一篇文质兼美、脍炙人口的文章，应该具备立意美、构思美、语言美、情感美等特点。考场作文也是一样，要想取得较高的分值，这几方面均不可忽视。下面是几篇关于“童年趣事”题材的优秀习作，让我们一起来探询他们的立意与构思吧。
（一）童年琐忆
还记得在我八九岁的时候，我父亲非逼着我做诗。我哪里会写诗呢？想了许久，蹩出两句诗来：“大雪纷纷下，穷人无所归。”这叫什么诗呢？可是父亲却夸奖说：“不错，很有些见解。”现在回想，家里住着暖暖的房子，吃着火锅，能这样写，实在“难得”！其实，这也不离奇，公子哥儿从没有尝过穷人受苦的滋味，也能说出这样的话来。当然，寻根溯源，找个道理也行，从什么地方我得到这样一种感受呢？那时，我家里有个保姆，叫段妈，陪着我睡觉。有时，睡不着，她就经常对我讲起农村的情况，还有她家里的一些事情，告诉我她丈夫是怎么死去的，婆婆又是怎么上吊自尽了，这些悲惨的事情。她的孩子死得很惨，身上长疮，疮上都是蛆，硬是疼死了。还讲了些农村中穷人受罪、财主霸道的小故事。这些，给我的印象很深。一个好的保姆，真像一个人一生的启蒙老师；鲁迅的童年，长妈妈就给了他许多教益。我少年时候，生活上一点不苦，但感情上是寂寞的，甚至非常痛苦的，没有母亲，没有亲戚，身边没有一个可以交谈的人，家里是一口死井，实在是闷得不得了。
我没有上过小学，是家里请来老师，读的是那些孔孟之道的书。不过，那时我已经偷偷地看了不少小说。如《红楼梦》《西游记》《三国演义》《镜花缘》《水浒传》《聊斋志异》等等读了不少。外国的书也接触一些。最早读林琴南用文言翻译的西方小说，后来读各种半白半文或白话的翻译与著作。给我印象较深的如德国作家霍普特曼的《织工》，果戈理的《巡按》，还有莎士比亚的作品，如《威尼斯商人》，当时译为《一磅肉》或《女律师》，是个很流行的剧本。这些作品看是看了，但并不觉得入门，主要是因为知识底子薄，讲的是外国事情，有些隔膜。外国小说在童年时也读过，印象最深的是都德的《最后的一课》，这篇小说写得很短，但是它那种爱国精神却很强烈感人，我心灵受到强烈的震动，这才感到文学的力量是很大的。
（二）夏日渔歌
小学升初中那年暑假，假期比平常早了半月。在大家焦头烂额地忙于期末考试之时，我一人悠闲地携了钓鱼竿来到村西头的河边。
所谓“钓竿”，不过是家里闲置的晾衣竿。竿尖绑上一根细长毛线，从村里屠户那儿讨来些猪肝脏，预先切条，悬至线头，便成了垂纶。毛线做的垂线也无钓钩，所欲者何？我并非学姜太公直钩调愿者，而是意欲钓虾。此时节，正值初夏，雨水丰沛，河流涨溢，层层水草里藏着许多鲜红的龙虾。如果运气好，一天能得四五十只，若运气差点，也不至于空手而归。
日头辣辣地照着，在柳树下拣了块阴凉处坐下。绿油油的水面浮起淡淡的水雾，拂面而来。树上阵阵蝉声与河里呱呱的蛙鸣合成一曲欢歌，唱亮了垂钓者的心房。垂钓之余，于堤边草坡上闲卧，闭眼，可以微微感受着脸颊两侧青草调皮的抚摸。耳际似乎还有草丛里小虫跳跃，蝴蝶翻飞之声，这灵动的声音一点一点地清凉着心灵深处的暑热。抬头，玻璃般纯净的蓝天尽收眼底，飘渺空灵的天空抹着一层清澈的淡蓝色，直至天的尽头。片片浮动的白云点染着这幅静谧的水墨画儿。一切仿佛静止了般，天、地、人合为一体。
钓虾最忌浮躁。龙虾闻到腐肉的腥味，会试探着触碰。在确认无忧后，它们才紧紧夹住肉条。这时，你就可以不慌不忙地收杆了。心急之人在龙虾没有放松警惕时就匆匆动手。这正中其下怀，狡猾的龙虾马上得意洋洋地逃走，气得你只能望着空空的钓竿吹胡子瞪眼睛。
龙虾有时也笨的可爱，死死夹住口边的美食，不愿放手。这时，吃过亏的垂钓者便能扬眉吐气地会心一笑了。
提竿、甩线、抓虾，所有动作一气呵成。小小一只虾给小孩子带来无穷的乐趣。这乐趣还来源于希望吃到一顿美味龙虾的小心愿。遗憾的是，家人不会处理龙虾，做出来的味道也差强人意。入大学后，偶然吃到长沙有名的口味虾，心理下意识地想起儿时钓虾、烹虾的往事，或许当年盼望的味道就是这个吧，只是，这些年再美味的虾也吃不出童年的欢乐了。
（三）扒柴小记
那时候，农村还没有流行使用液化气，烧煤也是一种奢侈。勤劳朴实的妇人们往往三五成群结伴上山打柴。不知何故，老家人把“打柴”叫做“扒柴”，许是因为使用一种名叫“爬竿”的农具吧。
