研究课题：小学语文教学的有效性研究
教学目标：
1、懂得从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习举例论证，让道理更有说服力。
教学过程：
一、激趣导入：
1、出示名言。
天才，就是一分灵感加九十九分血汗。 ——爱因斯坦
2、读一读，想一想：
爱因斯坦的这句名言强调了什么？ （血汗。成功的关键在于付出大量的血汗）
“血汗”你是怎么理解的？
3为了完成事业，不惜费心血，流汗水，表明一个人有着怎么的品质？
板书：勤奋
4这节课，我们就来说说勤奋。
过渡：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？怎么说的？
5、你认为我们要不要或该不该勤奋？为什么？（自由阐发观点，指导用上关联词，如：因为只有勤奋，我们才能取得好成绩，才能做有用的人。）
二、精读课文：
（一）提出观点：
1、下面请同学们读课文第一节，找一找作者对勤奋的看法（观点）是什么？用横线画出来。（生边读边画） 板书：提出观点
2、找到了吗？谁来读读？（指名读）
出示：
人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
3、“桥梁”在这里比喻什么？（途径）
4、谁来读一读？（指名读）
把这个设问句并成一句话就是——
通往理想境界的桥梁是勤奋；勤奋是通往理想境界的桥梁；要想实现自己的理想，就要依靠勤奋；勤奋能让我们达到自己的理想境界。
5、作者接着又加上一句：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
这句话告诉我们什么？读，体会蓝色的词语。（古今中外，每一个成功者之所以成功，都是离不开他们的勤奋）
（二）举例说明：
1、成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来作者这么说你相信吗？
（要举例说明，即用事实说话，事实胜于雄辩。）
2、作者举了谁的例子？怎么不举老师的例子
（用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，才更具有说服力。）
3、文中的两个人成功了吗？轻读课文，从中找出有关他们成功的句子。（学生读课文）
4、谁先来读有关司马光成功的语句。（学生读） 司马光手中的鲜花是什么？
（简介《资治通鉴》：《资治通鉴》是我国最大的一部编年史，全书294卷，约300多万字，记载了1362年间的历史，内容以****、军事为主。作者把这1362年的史实，按历史年代编写，对于重大历史事件的前因后果，都交代得清清楚楚，目的在于供封建统治者从历代治乱兴亡中吸取教训，同时使读者对史实的发展能够一目了然。
5、司马光成功了，那童第周呢？（学生读有关童第周成功的语句）
师：童第周的成功，关键体现在那个词上？（完成高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。）
6、所以童第周也成功了。他们的成功都靠的是什么？（勤奋）
7、读课文，从书中找出能够表现他们勤奋的有关句子画出来。
①小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
②为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
研究课题：小学语文教学的有效性研究
教学目标：
1、懂得从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习举例论证，让道理更有说服力。
教学过程：
一、激趣导入：
1、出示名言。
天才，就是一分灵感加九十九分血汗。 ——爱因斯坦
2、读一读，想一想：
爱因斯坦的这句名言强调了什么？ （血汗。成功的关键在于付出大量的血汗）
“血汗”你是怎么理解的？
3为了完成事业，不惜费心血，流汗水，表明一个人有着怎么的品质？
板书：勤奋
4这节课，我们就来说说勤奋。
过渡：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？怎么说的？
5、你认为我们要不要或该不该勤奋？为什么？（自由阐发观点，指导用上关联词，如：因为只有勤奋，我们才能取得好成绩，才能做有用的人。）
二、精读课文：
（一）提出观点：
1、下面请同学们读课文第一节，找一找作者对勤奋的看法（观点）是什么？用横线画出来。（生边读边画） 板书：提出观点
2、找到了吗？谁来读读？（指名读）
出示：
人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
3、“桥梁”在这里比喻什么？（途径）
4、谁来读一读？（指名读）
把这个设问句并成一句话就是——
通往理想境界的桥梁是勤奋；勤奋是通往理想境界的桥梁；要想实现自己的理想，就要依靠勤奋；勤奋能让我们达到自己的理想境界。
5、作者接着又加上一句：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
这句话告诉我们什么？读，体会蓝色的词语。（古今中外，每一个成功者之所以成功，都是离不开他们的勤奋）
（二）举例说明：
1、成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来作者这么说你相信吗？
（要举例说明，即用事实说话，事实胜于雄辩。）
2、作者举了谁的例子？怎么不举老师的例子
（用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，才更具有说服力。）
3、文中的两个人成功了吗？轻读课文，从中找出有关他们成功的句子。（学生读课文）
4、谁先来读有关司马光成功的语句。（学生读） 司马光手中的鲜花是什么？
（简介《资治通鉴》：《资治通鉴》是我国最大的一部编年史，全书294卷，约300多万字，记载了1362年间的历史，内容以****、军事为主。作者把这1362年的史实，按历史年代编写，对于重大历史事件的前因后果，都交代得清清楚楚，目的在于供封建统治者从历代治乱兴亡中吸取教训，同时使读者对史实的发展能够一目了然。
5、司马光成功了，那童第周呢？（学生读有关童第周成功的语句）
师：童第周的成功，关键体现在那个词上？（完成高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。）
6、所以童第周也成功了。他们的成功都靠的是什么？（勤奋）
7、读课文，从书中找出能够表现他们勤奋的有关句子画出来。
①小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
②为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。