程方面】
因为是新学期第一次课，所以进度较慢
【教学策略方面】
示范班在进行整体感知的时候气氛较沉闷，在普通班把问题难度降低以后气氛较活跃。
【教学效果方面】
示范班没有调动起学习氛围，普通班效果明显。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 《沁园春 雪》（第二课时） 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、复习上节课所学知识点，巩固所学知识；积累毛泽东诗词中的名句。
2、通过对比阅读，让学生加深对词人的了解，感受人物形象。
【本节重点难点】
通过诵读，从语言、内容、表达方式等方面比较两首词的异同。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
回顾作家作品和文章主要内容和表达的思想。
二、课外拓展
1.比较阅读《减字木兰花 广昌路上》，说说它抒发了诗人怎样的感情，情景是如何交融的。
2.积累毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。
三、小结
四、随堂训练
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
本首词的文学常识、主要内容及表达思想、了解毛泽东作品的特点。
【本次新授内容】（提要）：
对比阅读的方法。
【本次作业设计】（提要）：
1.熟读、背诵整首词。
2.完成《五。三》
二、课后反思
【教学内容方面】
所讲内容不宜过多，应让学生多读多悟，在适当的地方加以点拨，基础知识不该丢下。
【教学过程方面】
在普通班课上给的读和背的时间有些少，要减少讲授，提高课堂效率。
【教学策略方面】
示范班在内容和理解上应该加深，普通班就得侧重基础，多读多背，字要写准确。
【教学效果方面】
这首词比较短小，容易理解，便于记忆，能够完成整篇文章的教学目标。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 《雨说》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、积累“田圃、襁褓等”词语；体会拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。
2、通过反复诵读，教师加以指导，提高朗诵诗歌的能力。
3、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。
【本节重点难点】
通过反复诵读，体会拟人手法的作用。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
关于春雨的诗词请学生回答。
二、整体感知：
1.作家作品介绍。
2..听读课文，正字音，划断句、标重读。
3.出声自由朗读，体会作者在诗中饱含的情感。
4.指名朗读第一、第七、第八小节，教师加以朗读指导。
5.解题，完成课后第一题。
三、小组讨论，品读文章：
选择自己喜欢的诗句，体会这首诗拟人化的艺术表现手法，完成课后第二题。
四、课外拓展
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。
五、总结课文
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
诗歌的语言特点。
【本次新授内容】（提要）：
拟人的修辞方法和拟人手法的区别。
【本次作业设计】（提要）：
1.有感情地朗读课文。
2.完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
通过课堂讲授让学生理解了本课的几个知识点，这是自读课文，可以让学生自学然后有不懂的地方再针对讲授。
【教学过程方面】
因为是诗歌，所以课上侧重朗诵，学生单独朗诵效果良好，但齐声诵读进步不大。
【教学策略方面】
课上侧重朗读是对的，但是在分析诗歌上占用时间也不少，还需要再突出重点。
【教学效果方面】
学生在朗诵的停顿、重音、节奏方面有所进步。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 《星星变奏曲》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件个，学案
一、备课内容
【本次教学目标】
1、了解朦胧诗及其审美特征，感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。
2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
3、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。。
【本节重点难点】
1．体悟“星星”的象征意义，掌握诗歌的主旨和感情。
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入
二、作家作品介绍
三、整体感知：
1. 为什么题为《星星变奏曲》？
2. 诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？
四、小组讨论，品读文章：
这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？
五、揣摩运用，体味语言：
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?