为了多打点柴，也因为方便照看，小孩子们通常会带到山上去。 这确是我们儿时的乐事啊！周末秋高气爽的下午，不用大人招呼，村里面玩得好的小孩子们早早地背着长长的的爬竿，雀跃着出了村头，远远甩下一边背着担子，一边含笑闲聊的母亲们。如果遇上陡陡的斜坡，气盛的小孩们一个个争抢着冲上山头，洒下一山的欢笑声。
进山打柴，于小孩子们更像次快乐的秋游。平日里，我们因学校布置的种种功课不能痛快玩耍，一旦进了山，再文静的女孩儿也会像脱缰的野马，撒欢奔跑。
三两个一般大的小鬼头坐在小山头，尖叫着滑下去，从小山谷里爬起来时，屁股上一边一条红红的泥巴印。小手蹭蹭两下拍掉屁股上的泥巴，便又尖叫着爬上去。树林是天然的庇护处，藏在里面，可叫小伙伴怎么也找不着。这时，大人也不再用“躲猫猫会下雨”的俗语来吓唬我们。
有时，我们会采集“香草”。这是一种散发着清幽香气的草儿。把它们一根根拔出来，不多时，小手掌中就有小小一捆了。然后小心翼翼地用小绳捆起来，回家晾干，便是极好的药材。
山，对于小孩来说，除了欢乐，还有惊悚。
高高低低的松树、枞树掩了阳光，仅洒下几点光斑。置身其中，只觉昏暗可怖。有时，树林里飘荡着一股神秘的气息。呜咽的山谷风幽幽地响起，令人战栗。紧抓住伙伴的手，不觉中，全是冰冷的汗水。山头上，有一口半露出土面的棺材，朝外的一头，棺材板不见了，像一个幽深嶙峋的山洞，里面黑漆漆的。我们远远地站着，既害怕又觉得刺激，眼睛直直地盯着这年代久远的棺材。咚、咚、咚的心跳声清晰可辨，直到有人大叫一声，我们才如梦初醒，吓得四下奔逃。
一晃，十多年不曾上山，扒柴故事更像一个久远的梦……
变换视觉，达到巧妙立意
材料1（4）向生活学：“新班头”个子尚争气，没给教师队伍“摸黑”身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”只是有点少年老成，大概脑子太聪明的缘故吧？顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构。在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感
（2）从歌词中学“日记----我的心情只有你懂”“足球场---风风火火闯九州”“被窝-----其实不想走，其实我想留留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好的反映中学生的生活
材料2（3）向古文化学：作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点？我欲上床睡去，有恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。手脚发软，身乏力脑灌铅。不敢不恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤。此事古难全。但愿天开眼，从此无作业。
材料3（3）向古文化学：晨起浑身乏力，课上酣然入睡。试问同窗友，还是掌灯时分。无奈，无奈，考试又是红灯。
材料4（3）向古文化学：学习日当午，汗滴脚下土，谁知作业中，字字皆辛苦
材料5（1）从课本中学：我也曾在如火的七月来到这里，昔日的秋水已非昨夜的波澜不惊，我所见远去的呐喊穿越时空，激荡回旋于赭黄色的深流。当曹孟德把他的杜康倒入滔滔的江水，猎猎东风吹拂着周公谨的衣襟，熊熊的烈火点燃了两岸的芦苇，浓黑的烟雾弥漫了整个天际，于是乱石穿空，惊涛拍岸----那是历史的心跳与呼啸。今夜，我又来了，带着明月，驾着扁舟，抱着美酒。还是千年前的明月，朗照着细草微风的原野，还是千年前的江水。流淌着亘古不变的忧愁。只是千年前那场著名的战役，已找不到它的一丝一缕的痕迹。而我的心。亦惘然而空灵
A 、排比句是一道亮丽的风景线
（1）当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”。我们认为这是激动人心的壮美风景。
当易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡。”我们认为这是宁静淡泊的风景。
当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”我们认为这是无奈悠远的风景。
