第七课段 第二章 生物个体的稳态
第四节 植物生命活动的调节
第1课时 植物生长素的发现 【课标点击】
1、简述植物生长素的发现过程。 2、体验发现生长素的过程和方法。
3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。 【教学重点】生长素的发现过程。 【教学难点】（1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学实验设计的严谨性分析。
【教学设计】 自主探究 问题情境： 古诗：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”
讨论： 1．图中的植株的生长方向有什么特点？
2．可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改
变？这种改变有什么适应意义？ 结论：
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象称为
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一、植物生长素的发现 （一）达尔文实验
1、实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘
单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形鞘状结构。
在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护着胚芽出土时不受到损伤， 随后为胚芽所突破。
2、实验过程：
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
3、结论推测：
达尔文推测:胚芽鞘的尖端不仅具有 作用，而且可能产生某种刺激，并从顶端向下传送，在 的照射下，导致 和 的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。 4、结论总结：
（1）植物具有 ，向光弯曲的外因是 ； （2）胚芽鞘的生长弯曲与 有关； （3）胚芽鞘感受光刺激的部位是 （4）弯曲生长的是 （二）詹森实验
1、实验目的：探究尖端产生的“刺激”能否透过琼脂片？ 2、实验过程： 3、实验结论：
简图： 语言表述：
（三）拜尔实验：
1、实验过程： 2、实验结论：
语言表述：
总结：尖端产生的刺激可能是一种化学物质，该物质分布不均匀造成胚芽鞘弯曲生长。 （四）温特实验：要求：学会对实验过程的语言表述和对实验现象的分析
朝对侧弯 曲生长
不生长也 不弯曲
实验组 对照组
（五）郭葛实验
生长素：
例题精析
[ 例1 ]：（2004江苏13题）下图表示有关生长素的一项实验，经过一段时间以后，图中甲、
乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（ ）
[ 例2 ]：（2000年上海高考题）下图4个实验中燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（ ）
（多选）
【自我诊断】
1、把含有生长素的琼脂小块放在切去尖端的胚芽鞘切面的左侧，然后置于黑暗处，胚芽鞘将（ ）A、向左侧弯曲 B、向右侧弯曲 C、直立生长 D、向前弯曲 2、胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（ ） A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分 C、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分 D、尖端、尖端下面部分、尖端
3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转一周。（如下图所示）一星期后幼苗生长状况为（ ）
4、植物生长具有向光性是由于（ ）
A、植物对地心引力发生的反应 B、植物处于黑暗中
B、植物处于强光下 D、单侧光引起生长素分布不均匀的缘故 5、将燕麦胚芽鞘作如图处理，经过几天的变化情况是（ ）
８、对燕麦胚芽鞘进行如下处理：Ａ、胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；Ｂ、切去胚芽鞘尖端；Ｃ、胚芽鞘下部用锡箔纸遮住；Ｄ、胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内；如图所示，请回答下列问题：
（１） 平台静置不动，如图所示给以单侧光照，燕麦胚芽
鞘生长情况是：
A、__________________；B、________________； C、________________；D、______________；
（2）开动电机让平台每10分钟匀速旋转一周，仍如前给以单侧光照，两周之后观察燕麦胚芽鞘生长情况： A、__________________；B、________________； C、________________；D、______________；
【相关链接】
生长素的化学成分与作用机理
到1943年，荷兰的郭葛等人从尿中分离出一种化合物，将这种化合物混入琼脂，也能引起去尖的胚芽鞘弯曲生长。经过鉴定，这种化合物是吲哚乙酸，并在1935年从植物组织中也找到了这种物质，并称之为生长素。它的分子式为C10H9O2N， 事实上，吲哚乙酸是生长类物质中最主要的一种（注意此处内容与化学知识的联系）。生长素促进植物生长是通过促进细胞伸长而实现的。生长素之所以能促进细胞伸长，一方面是因为生长素能诱导细胞壁酸化，使细胞壁松弛，可塑性增加；另一方面是因为生长素可促进细胞中RNA和蛋白质合成，从而促进原生质增多和新的细胞壁物质形成。
第2课时 生长素的生理作用
【课标点击】
1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 【学习重点】生长素的生理作用。
【学习难点】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【自主探究】 二、生长素的特性 （一）生长素的运输
1．横向运输：运输部位： 2．极性运输：运输部位：
运输方向：即只能从植物体
的 向 运输，而不能倒过来运输。
尖端（能感光，生长素横向运输）
尖端以下（不感光，生长素可极性运输）
3.运输方式 —— 【归纳】植物向光弯曲生长的原因？
（二）生长素的生理作用
阅读课本44-2自然段，归纳： 1、 生长素的作用特性：
生长素的作用具有_________；既能__________，也能____________。生长素对植物的促进和抑制作用与 、 及 有关。 2、【分析】： 2—35曲线图
3、生长素的作用特点：
（1）生长素在浓度低时 浓度高时 甚至杀死植物。 （2）幼嫩的细胞对生长素 老细胞则 。
（3）不同器官对生长素敏感程度不同，根________芽________茎__________。
【思考讨论】将一棵植物水平放置，其根将向地生长，茎将背地生长。试分析原因。
【拓展延伸】飞行于太空中的宇宙飞船中，水平放置一株幼苗，培养若干天后，根、茎生长的方向如何？为什么？
阅读课本45页第3自然段，回答： 4.顶端优势
（1）什么是顶端优势？ 。 （2）顶端优势的原理？ 。
（3）顶端优势的应用： 。 【例题精析】 例1
1、曲线AB段表示:________
2、B点表示的生长素浓度表示______
3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是______ _
4、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是____
例2 下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长．高浓度抑制生长两重性的现象是（ ）
A．茎的向光性和背地性 B．顶端优势
C．根的向地性和向水性 D．含羞草的小叶受刺激立即下垂
例3 扦插时，保留有幼芽和幼叶的枝条比较容易成活，这是因为芽和幼叶可以（ ） A、迅速生长 B、进行光合作用 C、产生生长素 D、表明插枝的死活
【自我诊断】●基础题
1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（ ） A、 种子 B、外果皮 C、中果皮 D、内果皮
