《报纸的另类功能》教学设计（第2课时）
一、导入：——纸绳与细线拉力实验（5分钟）
同学们这节课我们继续探索关于报纸的另类功能！（板书）
看，老师手里拿的是什么? 这是一条我们平时缝衣服用的细线，这是咱们上节课搓的纸绳。请你认真观察，你觉得它们有什么相同点？什么不同点？ 生：相同点是长度一样，不同点是粗细不同、材质不同。
那你们能猜测一下，谁的承重力更大吗？为什么？好，那么我们就用一个小实验来验证一下！实验证明细线的承重力比较大。
同学们，你们能想出什么办法，让报纸绳的承重力变大吗？
生：可以几条纸绳编在一起，
让它变得更粗是吗？一会我们就用实验来验证同学们的想法。
二、创编纸绳
看来我们是可以通过设计让原本脆弱的纸绳承重力变大的，你还能设计出其他的编法的纸绳吗？现在两个人为一个小组，用咱们上节课搓好的报纸条创编一条纸绳!
2、找同学来展示一下你的纸绳，并说明一下编制方法。这种编法的同学请举手。这几种编法的纸绳（在展台上投影上放好）请你认真观察这些纸绳，你发现他们都有什么不同？
（编法不同、松紧不同、长短不同、粗细不同）板书
3、同学们说的很好，目前我们先写出这四种。你能猜一猜纸绳的承重力的大小可能跟什么有关系吗？想知道纸绳承重力的大小跟哪些因素有关系，你们能设计出怎样的实验方案呢？小组讨论一下。
A 我们想用编法相同，松紧不同的纸绳来检测，纸绳的拉力跟编制松紧的关系。B 我们组想尝试三种不同的编法，看哪种编法更结实。
C 我们组想用编法一样，长短不同的方式来检验，纸绳的承重能力跟纸绳长短之间的关系。
D 同样的编法，同样的长度，粗细不一样。
4、 同学们你们想出这么多方案，你们真棒！下面老师给大家5分钟的时间，继续按照你们组定的方案来继续创编纸绳。等大家纸绳编好后，我们来做实验检验我们刚才的假设。
三、实验探究：《纸绳拉力有多大》
同学们，你们的纸绳都编好了吗？下面我们就来一起通过提水实验来探究纸绳的承重力跟哪些因素有关系？实验的时候注意组内分工，组长填好书中的记录表。
好，时间到！请同学们快速把物品归位。老师给大家两分钟时间讨论一下你们的测量结果。
接下来请每个小组出一名同学汇报一下你们的实验结果，你发现了什么。实验过程中难免会有一些误差，我们允许小误差的存在。谁来汇报一下你们组讨论的结果？
四、形成结论
A 其他因素一样，编的越紧，拉力越大
B 其他因素一样，编小辫的方法比较结实
C 其他因素一样，纸绳越短越承重力越大
D 其他因素一样，越粗承重越大
同学们今天我们通过研究性学习的方法探索出了影响纸绳的承重能力的因素。请你回忆一下在研究性学习这个过程中我们先做了什么，然后做了什么, 最后做了什么?
（先观察纸绳）观察、发现问题，（找出纸绳不同之处）分析问题，（猜测纸绳的拉力可能跟什么因素有关系）提出假设，（做实验）实验研究，（小组讨论实验结果）形成结论！同学们这就是研究性学习！（PPT ）我们可以通过这种学习方法来探索生活中很多你感兴趣的问题！
五、评价（5分钟）
同学们通过这两节课的学习你有什么收获？或者是你想对你同组同学有哪些评价呢？
通过这两节课我的收获
1我学会了用不同的方法编纸绳的方法。
2. 我学会了用研究性学习来解决问题。
3我觉得一个人的力量很小，需要跟别人合作才能编出纸绳，所以合作很重要。 4我以前都没有看过报纸，通过这个活动我发现报纸上的新闻都挺有意思的。 5我觉得旧报纸以前大家都扔掉了，现在还可以做成纸绳，这样比扔到有意义。
6、报纸上有油墨，搓完纸绳手上很脏，要洗手。
7、不能用报纸包吃的东西，容易把油墨蹭到食物上。
六、结语（3分钟）
同学们的发言太精彩了，看来大家这两节课都有不少的收获！请同学们看大屏幕这些都是用纸绳做成的手工艺品！我们要把节约环保的理念融入我们的生活中，要善于变废为宝！最后老师要送给同学们一句话：实践是检验真理的唯一标准。这节课就上到这里，下课！
《报纸的另类功能》教学设计（第2课时）
一、导入：——纸绳与细线拉力实验（5分钟）
同学们这节课我们继续探索关于报纸的另类功能！（板书）
看，老师手里拿的是什么? 这是一条我们平时缝衣服用的细线，这是咱们上节课搓的纸绳。请你认真观察，你觉得它们有什么相同点？什么不同点？ 生：相同点是长度一样，不同点是粗细不同、材质不同。
那你们能猜测一下，谁的承重力更大吗？为什么？好，那么我们就用一个小实验来验证一下！实验证明细线的承重力比较大。
同学们，你们能想出什么办法，让报纸绳的承重力变大吗？
生：可以几条纸绳编在一起，
让它变得更粗是吗？一会我们就用实验来验证同学们的想法。
二、创编纸绳
看来我们是可以通过设计让原本脆弱的纸绳承重力变大的，你还能设计出其他的编法的纸绳吗？现在两个人为一个小组，用咱们上节课搓好的报纸条创编一条纸绳!