（2006年富阳一考生《心景和谐》）
（2）回首，感叹历史长河；远眺，望见未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！
（2007年厦门一考生《岸? 流水? 奔放》） 以上两段文字，第（1）段为文章开头语，三句话构成排比，于自然风景之外，向我们构筑了一道高远的人文景观，此间我们看到了在传统文化熏陶下雅士的豪放潇洒、宁静淡泊和独立高格；也欣赏了底蕴深厚的东方古国的普通一民那尊重艺术的情怀与坚韧顽强的生命意志。文情并茂，入题也很快，既给人以心灵的震撼，又给人以审美的愉悦。令读者顿生好感。第（2）段文字为文章结束语，三个比喻句构成排比，点明题旨，别有一番韵味，让读者感悟出人生的哲理与内涵，催人奋进。
B 、精彩的比喻句能为全文增色
（3）千里之行，始于足下。绳锯木断，水滴石穿。这是妇孺皆知的人生哲言。但是并不是每一个人都能真正懂得它的含义。人生就像一段艰苦漫长的马拉松赛程，没有坚强的毅力，没有出色的人生设计，是很难跑完全程的。只有不断地发现问题，及时调整自己的人生轨迹，不断地完善自己，才有可能最终摘取人生的桂冠。
（2007年安徽太和考生《细微处的智慧密码》）
（4）语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春。
语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。 语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。 语文，轻轻从我身边走过，飘飘然……
（2006年江苏考生《语文从我身边轻轻走过》）
这两段文字都采用了富有魅力的比喻句，来展示文章内涵。第（3）段用在文章开头，运用比喻手法把人生比作一段马拉松赛程，说明了“要从小事做起”的道理，开宗明义。第（4）段用在文章结尾，用形象的比喻句将语文走向了生活，幻化出生活中语文的哲理诗篇，给人以画面之美、韵律之美、诗意之美。
C 、借用名句使文章文采飞扬
借用名句，以下三种情况比较常见。
1、用在开头，如：
（5）“在短暂的生命里寻找永恒。”柏拉图如是说。
——题记 （2007年富阳市考生《愿做罗布泊的胡杨》） 用包含哲理的名言开头，不仅简洁地点明了题意，为全文打下了总纲，而且打开了思路，引出下文对胡杨刚劲苍凉的阳刚之美的赞颂。
2、用在中间，如
（6）拥有了这种胸怀，心灵则空明澄澈，超然于名利纷争之外，感到宁静与满足。身居高位，钟鸣鼎食掌印管符，可谓荣华富贵。人在陋室，“可以调素琴，阅金经”，逗虫鱼养花鸟，自怡心性淡泊明志。拥有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的骄傲；“腹有诗书气自华”的浸润，更能使你出类拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水穷处”，也要坦然地迎难而上，潇洒地“坐看云起云涌”。这就是乐观，这就是幸福。
（2006年河南省一考生《幸福原来就是一种乐观的态度》） 文章在提出论点后，旁征博引，用有力的说理论证，然后归结出“幸福原来就是一种乐观的态度”的论点。文章语言颇具文采，说服有力。
3、用在结尾，如：
（7）歌德说：“能将生命的终点和起点联接到一起的人才是最幸福的人。”我想说，我们生命的起点是父母用血肉铸成的，它不仅属于我们自己，也属于我们的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是最幸福、最伟大的人。
（2007年重庆考生《珍爱生命》） 文章写珍爱生命，懂得感恩，用歌德的名言来总结上文进而点明中心，使文章结尾强劲有力。
（8）我不悔。在这儿，我可以欣赏“大漠孤烟直, 长河落日圆”的美景；在这儿，我可以“宠辱不惊看庭前花开花落”；去留无意，望天上云卷云舒。林清玄说：“生的路上，并不是你在哪里放一个门框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右转个弯，去寻找生命的出口。”