六、归纳本诗主题
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
诗歌的读法
【本次新授内容】（提要）：
朦胧诗；通感的修辞方法
【本次作业设计】（提要）：
1.有感情地熟读、背诵课文。
2.完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
学生能够理解星星的象征意义和诗人在诗中蕴含的感情，本诗的意境没有让学生详细体会，因为是自读课，加上课时关系，所以在诗歌语言方面没有做过多理解，通感的修辞方法简单让学生做了简单了解。
【教学过程方面】
通过反复朗读重点语句，让学生感受本首诗的意境，以小组讨论的形式对个别语句做了简要分析。
【教学策略方面】
通过反复朗读，培养学生语感，加深对内容理解。
【教学效果方面】
完成了本次课的教学目标。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 《外国诗两首》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1. 有感情的朗读诗歌，让学生自己体会诗的意境。
2. 欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
【本节重点难点】
让学生自己体会诗歌意境。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
作家作品简介
二、整体感知：
1..听读课文，正字音，划断句、标重读。
2.出声自由朗读，体会诗歌意境。
3.指名朗读两首诗，教师加以朗读指导。
三、小组齐读，感受文章：
1.完成课后第一题。
2.完成课后第二题。
3．从内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面把两首诗进行比较。
四、课堂练笔
感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。
五、总结课文
【学生预习内容】（提要）：熟读诗歌，完成课后题
【本节复习内容】（提要）：对比阅读的方法，体会诗歌意境的方法。
【本次新授内容】（提要）：
对比两首诗歌的异同
【本次作业设计】（提要）：
1.有感情地朗读课文。
2.完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
课文内容上做了整体把握，因为内容容易理解，没有从写法上过多分析。
【教学过程方面】
以问题带诗歌内容，能加深对诗歌理解。
【教学策略方面】
反复诵读，感受诗歌意境。
【教学效果方面】
学生能够把握两首诗的感情和内容，找到了相同点。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日
此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 习题课 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、复习本单元诗歌，巩固学生所学知识。
2、夯实基础，检查学生掌握情况。
【本节重点难点】
夯实学生基础，查漏补缺。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
让学生诵读自己写的小诗或抒情散文，检查学生书上作业。
二、习题讲练。（《五。三》）
二、课后反思
【教学内容方面】
【教学过程方面】
【教学策略方面】
【教学效果方面】
让学生及时发现课上没有掌握牢固的知识加以弥补。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
注释：
1、关于【本次教学设计】，此为教案之主体，突出体现为达成目标和突破重难点所采取的教学策略或实施意图，立足师与生、导与学等多维度钻研，它不等同于授课过程。试从以下方面阐述：回顾、导入、课堂小结的设计上，预习、例题、练习、学案等的选择与设计上，各环节时长配比，模式、手段和方法的运用，如此设计培养学生哪些能力和学习习惯，等等。普通班与示范班从教学设计上应该有所不同。
2、关于【本次新授内容】，包括本节知识点、知识延伸与拓展内容等。普通班与示范班可以有所不同。
3、关于【本次作业设计】，包括作业内容、作业时长、主要评价点、批改方式与数量以及如此设计缘由等。普通班与示范班可以有所不同。
4、关于课后反思
围绕教学内容、教学过程、教学策略和教学效果进行。教学内容方面：所设教学目标和重难点的准确度，围绕其所采取的教学策略是否得当。教学过程方面：比对《课堂观察量表》回忆授课过程，查找不足。教学策略方面：教师要对自己倡导的理论（包括曾经或正在进行的教研内容）、行为结果与期望值进行比较，明确问题根源。教学效果方面：通过课堂观察、随堂练习、课后作业等系列信息的反馈，对此次教学目标的达成情况作出概括或汇总，如有必要，可根据掌握知识的状况将学生分类列出。
依据以上内容，反思要顾及到五个方面：（1）写成功之处：课堂教学中临时应变采取的得当措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。把这些内容详略得当地记录下来，供以后参考。
（2）写不足之处：即使是成功的课堂也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教训。（3）写教学机智：课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而
产生瞬间灵感，这些智慧的火花若不及时利用课后反思去捕捉，便会时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。（4）写学生创新：课堂上学生总会有亮点，教师要充分肯定这些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励（赏识教育）。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽你的教学思路，将其记录可为今后的教学储备养分。（5）写二度设计：静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有何发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到精益求精，升华教学水平。