2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（ ）
①培育无籽番茄 ②培育无籽西瓜 ③果树整枝修剪 ④带芽的枝条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心
A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤
3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ） A、顶芽产生的生长素运向侧芽 B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素 C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素 4、生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）
A、高浓度和低浓度都促进生长 B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
5、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（ ）
A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊 C、开花后，不去雄蕊 D、开花后，去掉雄蕊 6、顶端优势现象的原因是（ ）
A、顶端阳光充足有利于生长 B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长 7、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）
A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根 C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长 8、植物生长素促进植物生长的原因是（ ）
A、促进细胞分裂 B、促进细胞纵向伸长生长 C、促进细胞的分裂生长 D、促进细胞的弯曲
9、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（ ） A、植物的向光性 B、顶端优势
C、生长素集中在生长旺盛的部位 D、生长素促进扦插枝条生根
10、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（ ） A、上端 B、中部 C、下端 D、两端 11、根据下图回答问题：
(1)促进根、茎生长的最适浓度依次是 。 (2)分析10–10M对根、芽、茎的作用，得出的结论是 。
(3)从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的
是 。
(4)若想培养出无根豆芽，配制的生长素溶液的最适浓度是 。
-10
-8
12、下图示三枝葡萄插条，其中
(1)最易成活的是___ _，原因是____ 。
(2)不易成活的是 ____， 原因是____ 。 (3)不能成活的是___ _，原因是____ 。
●拓展题
13、图中A表示生长素浓度与植物不同器官生长的关系，B图表示将已长出幼根和幼芽的豌豆种子置水平状态。请据图回答：
（1）B中生长素大部分分布在幼芽和幼根的近地侧是由于_____________作用的结果。 （2）豌豆幼芽和幼根继续生长的方向分别是：幼芽_________；幼根____________。 （3）由A可知，根对生长素反应的灵敏度比芽________，10的生长素________根的生长，却强烈地________芽的生长。
（4）由图可知,同一浓度的生长素对不同器官的影响________；不同浓度的生长素对同一器官的影响_________。上述三种器官对生长素反应的灵敏程度是：_________＞_________＞__________。
—8
第3课时 其他植物激素
【课标点击】
1、列举其他的植物激素。
2、评述植物生长调节剂的应用。
3、尝试利用多媒体，搜集分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 学习重点：其他植物激素的种类和作用。 学习难点：植物调节剂的应用。 【自主探究】
2、例题精析
〖例1〗乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ） A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素 B、生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中 C、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟 D、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用 【自我诊断】 ●基础题
1、下列对植物激素的叙述中，不正确的是（ ）
A、它在植物体内含量极少 B、它对植物生命活动具有调节作用 C、它是植物体一定部位产生的 D、它的化学本质是吲哚乙酸
2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（ ） A、乙烯 B、赤霉素 C、脱落酸 D、细胞分裂素 3、植物激素是指（ ）
A、活细胞合成的微量高效调节物质 B、一定部位合成的微量高效调节物质 C、人工合成的植物生长调节剂 D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质 4、下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A、赤霉素能促进细胞伸长 B、细胞分裂素存在于植物体任何部位 C、乙烯是一种气体激素 D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
5、细胞分裂素不存在于（ ）A、茎尖 B、根尖 C、成熟的果实 D、萌发的种子 6、能够延缓叶片衰老的植物激素是（ ）
A、 生长素 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、脱落酸 7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（ ） A、生长素类 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、乙烯
8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（ ） A、生长素 B、赤霉素 C、多种激素 D、乙烯
【相关链接】
浅谈植物激素
植物生长发育需要大量的营养物质，如水分、无机盐和有机物，除此之外，它还需要一类对生长发育十分重要的特殊的活性物质—植物激素。
植物激素是在20世纪30年代对生长素的研究中开始发现的，在五十年代又发现了赤霉素和细胞分裂素，在60年代发现了脱落酸和乙烯。
赤霉素是日本科学家，从一种水稻恶苗病菌培养液中提取出来的。目前，从各种植物中提取出来的赤霉素已有几十种之多。赤霉素应用于大田作物及蔬菜，可促进发芽、增产；用于动物，如喂猪、喂鸡，可提高肉、蛋产量和质量。
现在公认的植物激素共有五大类：生长素类、细胞分裂素类、赤霉素类、脱落酸类和乙烯。前三类的作用是促进生长发育；脱落酸是抑制生长发育；而乙烯是促进器官成熟。
从植物体内的五种生长调节物质的概况看，随着科学的飞速发展，种类还会增多。为了把生长调节物质的研究推进到分子生物学的水平，还须付出艰辛的努力。
单元过关训练（三）
一、选择题(本题包括35)小题，共50分，每小题只有一个最佳选项）
1．吲哚乙酸是 （ ）A．植物生长素 B．垂体生长素 C．性激素 D．脑激素
2．在植物体内，合成生长素最活跃的部位是 （ ）
A．营养组织 B．保护组织 C．分生组织 D．机械组织
3．植物生长素促进植株生长的主要原因在于 （ ）
A．促进光合作用 B．促进细胞分裂 C．促进营养物质的运输 D．促进细胞伸长
4．园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是 （ ）