“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”我不悔，是的，愿做罗布泊的一棵枯立的胡杨，笑看风景，体味生命的真谛。
（2007年富阳市考生《愿做罗布泊的胡杨》）
文章将作为自然的“胡杨”与作为精神的“胡杨”融合在一起，伫立千年的胡杨，是罗布泊的见证。它既经历犹如江南美景的罗布泊，又看过满目荒凉、戈壁的罗布泊；它的存在与不朽，本是一道风景，一道屹立于荒漠的精神风景。结尾处以王维、林清玄、徐志摩的名句来表达情感，画龙点睛，余味无穷。
范文评析：
一堂难忘的英语课
恢复高考那年 , 我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。
第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：‚学英语并不难，做好一个人却不容易。‛我们想，他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。
几天后上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出 26 个英文字母的大小写，并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后，他就若有所思地站在教室门口。 20分钟后，他立即收上试卷 , 并很快地批阅完了，然后轻松地宣布：‚很好！除一个同学写错了 3 个字母外，其他同学都是 100 分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不问问这个学生——张小哲，请你站起来！‛
张小哲是个一向沉默的男孩子，从不惹人注意。此时，他站了起来，两眼望着老师。
宋老师对他说：‚我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人出了差错，你说你惭愧不惭愧？‛张小哲默不作声，所有同学都地幸灾乐祸地盯着他。
‚你必须回答我！‛宋老师一反以前的慈祥态度，透露出一种威严，‚惭愧，还是不惭愧？‛
‚我不惭愧。‛张小哲轻声地说。看来，他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。
‚居然不惭愧。那么，你凭什么理由呢？难道大家都错了而只有你一个人是对的？‛宋老师一步步向他走近，脸上有一种奇怪的表情，
令人捉摸不透。这时，我们想，说不准他会打人哪，一个当过兵的家伙，出手肯定非同寻常……我们不再幸灾乐祸了，心里都紧张地为张小哲捏一把汗。
‚我有理由，但我绝对不说。‛张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，‚老师，如果你一定要逼我，我现在就离开学校。‛他真的提起了书包。
沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师走到张小哲面前，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的严厉，温和地说道：‚好吧，我不再逼你，请坐下吧。‛然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：‚第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。今天，我并不是急于要知道你们的英语成绩，而是很想知道你们的为人。请大家抬头看看我身后的那张字母表，你们别以为我忘记把它摘下来。它上面有一个不易察觉的错误。全班同学除张小哲外，你们全部都照抄不‘误’。张小哲虽然没有得到百分，但他是个诚实的孩子，所以他敢说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是今天我要给你们的特别奖励！‛
那一刻，全班 54 个同学有 53 个低下了头。只有张小哲没有。
[ 教师点评 ] 本文的立意虽然说的是一个老话题，但在今天很多人不重视道德的情况下写起来就更有意义，而且写“课”的文章多数都写正常的“课”或“考试”，不易新颖、深刻，而本文这两点都做到了。