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年 月 日
此次授课内容属于教材第 二 单元，课题名称 《敬业与乐业》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧 。本单元随附课件 2 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、积累“旁骛、亵渎、断章取义、强聒不舍等”词语；巩固议论文的基本知识，提高学生分析议论文的能力。
2、通过多形式的读，积累名言，让学生学会分析道理论证的方法。
3、学习课文，让学生对人生如何实现自身人生价值产生更深的领悟。
【本节重点难点】
积累名言，学会分析道理论证。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
回忆议论文三要素
二、整体感知：
1.作家作品介绍。
2..速度课文，解决生字词，找出本文论点。
三、小组讨论，品读文章：
1.分析作者论证思路
2.找出本文的论证方法并分析。
3.为文中的道理论据补充事例，为事实论据列出几条理由。完成后可第二题。
四、总结课文
说说你身边的“天地间第一等人”，你怎样才能成为这类人。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
议论文文体特征
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：
完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
巩固了议论文知识，发现学生议论文掌握还不够踏实，需要继续巩固。
【教学过程方面】
议论文本身就相对枯燥，在授课语言方面还需要注意抑扬顿挫，事例的积累师生还需共同丰富。
【教学策略方面】
以议论文三要素为主，夯实学生议论文学习的基础。
【教学效果方面】
学生能够比较熟练地分析事实论据和道理论据的作用。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 二 单元，课题名称 《傅雷家书两则》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧 。本单元随附课件个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，提高学生结合可下注释和语境理解词语含义的能力。
2.反复阅读，理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
4.感受傅雷、傅聪两父子之间的深刻感情。
【本节重点难点】
1．“坚强”的含义。
2．第2封信中哲理的阐明。
积累名言，学会分析道理论证。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
作家作品介绍
二、整体感知：
学生自读课文，教师出示问题
三、小组讨论，品读文章：
1.对比两封书信的异同。
2.《傅雷家书》——苦心孤诣的教子篇，从哪些地方可以看出来。
四、总结课文
感受亲情—— 《一封家书》
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：书信格式、比喻的作用
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：
完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
理解不够细致。
【教学过程方面】
【教学策略方面】
指导学生朗读的地方少。
【教学效果方面】
基础知识，内容理解掌握方面还有所欠缺。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 三 单元，课题名称 《故乡》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，品味小说的语言 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、理解小说内容，认识小说深刻含义，进一步学习借喻的修辞方法，提高学生分析小说的能力。
2.品读重要语段，让学生学会通过对比和描写来分析人物形象，并学习塑造人物形象的方法。
3.理解文末“路”的含义，鼓励学生对未来充满希望，要通过脚踏实地的努力取得将来的成功。
【本节重点难点】
1．让学生学会通过对比和描写来分析人物形象，并学习塑造人物形象的方法。
2．理解文末“路”的含义。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
作家作品介绍、小说的文体特征、写作背景
二、整体感知：
1、速读课文，疏解字词。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？
3、梳理情节结构，找出文中出现的主要人物。
三、小组讨论，感受人物：
1.闰土
2.杨二嫂
四、感受小说结尾
1.背诵
2.总结全文并分析
五．小结
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：小说三要素，借喻的修辞方法，环境描写的作用，对比的作用
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：
完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
语言品读欠透彻，抓住人物、情节、环境这三要素进行讲解，重点分析了闰土和杨二嫂的人物形象。