A．抑制侧芽生长 B．抑制向光性C．抑制细胞生长速度 D．解除顶端优势
5．将一株正在萌发的玉米转移到黑暗的地方，结果玉米胚芽鞘（ ）
A．直立生长不弯曲 B．不生长也不弯曲C．弯曲生长 D．先直立生长，后弯曲生长
6．下列哪项与植物生长素无关（ ）
A．促进生长 B．促进细胞分裂C．促进果实的发育 D．抑制生长
7．让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（ ）
A．上端 B．中部 C．下端 D．两端
8．顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是（ ）
A．棉花摘心 B．扦插 C．分根 D．果实嫁接
9．切下燕麦的芽尖，与琼脂接触一段时间后，将琼脂切成小块，放在茎切口的右侧，能看
到的现象 （ ）
A．自然生长 B．停止生长 C．向右弯曲生长 D．向左弯曲生长
10．对一些难以生根的林木枝条，在扦插时用____处理，可促进其生根 （ ）
A．高浓度的人工合成的生长素 B．适当浓度的人工合成的生长素
C．含磷的化肥 D．一定浓度的尿素溶液
11．下列说法正确的是 （ ）
A．不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的
B．顶芽产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称顶端优势
C．生长素的浓度越高植物生长越快
D．发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条件
12．在农业生产上，可通过移栽促进植物侧根的生长，这是因为在移植过程中能 （ ）
A．破坏根的顶端优势 B．促进侧根的生长素形成
C．促进侧根细胞分裂 D．破坏侧根的生长素形成
13．下列关于生长素的叙述哪项是不正确的 （ ）
A．生长素合成最活跃的部位是分生能力强的组织，如芽的顶端分生组织
B．植物的向光性主要是由于生长素分布差异而引起的
C．植物的顶端优势现象是由于植物顶芽含有大量生长素，促进顶芽加速生长的缘故
D．子房发育成果实可以不依赖受精，在雌蕊柱头上涂上一定浓度生长素即可
14.飞行在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向伸展的幼苗，培养若干天后，根茎生长的
特点是（ ）
A．根向下生长，茎向上生长 B．根、茎都向下生长
C．根、茎生长无规则 D．根向水平方向生长，茎向上生长
15．把接触过燕麦胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的左侧，结果 （ ）
A．胚芽鞘向上直立生长 B．胚芽鞘弯向左侧生长
C．胚芽鞘弯向右侧生长 D．胚芽鞘不生长也不弯曲
16．果树整枝修剪和棉花的摘心，能提高产量，根据的原理是 （ ）
A．减少其蒸腾，保持水分，使其代谢旺盛
B．减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长
C．破坏顶端优势，供其多产生侧枝，从而提高产量
D．避免生枝过多，出现落花落果，从而减低产量
17．下面关于胚芽鞘弯向光源的原理叙述有错误的是 （ ）
A．感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 B．向光弯曲的部位在尖端下面一段
C．向光一侧生长素分布的多，生长慢 D．生长素在尖端产生并向下输送
18．去年种的番茄植株高大健壮，但结果少，今年又种番茄，要想增加产量，应采取的一项
措施是（ ）
A．施用氮肥 B．加强灌溉 C．适时摘心 D．去掉老的枝叶
19．葵花向阳的原因是（ ）
A．茎的向光侧生长素分布多 B．茎的背光侧细胞分裂快
C．光合作用需要强烈的光照 D．茎的背光侧细胞生长速度稍快些
20．绿色开花植物雌蕊授粉后，在子房发育成果实早期，除去发育着的种子则果实 （ ）
A．子房发育成无籽果实 B．子房停止发育，甚至脱落
C．子房照常发育成果实 D．子房发育成很小的果实
21．校园里种植的杉树，主干粗壮，生长旺盛，两侧枝很细弱，主要原因在于（ ）
A．侧芽产生的生长素过少 B．侧芽产生的生长素过多
C．侧芽积累的生长素过多 D．侧芽缺乏生长素
22．植物生长素能促进植物生长，也能抑制生长，甚至杀死植物。下列叙述中正确的是 （ ）
A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死
B．较高浓度促进，过高浓度杀死和低浓度抑制
C．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死
D．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死
23．下列各项生产实践，与植物激素无关的是 （ ）
A．果树的整枝修剪 B．摘心促进侧芽发育
C．无籽番茄的获得 D．嫁接保持原品种的特性
24．在棉花栽培过程中，需要摘心(打顶)使侧芽的生长素含量 （ ）
A．减少，以抑制其生长 B．减少，以利其生长
C．增加，以抑制其生长 D．增加，以利其生长
25．可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是 （ ）
A．植物的向光性 B．顶端优势
C．生长素集中在生长旺盛的部位 D．促进扦插的枝条生根
26．在市场上可见到发育不均匀(凹凸不均)的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不
良或未发育。这种现象可解释为 （ ）
A．无种子的子房绝对无法发育成果实B．光照不均使生长素分布不均匀
C．种子的发育需要果实来提供营养 D．发育着的种子里合成生长素能促进子房发育成果实
27. 单侧光使生长素分布不均匀而使植物具有向光性的结论，是受到下面试验的启示而得到
的：把含有生长素的琼脂小块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面左侧，然后置于黑暗处，
一段时间后观察到的结果是（ ）
A．弯向左侧生长 B．弯向右侧生长 C．直立向上生长 D．不弯曲也不生长
28. 用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无籽番茄，这种果实的
细胞中染色体数目为 （ ）
A．与卵细胞染色体数目一样 B．与体细胞中染色体数目一样
C．比合子染色体数目多一倍 D．与受精极核染色体数目一样
29. 某生物实验小组种了三组南瓜，甲乙两组在开花之前进行套袋，开花后对甲组花雌蕊涂
抹一定浓度的生长素溶液，乙组一直套袋，丙组不做任何处理。最后，这三组南瓜中，
将结出无籽南瓜的一组是 （ ）
A．甲组 B．乙组 C．丙组 D．甲组和乙组
30. 果树开花或形成果实过多时，会影响果实的产量和品质，常用喷洒生长素的类似物进行
疏花疏果，其原理是 （ ）
A.生长素类似物可抑制传粉受精 B.生长素类似物可抑制果实发育
C.低浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育
D.高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育
31. 扦插的枝条带芽，易生根成活的原因是 （ ）
A.芽能进行光合作用 B.芽能产生生长素
C.芽生长迅速 D.芽的顶端分生组织能进行细胞分裂
32. 将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）均置于单侧光下，一段时间后甲
直立生长，乙弯向光源生长。这一实验结果表明 （ ）
A.感受光刺激的部位是胚芽尖端 B.生长素能促进植物生长
C.胚芽尖端能产生某种促进生长的物质 D.植物的生长具有向光性
33. 对于一植物体内，生长素分布的叙述，正确的是 （ ）
A．生长点＞伸长区 顶芽＞侧芽 B．生长点＜伸长区 顶芽＜侧芽
C．生长点＞伸长区 顶芽＜侧芽 D．生长点＜伸长区 顶芽＞侧芽
34. 一株番茄在未受粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液；另一株番茄在雌蕊受粉后去
掉发育着的种子。结果分别是 （ ）
A．子房发育成无籽果实；果实正常发育 B．子房发育成无籽果实；果实停止发育