一篇文质兼美、脍炙人口的文章，应该具备立意美、构思美、语言美、情感美等特点。考场作文也是一样，要想取得较高的分值，这几方面均不可忽视。下面是几篇关于“童年趣事”题材的优秀习作，让我们一起来探询他们的立意与构思吧。
（一）童年琐忆
还记得在我八九岁的时候，我父亲非逼着我做诗。我哪里会写诗呢？想了许久，蹩出两句诗来：“大雪纷纷下，穷人无所归。”这叫什么诗呢？可是父亲却夸奖说：“不错，很有些见解。”现在回想，家里住着暖暖的房子，吃着火锅，能这样写，实在“难得”！其实，这也不离奇，公子哥儿从没有尝过穷人受苦的滋味，也能说出这样的话来。当然，寻根溯源，找个道理也行，从什么地方我得到这样一种感受呢？那时，我家里有个保姆，叫段妈，陪着我睡觉。有时，睡不着，她就经常对我讲起农村的情况，还有她家里的一些事情，告诉我她丈夫是怎么死去的，婆婆又是怎么上吊自尽了，这些悲惨的事情。她的孩子死得很惨，身上长疮，疮上都是蛆，硬是疼死了。还讲了些农村中穷人受罪、财主霸道的小故事。这些，给我的印象很深。一个好的保姆，真像一个人一生的启蒙老师；鲁迅的童年，长妈妈就给了他许多教益。我少年时候，生活上一点不苦，但感情上是寂寞的，甚至非常痛苦的，没有母亲，没有亲戚，身边没有一个可以交谈的人，家里是一口死井，实在是闷得不得了。
我没有上过小学，是家里请来老师，读的是那些孔孟之道的书。不过，那时我已经偷偷地看了不少小说。如《红楼梦》《西游记》《三国演义》《镜花缘》《水浒传》《聊斋志异》等等读了不少。外国的书也接触一些。最早读林琴南用文言翻译的西方小说，后来读各种半白半文或白话的翻译与著作。给我印象较深的如德国作家霍普特曼的《织工》，果戈理的《巡按》，还有莎士比亚的作品，如《威尼斯商人》，当时译为《一磅肉》或《女律师》，是个很流行的剧本。这些作品看是看了，但并不觉得入门，主要是因为知识底子薄，讲的是外国事情，有些隔膜。外国小说在童年时也读过，印象最深的是都德的《最后的一课》，这篇小说写得很短，但是它那种爱国精神却很强烈感人，我心灵受到强烈的震动，这才感到文学的力量是很大的。
（二）夏日渔歌
小学升初中那年暑假，假期比平常早了半月。在大家焦头烂额地忙于期末考试之时，我一人悠闲地携了钓鱼竿来到村西头的河边。
所谓“钓竿”，不过是家里闲置的晾衣竿。竿尖绑上一根细长毛线，从村里屠户那儿讨来些猪肝脏，预先切条，悬至线头，便成了垂纶。毛线做的垂线也无钓钩，所欲者何？我并非学姜太公直钩调愿者，而是意欲钓虾。此时节，正值初夏，雨水丰沛，河流涨溢，层层水草里藏着许多鲜红的龙虾。如果运气好，一天能得四五十只，若运气差点，也不至于空手而归。
日头辣辣地照着，在柳树下拣了块阴凉处坐下。绿油油的水面浮起淡淡的水雾，拂面而来。树上阵阵蝉声与河里呱呱的蛙鸣合成一曲欢歌，唱亮了垂钓者的心房。垂钓之余，于堤边草坡上闲卧，闭眼，可以微微感受着脸颊两侧青草调皮的抚摸。耳际似乎还有草丛里小虫跳跃，蝴蝶翻飞之声，这灵动的声音一点一点地清凉着心灵深处的暑热。抬头，玻璃般纯净的蓝天尽收眼底，飘渺空灵的天空抹着一层清澈的淡蓝色，直至天的尽头。片片浮动的白云点染着这幅静谧的水墨画儿。一切仿佛静止了般，天、地、人合为一体。
钓虾最忌浮躁。龙虾闻到腐肉的腥味，会试探着触碰。在确认无忧后，它们才紧紧夹住肉条。这时，你就可以不慌不忙地收杆了。心急之人在龙虾没有放松警惕时就匆匆动手。这正中其下怀，狡猾的龙虾马上得意洋洋地逃走，气得你只能望着空空的钓竿吹胡子瞪眼睛。
龙虾有时也笨的可爱，死死夹住口边的美食，不愿放手。这时，吃过亏的垂钓者便能扬眉吐气地会心一笑了。
提竿、甩线、抓虾，所有动作一气呵成。小小一只虾给小孩子带来无穷的乐趣。这乐趣还来源于希望吃到一顿美味龙虾的小心愿。遗憾的是，家人不会处理龙虾，做出来的味道也差强人意。入大学后，偶然吃到长沙有名的口味虾，心理下意识地想起儿时钓虾、烹虾的往事，或许当年盼望的味道就是这个吧，只是，这些年再美味的虾也吃不出童年的欢乐了。
（三）扒柴小记
那时候，农村还没有流行使用液化气，烧煤也是一种奢侈。勤劳朴实的妇人们往往三五成群结伴上山打柴。不知何故，老家人把“打柴”叫做“扒柴”，许是因为使用一种名叫“爬竿”的农具吧。