2、找同学来展示一下你的纸绳，并说明一下编制方法。这种编法的同学请举手。这几种编法的纸绳（在展台上投影上放好）请你认真观察这些纸绳，你发现他们都有什么不同？
（编法不同、松紧不同、长短不同、粗细不同）板书
3、同学们说的很好，目前我们先写出这四种。你能猜一猜纸绳的承重力的大小可能跟什么有关系吗？想知道纸绳承重力的大小跟哪些因素有关系，你们能设计出怎样的实验方案呢？小组讨论一下。
A 我们想用编法相同，松紧不同的纸绳来检测，纸绳的拉力跟编制松紧的关系。B 我们组想尝试三种不同的编法，看哪种编法更结实。
C 我们组想用编法一样，长短不同的方式来检验，纸绳的承重能力跟纸绳长短之间的关系。
D 同样的编法，同样的长度，粗细不一样。
4、 同学们你们想出这么多方案，你们真棒！下面老师给大家5分钟的时间，继续按照你们组定的方案来继续创编纸绳。等大家纸绳编好后，我们来做实验检验我们刚才的假设。
三、实验探究：《纸绳拉力有多大》
同学们，你们的纸绳都编好了吗？下面我们就来一起通过提水实验来探究纸绳的承重力跟哪些因素有关系？实验的时候注意组内分工，组长填好书中的记录表。
好，时间到！请同学们快速把物品归位。老师给大家两分钟时间讨论一下你们的测量结果。
接下来请每个小组出一名同学汇报一下你们的实验结果，你发现了什么。实验过程中难免会有一些误差，我们允许小误差的存在。谁来汇报一下你们组讨论的结果？
四、形成结论
A 其他因素一样，编的越紧，拉力越大
B 其他因素一样，编小辫的方法比较结实
C 其他因素一样，纸绳越短越承重力越大
D 其他因素一样，越粗承重越大
同学们今天我们通过研究性学习的方法探索出了影响纸绳的承重能力的因素。请你回忆一下在研究性学习这个过程中我们先做了什么，然后做了什么, 最后做了什么?
（先观察纸绳）观察、发现问题，（找出纸绳不同之处）分析问题，（猜测纸绳的拉力可能跟什么因素有关系）提出假设，（做实验）实验研究，（小组讨论实验结果）形成结论！同学们这就是研究性学习！（PPT ）我们可以通过这种学习方法来探索生活中很多你感兴趣的问题！
五、评价（5分钟）
同学们通过这两节课的学习你有什么收获？或者是你想对你同组同学有哪些评价呢？
通过这两节课我的收获
1我学会了用不同的方法编纸绳的方法。
2. 我学会了用研究性学习来解决问题。
3我觉得一个人的力量很小，需要跟别人合作才能编出纸绳，所以合作很重要。 4我以前都没有看过报纸，通过这个活动我发现报纸上的新闻都挺有意思的。 5我觉得旧报纸以前大家都扔掉了，现在还可以做成纸绳，这样比扔到有意义。
6、报纸上有油墨，搓完纸绳手上很脏，要洗手。
7、不能用报纸包吃的东西，容易把油墨蹭到食物上。
六、结语（3分钟）
同学们的发言太精彩了，看来大家这两节课都有不少的收获！请同学们看大屏幕这些都是用纸绳做成的手工艺品！我们要把节约环保的理念融入我们的生活中，要善于变废为宝！最后老师要送给同学们一句话：实践是检验真理的唯一标准。这节课就上到这里，下课！