C．子房发育成有籽果实；果实正常发育 D．子房发育成有籽果实；果实停止发育
35. 下列物质，哪一种不是植物激素 （ ）
A．脱落酸 B．吲哚乙酸 C．丙酮酸 D．赤霉素
二、非选择题（共50分）
36．一般扦插枝条时，为了提高成活率要剪去一部分枝叶，目的是为了降低____ ，但同
时也要保留一部分枝叶，是因为____ 。
37．如果将蚕豆的幼苗横向放置一段时间后，根将____ 生长；茎将____ 生长，这是植
物对___ _发生的反应，称为___ _性。
38．下图是某学校高二学生根据西瓜授粉后，子房发育成果实的变化曲线(注：横坐标示实
际天数，纵座标示子房直经大小)，其中A曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回
答下列有关问题：
(1)曲线A表示子房直经逐渐____ ，说明授粉后子房能发育成___ _，原因是胚珠发育
成___ _的过程中，合成___ _，促进其发育成果实。
(2)曲线B表示子房直径逐渐___ _，说明子房___ _，曲线B下降的可能是Ⅰ雌蕊未____ ，Ⅱ子房发育早期，人为除去了__ __或被虫蛀，使果实发育缺乏___ _，而停止发育。
(3)对比曲线A和曲线B得出的结论是___ _。
39．（15分）有甲、乙、丙、丁4株月季扦插枝条，分别作以下处理：甲株为带芽枝条，乙、丙、丁去芽，但丙、丁两株用两种不同浓度的人工生长素溶液浸泡插枝下端，栽植后，丙株生根很少，丁株生出大量的根。请回答：
（1）甲株生长情况是______，这是由于______；乙株生长情况是______，这是由于______。
（2）丙株生根很少，这是由于______；丁株生出大量的根，这是由于______。
（3）以上实验说明：a．生长素是由______分泌的；b．生长素能______但______起促进作用，______起抑制作用。
40．用燕麦幼苗A、B、C、D和一侧带小孔的硬纸盒作如下实验：
Ⅰ．将幼苗A放在硬纸盒里培养。
Ⅱ．将幼苗B的顶端用锡箔制成的小帽罩住，再放在硬纸盒里培养。
Ⅲ．将幼苗C的顶端以下部分用锡箔包好遮严，再放在硬纸盒里培养。
Ⅳ．将幼苗D的顶端切掉，再放在硬纸盒里培养。
（1）请根据上述四组实验，分析幼苗A、B、C、D各自的生长情况： A B C D
（2）根据实验Ⅱ和Ⅲ的结果，可以说明感受光刺激的部位在_______ _，而向光弯
曲的部位在_______ _。
41.下图4-2表示光线对燕麦胚芽鞘的影响：
（1）由A1到A2可以证明植物具有____。
（2）由B1到B2可以看出，胚芽鞘几乎没有变化，其原因是________。
（3）B1到B2与A1到A2比较，上述（1）中的特性实质上是由________部分决定的。
(4) 依据两图可以分析出，导致上述特性的体内物质是____，而环境因素是____。
42.根据已学过的知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设计出两种方法，来培养图所示的植物盆景，并说明原理：
（1）方法是______ ，原理是_____ _。
（2）方法是______ ，原理是_____ _。
第1节 种群的特征
学习目标：
1．列举种群的特征
2．尝试用样方法调查种群密度
学习指导：
本节知识学习的重点是对基本概念的理解与掌握，难点是如何利用本节知识判断种群在未来的数量变化。
在学习过程中，要初步理解种群存在的客观性以及生态学研究种群动态的必要性；理解作为群体与个体相比所具有的数量特征，以及这些特征与种群数量的关系。
自学导引：
回顾：种群是指____________________________________________________________。 正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。而种群的种群数量特征有____________________________________________________ ___________________________，其中最基本的数量特征是________________。
一．种群密度
1．概念：____________________________________
2．特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。
3．调查方法：___________法和___________法。
（1）如果要调查某麦田中播娘蒿这种杂草的种群密度，可用_________法，简要写出该方法调查种群密度的步骤：
（2）如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用___________法。如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____________只/公顷。
二．出生率和死亡率
1．概念。
2．分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度_________；若出生率
三．迁入率和迁出率
1．概念。
2．分析迁入率和迁出率与种群密度的关系
四．年龄组成和性别比例
1．年龄组成。分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。
A
B C
由此分析可以看出，通过分析种群的年龄组成可以_________该种群的数量变化趋势。
2．性别比例
（1）概念
（2）分析以下三个例子的性别比例情况：
①老虎_______________ ②养鸡场的鸡_________________ ③蜜蜂_______________
（3）举例分析性别比例如何影响种群密度的，在农业生产上有什么应用？
五．种群的空间特征
种群的空间特征大致分为三类：均匀型、随机型、成群型。试分析课本上三幅图片各属于哪种类型？并简要分析对种群生物的意义。
总结： 种群数量
↑直接影响 ？ ？ 出生率和死亡率 → 种群密度 ← 迁入率和迁出率
？ ？
年龄组成 性别比例
第2节 种群数量的变化
学习目标：
1．通过对本节的学习，掌握种群数量变化的“J”型曲线和“S”型曲线。
2．尝试建立数学模型解释种群的数量变动
3．探究培养液中种群数量的动态变化
自学导引：
[问题探讨]
1．计算n代细菌数量的计算公式Nn＝_________，x小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量应是＝_________
2．细菌种群种量按此速度繁殖的条件是_________________________________，试分析如果在一个培养基中，细菌的数量将如何变化？______________________________。
一．建构种群增长的数学模型的方法
1．数学模型建构的步骤（见课本65页）
2．以“问题探讨”中实验条件下细菌种群数量的变化为例，得到的可用来描述该种群数量变化的数学模型是：
①公式________________。
②种群数量增长曲线画在课本66页上。
二．自然界中种群的数量变化
1．种群增长的“J”型曲线
（1）根据实例理解“J”型增长的数量变化特点：____________________________
（2）建构种群数量“J”型增长的数学模型
①模型假设：_____________________________________________________________ ____________________________________________________________。
②建立模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍，那么： 一年后种群数量N1＝________，
两年后种群数量N2＝________，
t年后群数量Nt＝_____________。（这个公式即为数学模型），
（3）思考：当λ>1、λ=1、1
（4）自然界中“J”型增长能一直持续下去吗？原因是什么？
2．种群增长的“S”型曲线
（1）结合课本生态学家高斯的实验结果理解“S”型增长的特点：________________ ___________________________________________。
（2）建构种群数量“S”型增长的数学模型
①模型假设：_____________________________________________________________ ②建立模型。（种群增长的曲线图）