【教学过程方面】
教学过程中对词语的解释不到位。
【教学策略方面】
围绕人物这一小说核心对文章进行学习
【教学效果方面】
重点突出，学生能够分析人物形象，当堂背过最后一段并理解其含义，加深了对文章的理解。巩固了对环境描写作用的理解。学生的概括能力还有待提高。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 三 单元，课题名称 《我的叔叔于勒》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，品味小说的语言 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、理解小说内容，认识小说深刻含义，学习判定小说主人公的方法，提高学生分析小说的能力。
2.品读重要语段，让学生进一步学会通过对比和描写来分析人物形象，并学习塑造人物形象的方法。
3.帮助学生树立正确的人生观，价值观。
【本节重点难点】
1．学习判定小说主人公的方法。
2．分析菲利普夫妇的人物形象。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
关于金钱，古人说：贫居闹市无人问，富在深山有远亲，有钱能使鬼推磨；三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。
二、作家作品回顾：
《福楼拜家的星期天》
三、整体感知：
1.归纳小说故事情节
2.找出本文的主人公
四、小组讨论，感受人物：
1.于勒未寄出的信
2.通过于勒，对比菲利普夫妇的性格特点。
五、两处环境描写的作用。
六、小结：短篇小说的欣赏
1.欣赏短篇小说展开故事的视角2. 欣赏短篇小说设置活动的场景3.欣赏短篇小说波澜起伏的情节4.欣赏短篇小说不同人物的性格5.欣赏短篇小说丰富表现的手法。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：小说三要素，借喻的修辞方法，环境描写的作用，对比的作用
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：
完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
语言品读欠透彻，抓住人物、情节、环境这三要素进行讲解，重点分析了闰土和杨二嫂的人物形象。
【教学过程方面】
教学过程中对词语的解释不到位。
【教学策略方面】
围绕人物这一小说核心对文章进行学习
【教学效果方面】
让学生读课文的时间少了，读的次数少，对文本的理解就不深刻。第一课时读完文本后，引导学生试想于勒未寄出的信，课上以于勒的口吻进行写信联系，能看出，学生了解了于勒的性格；课下作业要求学生以菲利普夫妇的性格写回信，但是结果让我大跌眼镜，学生全部把菲利普夫妇写得很善良，完全没有结合文本，出乎我的意料。后通过第二课时的人物分析，把学生对主人公的理解引入正轨。通过这次作业，我发现作业要求一定要说清，对学生的任何要求必须要让学生明白。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 四 单元，课题名称 《事物的答案不止一个》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述作出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1、理解课文内容，找到本文论述问题，继续学习举例论证的作用，熟悉议论文文体知识，提高学生分析议论文的能力。
2.通过默读、朗读、分析、讨论等形式，理清作者议论思路，巩固分析论文的方法。
3.让学生感悟到不满足于一个答案，要多角度看问题，相信自己能够成为一个富有创造性的人。
【本节重点难点】
1．会分析举例论证。
2．会分析设问的作用。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
出示四种图形，找出一个性质与其他三个不同的来。
二、整体感知
1.议论文三要素
2.速读课文，找出本文论述的问题
3.理清作者论证思路。
三、细读课文，深入理解：
1.本文主要使用的论证法方法及作用。
2.联系课本和实际生活，谈谈如何成为一个富有创造性的人。
3.找出文中的设问句并加以分析。
四、小结。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：议论文三要素，举例论证的作用，设问的作用，过渡的作用
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：
完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
没有新颖的地方，找不到文章突破口。
【教学过程方面】
环节上的过渡还需要更自然
【教学策略方面】
夯实学生对分析论证方法的技巧。
【教学效果方面】
大部分学生能够自主分析举例论证的作用。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 四 单元，课题名称 《中国人失掉自信力了吗》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述作出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1．了解作者写作目的；感受驳论文的特点，复习驳论文三要素，理解本文驳论思路；积累词语。
2.反复诵读课文，找出驳论点和立论点；通过讨论，分析重点词句的含义，提高学生的理解能力。
3.感受作者文学家、思想家、革命家是名副其实的，学习作者战斗的精神，提高学生民族自豪感和自信心。
【本节重点难点】
1．理解本文内容。
2．理解本文论证思路，理解什么是驳论证。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