为了多打点柴，也因为方便照看，小孩子们通常会带到山上去。 这确是我们儿时的乐事啊！周末秋高气爽的下午，不用大人招呼，村里面玩得好的小孩子们早早地背着长长的的爬竿，雀跃着出了村头，远远甩下一边背着担子，一边含笑闲聊的母亲们。如果遇上陡陡的斜坡，气盛的小孩们一个个争抢着冲上山头，洒下一山的欢笑声。
进山打柴，于小孩子们更像次快乐的秋游。平日里，我们因学校布置的种种功课不能痛快玩耍，一旦进了山，再文静的女孩儿也会像脱缰的野马，撒欢奔跑。
三两个一般大的小鬼头坐在小山头，尖叫着滑下去，从小山谷里爬起来时，屁股上一边一条红红的泥巴印。小手蹭蹭两下拍掉屁股上的泥巴，便又尖叫着爬上去。树林是天然的庇护处，藏在里面，可叫小伙伴怎么也找不着。这时，大人也不再用“躲猫猫会下雨”的俗语来吓唬我们。
有时，我们会采集“香草”。这是一种散发着清幽香气的草儿。把它们一根根拔出来，不多时，小手掌中就有小小一捆了。然后小心翼翼地用小绳捆起来，回家晾干，便是极好的药材。
山，对于小孩来说，除了欢乐，还有惊悚。
高高低低的松树、枞树掩了阳光，仅洒下几点光斑。置身其中，只觉昏暗可怖。有时，树林里飘荡着一股神秘的气息。呜咽的山谷风幽幽地响起，令人战栗。紧抓住伙伴的手，不觉中，全是冰冷的汗水。山头上，有一口半露出土面的棺材，朝外的一头，棺材板不见了，像一个幽深嶙峋的山洞，里面黑漆漆的。我们远远地站着，既害怕又觉得刺激，眼睛直直地盯着这年代久远的棺材。咚、咚、咚的心跳声清晰可辨，直到有人大叫一声，我们才如梦初醒，吓得四下奔逃。
一晃，十多年不曾上山，扒柴故事更像一个久远的梦……
变换视觉，达到巧妙立意
材料1（4）向生活学：“新班头”个子尚争气，没给教师队伍“摸黑”身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”只是有点少年老成，大概脑子太聪明的缘故吧？顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构。在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感
（2）从歌词中学“日记----我的心情只有你懂”“足球场---风风火火闯九州”“被窝-----其实不想走，其实我想留留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好的反映中学生的生活
材料2（3）向古文化学：作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点？我欲上床睡去，有恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。手脚发软，身乏力脑灌铅。不敢不恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤。此事古难全。但愿天开眼，从此无作业。
材料3（3）向古文化学：晨起浑身乏力，课上酣然入睡。试问同窗友，还是掌灯时分。无奈，无奈，考试又是红灯。
材料4（3）向古文化学：学习日当午，汗滴脚下土，谁知作业中，字字皆辛苦
材料5（1）从课本中学：我也曾在如火的七月来到这里，昔日的秋水已非昨夜的波澜不惊，我所见远去的呐喊穿越时空，激荡回旋于赭黄色的深流。当曹孟德把他的杜康倒入滔滔的江水，猎猎东风吹拂着周公谨的衣襟，熊熊的烈火点燃了两岸的芦苇，浓黑的烟雾弥漫了整个天际，于是乱石穿空，惊涛拍岸----那是历史的心跳与呼啸。今夜，我又来了，带着明月，驾着扁舟，抱着美酒。还是千年前的明月，朗照着细草微风的原野，还是千年前的江水。流淌着亘古不变的忧愁。只是千年前那场著名的战役，已找不到它的一丝一缕的痕迹。而我的心。亦惘然而空灵
A 、排比句是一道亮丽的风景线
（1）当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”。我们认为这是激动人心的壮美风景。
当易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡。”我们认为这是宁静淡泊的风景。
当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”我们认为这是无奈悠远的风景。