（3）“S”型曲线分析：
①分别分析B点和D点时的出生率和死亡率情况。
B点：出生率_____死亡率 C点：出生率_____死亡率
②一开始AB段数量增长慢的原因是________________________________________。 ③数量增长最快的是__________段，其原因是_____________________________。 ④CD段增长速度变慢的可能原因是________________________________________ ____________________________________________________________。
⑤D点达到最大值K值，K值的含义是_______________________________________ ⑥你认为K值是个固定值吗，为什么？
（4）试从环境容纳量上分析保护大熊猫和控制鼠害的根本措施。
三．种群数量的波动和下降
1．影响种群数量变化的因素有：___________________________________等。
2．大多数种群的数量总是在______________的，这些变化主要取决于_________变化。
四．研究种群数量变化的意义
五．探究：培养液中酵母菌种群数量的变化
1．思考并讨论课本实验中的思考题。
2．预测实验结果（画种群数量变化曲线）
3．进一步思考不同条件下（温度、通氧、通二氧化碳、培养液是否加糖等）酵母菌种群数量增长的情况。
第七课段 第二章 生物个体的稳态
第四节 植物生命活动的调节
第1课时 植物生长素的发现 【课标点击】
1、简述植物生长素的发现过程。 2、体验发现生长素的过程和方法。
3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。 【教学重点】生长素的发现过程。 【教学难点】（1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学实验设计的严谨性分析。
【教学设计】 自主探究 问题情境： 古诗：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”
讨论： 1．图中的植株的生长方向有什么特点？
2．可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改
变？这种改变有什么适应意义？ 结论：
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象称为
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一、植物生长素的发现 （一）达尔文实验
1、实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘
单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形鞘状结构。
在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护着胚芽出土时不受到损伤， 随后为胚芽所突破。
2、实验过程：
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
3、结论推测：
达尔文推测:胚芽鞘的尖端不仅具有 作用，而且可能产生某种刺激，并从顶端向下传送，在 的照射下，导致 和 的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。 4、结论总结：
（1）植物具有 ，向光弯曲的外因是 ； （2）胚芽鞘的生长弯曲与 有关； （3）胚芽鞘感受光刺激的部位是 （4）弯曲生长的是 （二）詹森实验
1、实验目的：探究尖端产生的“刺激”能否透过琼脂片？ 2、实验过程： 3、实验结论：
简图： 语言表述：
（三）拜尔实验：
1、实验过程： 2、实验结论：
语言表述：
总结：尖端产生的刺激可能是一种化学物质，该物质分布不均匀造成胚芽鞘弯曲生长。 （四）温特实验：要求：学会对实验过程的语言表述和对实验现象的分析
朝对侧弯 曲生长
不生长也 不弯曲
实验组 对照组
（五）郭葛实验
生长素：
例题精析
[ 例1 ]：（2004江苏13题）下图表示有关生长素的一项实验，经过一段时间以后，图中甲、
乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（ ）
[ 例2 ]：（2000年上海高考题）下图4个实验中燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（ ）
（多选）
【自我诊断】
1、把含有生长素的琼脂小块放在切去尖端的胚芽鞘切面的左侧，然后置于黑暗处，胚芽鞘将（ ）A、向左侧弯曲 B、向右侧弯曲 C、直立生长 D、向前弯曲 2、胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（ ） A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分 C、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分 D、尖端、尖端下面部分、尖端
3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转一周。（如下图所示）一星期后幼苗生长状况为（ ）
4、植物生长具有向光性是由于（ ）
A、植物对地心引力发生的反应 B、植物处于黑暗中
B、植物处于强光下 D、单侧光引起生长素分布不均匀的缘故 5、将燕麦胚芽鞘作如图处理，经过几天的变化情况是（ ）
８、对燕麦胚芽鞘进行如下处理：Ａ、胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；Ｂ、切去胚芽鞘尖端；Ｃ、胚芽鞘下部用锡箔纸遮住；Ｄ、胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内；如图所示，请回答下列问题：
（１） 平台静置不动，如图所示给以单侧光照，燕麦胚芽
鞘生长情况是：
A、__________________；B、________________； C、________________；D、______________；
（2）开动电机让平台每10分钟匀速旋转一周，仍如前给以单侧光照，两周之后观察燕麦胚芽鞘生长情况： A、__________________；B、________________； C、________________；D、______________；
【相关链接】
生长素的化学成分与作用机理
到1943年，荷兰的郭葛等人从尿中分离出一种化合物，将这种化合物混入琼脂，也能引起去尖的胚芽鞘弯曲生长。经过鉴定，这种化合物是吲哚乙酸，并在1935年从植物组织中也找到了这种物质，并称之为生长素。它的分子式为C10H9O2N， 事实上，吲哚乙酸是生长类物质中最主要的一种（注意此处内容与化学知识的联系）。生长素促进植物生长是通过促进细胞伸长而实现的。生长素之所以能促进细胞伸长，一方面是因为生长素能诱导细胞壁酸化，使细胞壁松弛，可塑性增加；另一方面是因为生长素可促进细胞中RNA和蛋白质合成，从而促进原生质增多和新的细胞壁物质形成。
第2课时 生长素的生理作用
【课标点击】
1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 【学习重点】生长素的生理作用。
【学习难点】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【自主探究】 二、生长素的特性 （一）生长素的运输
1．横向运输：运输部位： 2．极性运输：运输部位：
运输方向：即只能从植物体
的 向 运输，而不能倒过来运输。
尖端（能感光，生长素横向运输）
尖端以下（不感光，生长素可极性运输）
3.运输方式 —— 【归纳】植物向光弯曲生长的原因？
（二）生长素的生理作用
阅读课本44-2自然段，归纳： 1、 生长素的作用特性：
生长素的作用具有_________；既能__________，也能____________。生长素对植物的促进和抑制作用与 、 及 有关。 2、【分析】： 2—35曲线图
3、生长素的作用特点：