日本是一个可敬又可恨的民族，可敬，是因为他们的团结；可恨，是因为他们是一个不安分的民族。它否认钓鱼岛是我国的领土，否认历史，企图利用钓鱼岛再度挑起事端。1931.9.18日本发动的九一八事变使我国东三省
沦陷，有些人就对抗日前途发出了悲观论调，指责中国人失掉自信力了！你们认为我们祖国的过去、现在和将来失掉自信力了吗？作者写这篇文章就是为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心而写的。
二、整体感知
1.议论文三要素
2.速读课文，找出本文论述的问题
3.理清作者论证思路。
三、细读课文，深入理解：
1.本文主要使用的论证法方法及作用。
2.联系课本和实际生活，谈谈如何成为一个富有创造性的人。
3.找出文中的设问句并加以分析。
四、小结。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：驳论文三要素
【本次新授内容】（提要）：驳论思路
【本次作业设计】（提要）：完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
抓住驳论文三要素讲授，其中驳论证学生理解较困难。
【教学过程方面】
讲授驳论证的时候可以给学生设置实例
【教学策略方面】
抓住了本文学习要点
【教学效果方面】
基本完成了教学目标
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 五 单元，课题名称 《智取生辰纲》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1. 了解《水浒》和施耐庵；积累《水浒》中人物的绰号和性格特点；了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格；理解本文精巧的构思。
2. 通过视频和文本，鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法；巩固环境描写的作用。
3. 通过学习文章内容和人物性格，让学生结合生活体验，思考管理的方法。
【本节重点难点】
小说塑造人物形象的方法。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
《水浒》的评价
二、整体感知
1.速读课文，了解故事情节，找出文中出现的梁山好汉；纠正字音。
2.播放视频，加深对故事情节的印象，感受人物性格，注意细节描写（人物、环境）。
三、细读课文，分析人物：
1.分析人物形象，体会细节描写对塑造人物的作用。
四、小结
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：如何分析人物形象、环境描写的作用。
【本次新授内容】（提要）：如何刻画人物
【本次作业设计】（提要）：阅读《水浒》的其它章节；完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
紧扣文本，不放过细小环节
【教学过程方面】
欣赏视频，引起学生兴趣
【教学策略方面】
较为深刻地掌握故事情节，从而加深对人物形象的认识。
【教学效果方面】
较好地完成本课学习任务。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 五 单元，课题名称 《范进中举》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会 。本单元随附课件个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1. 了解《儒林外史》，了解吴敬梓和讽刺小说；熟读课文，掌握故事情节；积累词语；了解封建科举制度的有关常识；提高学生对事物的评判能力。
2. 反复阅读描写人物的重点段落，巩固分析、描写人物的方法。
3. 感受封建教育对读书人的毒害，让学生懂得通往成功的途径有很多，但每一条路都需要付出努力和艰辛。
【本节重点难点】
分析、描写人物形象的方法。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
小小彩票，实在玄妙。现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍，飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？
二、整体感知
1.速读课文，了解故事情节，找出文中出现的人物；纠正字音。
2.说说你认为这篇文章可笑的地方，读一读并说明理由。
三、细读课文，分析人物：
分析人物形象，夸张、对比、细节描写对塑造人物的作用。
四、小结
范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。
本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：如何分析人物形象；夸张、对比的作用。
【本次新授内容】（提要）：作家作品及讽刺小说
【本次作业设计】（提要）：完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
讲授内容和夸张、对比、描写等方法，让学生积累了知识和答题写作方法。
【教学过程方面】
采用口语化的语言，增强学生学习兴趣
【教学策略方面】
紧扣小说核心要素进行学习
【教学效果方面】
较好地完成本课学习任务。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 六 单元，课题名称 《陈涉世家》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 1、积累文言词语，培养文言语感。2、引导学生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，自强不息 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1．了解《史记》和司马迁；理解课文内容，了解陈涉起义这一历史事件及意义；掌握“之”字的用法；学习通过语言塑造人物形象的方法。