（2006年富阳一考生《心景和谐》）
（2）回首，感叹历史长河；远眺，望见未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！
（2007年厦门一考生《岸? 流水? 奔放》） 以上两段文字，第（1）段为文章开头语，三句话构成排比，于自然风景之外，向我们构筑了一道高远的人文景观，此间我们看到了在传统文化熏陶下雅士的豪放潇洒、宁静淡泊和独立高格；也欣赏了底蕴深厚的东方古国的普通一民那尊重艺术的情怀与坚韧顽强的生命意志。文情并茂，入题也很快，既给人以心灵的震撼，又给人以审美的愉悦。令读者顿生好感。第（2）段文字为文章结束语，三个比喻句构成排比，点明题旨，别有一番韵味，让读者感悟出人生的哲理与内涵，催人奋进。
B 、精彩的比喻句能为全文增色
（3）千里之行，始于足下。绳锯木断，水滴石穿。这是妇孺皆知的人生哲言。但是并不是每一个人都能真正懂得它的含义。人生就像一段艰苦漫长的马拉松赛程，没有坚强的毅力，没有出色的人生设计，是很难跑完全程的。只有不断地发现问题，及时调整自己的人生轨迹，不断地完善自己，才有可能最终摘取人生的桂冠。
（2007年安徽太和考生《细微处的智慧密码》）
（4）语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春。
语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。 语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。 语文，轻轻从我身边走过，飘飘然……
（2006年江苏考生《语文从我身边轻轻走过》）
这两段文字都采用了富有魅力的比喻句，来展示文章内涵。第（3）段用在文章开头，运用比喻手法把人生比作一段马拉松赛程，说明了“要从小事做起”的道理，开宗明义。第（4）段用在文章结尾，用形象的比喻句将语文走向了生活，幻化出生活中语文的哲理诗篇，给人以画面之美、韵律之美、诗意之美。
C 、借用名句使文章文采飞扬
借用名句，以下三种情况比较常见。
1、用在开头，如：
（5）“在短暂的生命里寻找永恒。”柏拉图如是说。
——题记 （2007年富阳市考生《愿做罗布泊的胡杨》） 用包含哲理的名言开头，不仅简洁地点明了题意，为全文打下了总纲，而且打开了思路，引出下文对胡杨刚劲苍凉的阳刚之美的赞颂。
2、用在中间，如
（6）拥有了这种胸怀，心灵则空明澄澈，超然于名利纷争之外，感到宁静与满足。身居高位，钟鸣鼎食掌印管符，可谓荣华富贵。人在陋室，“可以调素琴，阅金经”，逗虫鱼养花鸟，自怡心性淡泊明志。拥有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的骄傲；“腹有诗书气自华”的浸润，更能使你出类拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水穷处”，也要坦然地迎难而上，潇洒地“坐看云起云涌”。这就是乐观，这就是幸福。
（2006年河南省一考生《幸福原来就是一种乐观的态度》） 文章在提出论点后，旁征博引，用有力的说理论证，然后归结出“幸福原来就是一种乐观的态度”的论点。文章语言颇具文采，说服有力。
3、用在结尾，如：
（7）歌德说：“能将生命的终点和起点联接到一起的人才是最幸福的人。”我想说，我们生命的起点是父母用血肉铸成的，它不仅属于我们自己，也属于我们的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是最幸福、最伟大的人。
（2007年重庆考生《珍爱生命》） 文章写珍爱生命，懂得感恩，用歌德的名言来总结上文进而点明中心，使文章结尾强劲有力。
（8）我不悔。在这儿，我可以欣赏“大漠孤烟直, 长河落日圆”的美景；在这儿，我可以“宠辱不惊看庭前花开花落”；去留无意，望天上云卷云舒。林清玄说：“生的路上，并不是你在哪里放一个门框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右转个弯，去寻找生命的出口。”