（1）生长素在浓度低时 浓度高时 甚至杀死植物。 （2）幼嫩的细胞对生长素 老细胞则 。
（3）不同器官对生长素敏感程度不同，根________芽________茎__________。
【思考讨论】将一棵植物水平放置，其根将向地生长，茎将背地生长。试分析原因。
【拓展延伸】飞行于太空中的宇宙飞船中，水平放置一株幼苗，培养若干天后，根、茎生长的方向如何？为什么？
阅读课本45页第3自然段，回答： 4.顶端优势
（1）什么是顶端优势？ 。 （2）顶端优势的原理？ 。
（3）顶端优势的应用： 。 【例题精析】 例1
1、曲线AB段表示:________
2、B点表示的生长素浓度表示______
3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是______ _
4、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是____
例2 下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长．高浓度抑制生长两重性的现象是（ ）
A．茎的向光性和背地性 B．顶端优势
C．根的向地性和向水性 D．含羞草的小叶受刺激立即下垂
例3 扦插时，保留有幼芽和幼叶的枝条比较容易成活，这是因为芽和幼叶可以（ ） A、迅速生长 B、进行光合作用 C、产生生长素 D、表明插枝的死活
【自我诊断】●基础题
1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（ ） A、 种子 B、外果皮 C、中果皮 D、内果皮
2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（ ）
①培育无籽番茄 ②培育无籽西瓜 ③果树整枝修剪 ④带芽的枝条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心
A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤
3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ） A、顶芽产生的生长素运向侧芽 B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素 C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素 4、生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）
A、高浓度和低浓度都促进生长 B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
5、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（ ）
A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊 C、开花后，不去雄蕊 D、开花后，去掉雄蕊 6、顶端优势现象的原因是（ ）
A、顶端阳光充足有利于生长 B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长 7、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）
A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根 C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长 8、植物生长素促进植物生长的原因是（ ）
A、促进细胞分裂 B、促进细胞纵向伸长生长 C、促进细胞的分裂生长 D、促进细胞的弯曲
9、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（ ） A、植物的向光性 B、顶端优势
C、生长素集中在生长旺盛的部位 D、生长素促进扦插枝条生根
10、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（ ） A、上端 B、中部 C、下端 D、两端 11、根据下图回答问题：
(1)促进根、茎生长的最适浓度依次是 。 (2)分析10–10M对根、芽、茎的作用，得出的结论是 。
(3)从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的
是 。
(4)若想培养出无根豆芽，配制的生长素溶液的最适浓度是 。
-10
-8
12、下图示三枝葡萄插条，其中
(1)最易成活的是___ _，原因是____ 。
(2)不易成活的是 ____， 原因是____ 。 (3)不能成活的是___ _，原因是____ 。
●拓展题
13、图中A表示生长素浓度与植物不同器官生长的关系，B图表示将已长出幼根和幼芽的豌豆种子置水平状态。请据图回答：
（1）B中生长素大部分分布在幼芽和幼根的近地侧是由于_____________作用的结果。 （2）豌豆幼芽和幼根继续生长的方向分别是：幼芽_________；幼根____________。 （3）由A可知，根对生长素反应的灵敏度比芽________，10的生长素________根的生长，却强烈地________芽的生长。
（4）由图可知,同一浓度的生长素对不同器官的影响________；不同浓度的生长素对同一器官的影响_________。上述三种器官对生长素反应的灵敏程度是：_________＞_________＞__________。
—8
第3课时 其他植物激素
【课标点击】
1、列举其他的植物激素。
2、评述植物生长调节剂的应用。
3、尝试利用多媒体，搜集分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 学习重点：其他植物激素的种类和作用。 学习难点：植物调节剂的应用。 【自主探究】
2、例题精析
〖例1〗乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ） A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素 B、生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中 C、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟 D、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用 【自我诊断】 ●基础题
1、下列对植物激素的叙述中，不正确的是（ ）
A、它在植物体内含量极少 B、它对植物生命活动具有调节作用 C、它是植物体一定部位产生的 D、它的化学本质是吲哚乙酸
2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（ ） A、乙烯 B、赤霉素 C、脱落酸 D、细胞分裂素 3、植物激素是指（ ）
A、活细胞合成的微量高效调节物质 B、一定部位合成的微量高效调节物质 C、人工合成的植物生长调节剂 D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质 4、下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A、赤霉素能促进细胞伸长 B、细胞分裂素存在于植物体任何部位 C、乙烯是一种气体激素 D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
5、细胞分裂素不存在于（ ）A、茎尖 B、根尖 C、成熟的果实 D、萌发的种子 6、能够延缓叶片衰老的植物激素是（ ）
A、 生长素 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、脱落酸 7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（ ） A、生长素类 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、乙烯
8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（ ） A、生长素 B、赤霉素 C、多种激素 D、乙烯