2.熟读课文，反复诵读，培养学生语感，提高学生文言文翻译能力。
3.感受陈胜的人格魅力，学习他少年立志的精神并树立自己的志向。
【本节重点难点】
1．翻译课文，了解陈涉起义的过程和意义。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
《史记》和司马迁
二、整体感知
1.听读课文，纠正字音。
2.朗读课文，感受内容。
3.默读课文，加深印象。
4.分段朗读，疏通文意。
5.概括文意，分析文章结构。
三、细读课文，深入理解：
1.感受人物形象。
2.翻译重点词句。
四、小结
陈涉起义的成功和失败的原因，结合实际谈感受。
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：文言文翻译方法，常见文言实词和虚词的巩固记忆；判断句和省略句的翻译。
【本次新授内容】（提要）：作家作品
【本次作业设计】（提要）：熟读课文；抄原文并翻译；完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
紧抓重点字词句的翻译
【教学过程方面】
教师语言缺少感染力，学生注意力不够专注；教学环节环环相扣
【教学策略方面】
多读，培养语感，学会翻译的方法
【教学效果方面】
学生基本能够完成本课的学习任务
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 六 单元，课题名称 《唐雎不辱使命》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 1、积累文言词语，培养文言语感。2、引导学生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，自强不息 。本单元随附课件 个，学案个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1．了解《战国策》；理解课文内容，学习通过语言塑造人物形象的方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
4、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。
【本节重点难点】
1．翻译课文
2. 学习人物形象的塑造方法，积累文言常识，把握人物性格。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
1.同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
2.《战国策》
二、整体感知
1.听读课文，纠正字音。
2.朗读课文，感受内容。
3.默读课文，加深印象。
4.分段朗读，疏通文意。
5.概括文意，分析文章结构。
三、细读课文，深入理解：
1.感受人物形象。
2.翻译重点词句。。
四、小结
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：文言文翻译方法，常见文言实词和虚词的巩固记忆。
【本次新授内容】（提要）：作家作品
【本次作业设计】（提要）：熟读课文；抄原文并翻译；查阅外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事；完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
完成了本课重难点的教学
【教学过程方面】
教学过程紧凑
【教学策略方面】
注重学生互动
【教学效果方面】
较为顺畅的完成了本课教学，课堂气氛较好
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
中学部 九 年级上教案（试行）
学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日
此次授课内容属于教材第 六 单元，课题名称 《隆中对》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 1、积累文言词语，培养文言语感。2、引导学生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，自强不息 。本单元随附课件 1 个，学案个。
一、备课内容
【本次教学目标】
1．认识诸葛亮；理解课文内容；掌握常见文言实词、虚词；了解隆中对策
的影响。
2、利用多形式朗读课文，培养学生语感，巩固文言文翻译的方法；通过分析人物形象，让学生学会多角度刻画人物。
【本节重点难点】
1．翻译课文
2. 学习人物形象的塑造方法，积累文言常识，把握人物性格。
【本次教学设计】（提要）：
一、导入：
葛亮是家喻户晓的政治家和军事家，现在流传着许多与他有关的故事：火烧新野，火烧博望坡，草船借箭、借东风、七擒孟获、空城计等，透过这些故事我们所见到的是一个神仙般的人物，那么在史学家眼中的诸葛亮是一个什么人物呢？我们带着这个问题来学习一下《隆中对》。
二、整体感知
1.听读课文，纠正字音，注意停顿和语气。
2.自由朗读课文，基本理解内容。
3.解释重点词语。
4.把握文章结构。
三、细读课文，深入理解：
1.分析人物形象。
四、小结
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：文言文翻译方法，常见文言实词和虚词的巩固记忆。
【本次新授内容】（提要）：多角度刻画人物的方法
【本次作业设计】（提要）：熟读课文；口头翻译；查阅有关诸葛亮的其他故事；完成《五。三》。
二、课后反思
【教学内容方面】
以翻译重点字词句为主
【教学过程方面】
通过多形式诵读加深理解，通过问题引起学生兴趣
【教学策略方面】
通过多形式反复朗读培养语感，加深理解
【教学效果方面】
学生基本完成本课学习任务。
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期： 情况说明：