“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”我不悔，是的，愿做罗布泊的一棵枯立的胡杨，笑看风景，体味生命的真谛。
（2007年富阳市考生《愿做罗布泊的胡杨》）
文章将作为自然的“胡杨”与作为精神的“胡杨”融合在一起，伫立千年的胡杨，是罗布泊的见证。它既经历犹如江南美景的罗布泊，又看过满目荒凉、戈壁的罗布泊；它的存在与不朽，本是一道风景，一道屹立于荒漠的精神风景。结尾处以王维、林清玄、徐志摩的名句来表达情感，画龙点睛，余味无穷。
范文评析：
一堂难忘的英语课
恢复高考那年 , 我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。
第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：‚学英语并不难，做好一个人却不容易。‛我们想，他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。
几天后上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出 26 个英文字母的大小写，并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后，他就若有所思地站在教室门口。 20分钟后，他立即收上试卷 , 并很快地批阅完了，然后轻松地宣布：‚很好！除一个同学写错了 3 个字母外，其他同学都是 100 分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不问问这个学生——张小哲，请你站起来！‛
张小哲是个一向沉默的男孩子，从不惹人注意。此时，他站了起来，两眼望着老师。
宋老师对他说：‚我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人出了差错，你说你惭愧不惭愧？‛张小哲默不作声，所有同学都地幸灾乐祸地盯着他。
‚你必须回答我！‛宋老师一反以前的慈祥态度，透露出一种威严，‚惭愧，还是不惭愧？‛
‚我不惭愧。‛张小哲轻声地说。看来，他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。
‚居然不惭愧。那么，你凭什么理由呢？难道大家都错了而只有你一个人是对的？‛宋老师一步步向他走近，脸上有一种奇怪的表情，
令人捉摸不透。这时，我们想，说不准他会打人哪，一个当过兵的家伙，出手肯定非同寻常……我们不再幸灾乐祸了，心里都紧张地为张小哲捏一把汗。
‚我有理由，但我绝对不说。‛张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，‚老师，如果你一定要逼我，我现在就离开学校。‛他真的提起了书包。
沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师走到张小哲面前，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的严厉，温和地说道：‚好吧，我不再逼你，请坐下吧。‛然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：‚第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。今天，我并不是急于要知道你们的英语成绩，而是很想知道你们的为人。请大家抬头看看我身后的那张字母表，你们别以为我忘记把它摘下来。它上面有一个不易察觉的错误。全班同学除张小哲外，你们全部都照抄不‘误’。张小哲虽然没有得到百分，但他是个诚实的孩子，所以他敢说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是今天我要给你们的特别奖励！‛
那一刻，全班 54 个同学有 53 个低下了头。只有张小哲没有。
[ 教师点评 ] 本文的立意虽然说的是一个老话题，但在今天很多人不重视道德的情况下写起来就更有意义，而且写“课”的文章多数都写正常的“课”或“考试”，不易新颖、深刻，而本文这两点都做到了。