【相关链接】
浅谈植物激素
植物生长发育需要大量的营养物质，如水分、无机盐和有机物，除此之外，它还需要一类对生长发育十分重要的特殊的活性物质—植物激素。
植物激素是在20世纪30年代对生长素的研究中开始发现的，在五十年代又发现了赤霉素和细胞分裂素，在60年代发现了脱落酸和乙烯。
赤霉素是日本科学家，从一种水稻恶苗病菌培养液中提取出来的。目前，从各种植物中提取出来的赤霉素已有几十种之多。赤霉素应用于大田作物及蔬菜，可促进发芽、增产；用于动物，如喂猪、喂鸡，可提高肉、蛋产量和质量。
现在公认的植物激素共有五大类：生长素类、细胞分裂素类、赤霉素类、脱落酸类和乙烯。前三类的作用是促进生长发育；脱落酸是抑制生长发育；而乙烯是促进器官成熟。
从植物体内的五种生长调节物质的概况看，随着科学的飞速发展，种类还会增多。为了把生长调节物质的研究推进到分子生物学的水平，还须付出艰辛的努力。
单元过关训练（三）
一、选择题(本题包括35)小题，共50分，每小题只有一个最佳选项）
1．吲哚乙酸是 （ ）A．植物生长素 B．垂体生长素 C．性激素 D．脑激素
2．在植物体内，合成生长素最活跃的部位是 （ ）
A．营养组织 B．保护组织 C．分生组织 D．机械组织
3．植物生长素促进植株生长的主要原因在于 （ ）
A．促进光合作用 B．促进细胞分裂 C．促进营养物质的运输 D．促进细胞伸长
4．园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是 （ ）
A．抑制侧芽生长 B．抑制向光性C．抑制细胞生长速度 D．解除顶端优势
5．将一株正在萌发的玉米转移到黑暗的地方，结果玉米胚芽鞘（ ）
A．直立生长不弯曲 B．不生长也不弯曲C．弯曲生长 D．先直立生长，后弯曲生长
6．下列哪项与植物生长素无关（ ）
A．促进生长 B．促进细胞分裂C．促进果实的发育 D．抑制生长
7．让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（ ）
A．上端 B．中部 C．下端 D．两端
8．顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是（ ）
A．棉花摘心 B．扦插 C．分根 D．果实嫁接
9．切下燕麦的芽尖，与琼脂接触一段时间后，将琼脂切成小块，放在茎切口的右侧，能看
到的现象 （ ）
A．自然生长 B．停止生长 C．向右弯曲生长 D．向左弯曲生长
10．对一些难以生根的林木枝条，在扦插时用____处理，可促进其生根 （ ）
A．高浓度的人工合成的生长素 B．适当浓度的人工合成的生长素
C．含磷的化肥 D．一定浓度的尿素溶液
11．下列说法正确的是 （ ）
A．不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的
B．顶芽产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称顶端优势
C．生长素的浓度越高植物生长越快
D．发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条件
12．在农业生产上，可通过移栽促进植物侧根的生长，这是因为在移植过程中能 （ ）
A．破坏根的顶端优势 B．促进侧根的生长素形成
C．促进侧根细胞分裂 D．破坏侧根的生长素形成
13．下列关于生长素的叙述哪项是不正确的 （ ）
A．生长素合成最活跃的部位是分生能力强的组织，如芽的顶端分生组织
B．植物的向光性主要是由于生长素分布差异而引起的
C．植物的顶端优势现象是由于植物顶芽含有大量生长素，促进顶芽加速生长的缘故
D．子房发育成果实可以不依赖受精，在雌蕊柱头上涂上一定浓度生长素即可
14.飞行在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向伸展的幼苗，培养若干天后，根茎生长的
特点是（ ）
A．根向下生长，茎向上生长 B．根、茎都向下生长
C．根、茎生长无规则 D．根向水平方向生长，茎向上生长
15．把接触过燕麦胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的左侧，结果 （ ）
A．胚芽鞘向上直立生长 B．胚芽鞘弯向左侧生长
C．胚芽鞘弯向右侧生长 D．胚芽鞘不生长也不弯曲
16．果树整枝修剪和棉花的摘心，能提高产量，根据的原理是 （ ）
A．减少其蒸腾，保持水分，使其代谢旺盛
B．减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长
C．破坏顶端优势，供其多产生侧枝，从而提高产量
D．避免生枝过多，出现落花落果，从而减低产量
17．下面关于胚芽鞘弯向光源的原理叙述有错误的是 （ ）
A．感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 B．向光弯曲的部位在尖端下面一段
C．向光一侧生长素分布的多，生长慢 D．生长素在尖端产生并向下输送
18．去年种的番茄植株高大健壮，但结果少，今年又种番茄，要想增加产量，应采取的一项
措施是（ ）
A．施用氮肥 B．加强灌溉 C．适时摘心 D．去掉老的枝叶
19．葵花向阳的原因是（ ）
A．茎的向光侧生长素分布多 B．茎的背光侧细胞分裂快
C．光合作用需要强烈的光照 D．茎的背光侧细胞生长速度稍快些
20．绿色开花植物雌蕊授粉后，在子房发育成果实早期，除去发育着的种子则果实 （ ）
A．子房发育成无籽果实 B．子房停止发育，甚至脱落
C．子房照常发育成果实 D．子房发育成很小的果实
21．校园里种植的杉树，主干粗壮，生长旺盛，两侧枝很细弱，主要原因在于（ ）
A．侧芽产生的生长素过少 B．侧芽产生的生长素过多
C．侧芽积累的生长素过多 D．侧芽缺乏生长素
22．植物生长素能促进植物生长，也能抑制生长，甚至杀死植物。下列叙述中正确的是 （ ）
A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死
B．较高浓度促进，过高浓度杀死和低浓度抑制
C．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死
D．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死
23．下列各项生产实践，与植物激素无关的是 （ ）
A．果树的整枝修剪 B．摘心促进侧芽发育
C．无籽番茄的获得 D．嫁接保持原品种的特性
24．在棉花栽培过程中，需要摘心(打顶)使侧芽的生长素含量 （ ）
A．减少，以抑制其生长 B．减少，以利其生长
C．增加，以抑制其生长 D．增加，以利其生长
25．可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是 （ ）
A．植物的向光性 B．顶端优势
C．生长素集中在生长旺盛的部位 D．促进扦插的枝条生根
26．在市场上可见到发育不均匀(凹凸不均)的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不
良或未发育。这种现象可解释为 （ ）
A．无种子的子房绝对无法发育成果实B．光照不均使生长素分布不均匀
C．种子的发育需要果实来提供营养 D．发育着的种子里合成生长素能促进子房发育成果实
27. 单侧光使生长素分布不均匀而使植物具有向光性的结论，是受到下面试验的启示而得到
的：把含有生长素的琼脂小块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面左侧，然后置于黑暗处，
一段时间后观察到的结果是（ ）
A．弯向左侧生长 B．弯向右侧生长 C．直立向上生长 D．不弯曲也不生长
28. 用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无籽番茄，这种果实的
细胞中染色体数目为 （ ）
A．与卵细胞染色体数目一样 B．与体细胞中染色体数目一样
C．比合子染色体数目多一倍 D．与受精极核染色体数目一样
29. 某生物实验小组种了三组南瓜，甲乙两组在开花之前进行套袋，开花后对甲组花雌蕊涂
抹一定浓度的生长素溶液，乙组一直套袋，丙组不做任何处理。最后，这三组南瓜中，
将结出无籽南瓜的一组是 （ ）
A．甲组 B．乙组 C．丙组 D．甲组和乙组
30. 果树开花或形成果实过多时，会影响果实的产量和品质，常用喷洒生长素的类似物进行
疏花疏果，其原理是 （ ）
A.生长素类似物可抑制传粉受精 B.生长素类似物可抑制果实发育
C.低浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育
D.高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育
31. 扦插的枝条带芽，易生根成活的原因是 （ ）
A.芽能进行光合作用 B.芽能产生生长素
C.芽生长迅速 D.芽的顶端分生组织能进行细胞分裂
32. 将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）均置于单侧光下，一段时间后甲
直立生长，乙弯向光源生长。这一实验结果表明 （ ）
A.感受光刺激的部位是胚芽尖端 B.生长素能促进植物生长
C.胚芽尖端能产生某种促进生长的物质 D.植物的生长具有向光性
33. 对于一植物体内，生长素分布的叙述，正确的是 （ ）
A．生长点＞伸长区 顶芽＞侧芽 B．生长点＜伸长区 顶芽＜侧芽
C．生长点＞伸长区 顶芽＜侧芽 D．生长点＜伸长区 顶芽＞侧芽
34. 一株番茄在未受粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液；另一株番茄在雌蕊受粉后去
掉发育着的种子。结果分别是 （ ）
A．子房发育成无籽果实；果实正常发育 B．子房发育成无籽果实；果实停止发育
C．子房发育成有籽果实；果实正常发育 D．子房发育成有籽果实；果实停止发育
35. 下列物质，哪一种不是植物激素 （ ）
A．脱落酸 B．吲哚乙酸 C．丙酮酸 D．赤霉素
二、非选择题（共50分）
36．一般扦插枝条时，为了提高成活率要剪去一部分枝叶，目的是为了降低____ ，但同
时也要保留一部分枝叶，是因为____ 。
37．如果将蚕豆的幼苗横向放置一段时间后，根将____ 生长；茎将____ 生长，这是植
物对___ _发生的反应，称为___ _性。
38．下图是某学校高二学生根据西瓜授粉后，子房发育成果实的变化曲线(注：横坐标示实
际天数，纵座标示子房直经大小)，其中A曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回
答下列有关问题：
(1)曲线A表示子房直经逐渐____ ，说明授粉后子房能发育成___ _，原因是胚珠发育
成___ _的过程中，合成___ _，促进其发育成果实。
(2)曲线B表示子房直径逐渐___ _，说明子房___ _，曲线B下降的可能是Ⅰ雌蕊未____ ，Ⅱ子房发育早期，人为除去了__ __或被虫蛀，使果实发育缺乏___ _，而停止发育。
(3)对比曲线A和曲线B得出的结论是___ _。
39．（15分）有甲、乙、丙、丁4株月季扦插枝条，分别作以下处理：甲株为带芽枝条，乙、丙、丁去芽，但丙、丁两株用两种不同浓度的人工生长素溶液浸泡插枝下端，栽植后，丙株生根很少，丁株生出大量的根。请回答：
（1）甲株生长情况是______，这是由于______；乙株生长情况是______，这是由于______。
（2）丙株生根很少，这是由于______；丁株生出大量的根，这是由于______。
（3）以上实验说明：a．生长素是由______分泌的；b．生长素能______但______起促进作用，______起抑制作用。
40．用燕麦幼苗A、B、C、D和一侧带小孔的硬纸盒作如下实验：
Ⅰ．将幼苗A放在硬纸盒里培养。
Ⅱ．将幼苗B的顶端用锡箔制成的小帽罩住，再放在硬纸盒里培养。
Ⅲ．将幼苗C的顶端以下部分用锡箔包好遮严，再放在硬纸盒里培养。
Ⅳ．将幼苗D的顶端切掉，再放在硬纸盒里培养。
（1）请根据上述四组实验，分析幼苗A、B、C、D各自的生长情况： A B C D
（2）根据实验Ⅱ和Ⅲ的结果，可以说明感受光刺激的部位在_______ _，而向光弯
曲的部位在_______ _。
41.下图4-2表示光线对燕麦胚芽鞘的影响：
（1）由A1到A2可以证明植物具有____。
（2）由B1到B2可以看出，胚芽鞘几乎没有变化，其原因是________。
（3）B1到B2与A1到A2比较，上述（1）中的特性实质上是由________部分决定的。
(4) 依据两图可以分析出，导致上述特性的体内物质是____，而环境因素是____。
42.根据已学过的知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设计出两种方法，来培养图所示的植物盆景，并说明原理：
（1）方法是______ ，原理是_____ _。
（2）方法是______ ，原理是_____ _。
第1节 种群的特征
学习目标：
1．列举种群的特征
2．尝试用样方法调查种群密度
学习指导：
本节知识学习的重点是对基本概念的理解与掌握，难点是如何利用本节知识判断种群在未来的数量变化。
在学习过程中，要初步理解种群存在的客观性以及生态学研究种群动态的必要性；理解作为群体与个体相比所具有的数量特征，以及这些特征与种群数量的关系。
自学导引：
回顾：种群是指____________________________________________________________。 正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。而种群的种群数量特征有____________________________________________________ ___________________________，其中最基本的数量特征是________________。
一．种群密度
1．概念：____________________________________
2．特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。
3．调查方法：___________法和___________法。
（1）如果要调查某麦田中播娘蒿这种杂草的种群密度，可用_________法，简要写出该方法调查种群密度的步骤：
（2）如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用___________法。如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____________只/公顷。
二．出生率和死亡率
1．概念。
2．分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度_________；若出生率
三．迁入率和迁出率
1．概念。
2．分析迁入率和迁出率与种群密度的关系
四．年龄组成和性别比例
1．年龄组成。分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。
A
B C
由此分析可以看出，通过分析种群的年龄组成可以_________该种群的数量变化趋势。
2．性别比例
（1）概念
（2）分析以下三个例子的性别比例情况：
①老虎_______________ ②养鸡场的鸡_________________ ③蜜蜂_______________
（3）举例分析性别比例如何影响种群密度的，在农业生产上有什么应用？
五．种群的空间特征
种群的空间特征大致分为三类：均匀型、随机型、成群型。试分析课本上三幅图片各属于哪种类型？并简要分析对种群生物的意义。
总结： 种群数量
↑直接影响 ？ ？ 出生率和死亡率 → 种群密度 ← 迁入率和迁出率
？ ？
年龄组成 性别比例
第2节 种群数量的变化
学习目标：
1．通过对本节的学习，掌握种群数量变化的“J”型曲线和“S”型曲线。
2．尝试建立数学模型解释种群的数量变动
3．探究培养液中种群数量的动态变化
自学导引：
[问题探讨]
1．计算n代细菌数量的计算公式Nn＝_________，x小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量应是＝_________
2．细菌种群种量按此速度繁殖的条件是_________________________________，试分析如果在一个培养基中，细菌的数量将如何变化？______________________________。
一．建构种群增长的数学模型的方法
1．数学模型建构的步骤（见课本65页）
2．以“问题探讨”中实验条件下细菌种群数量的变化为例，得到的可用来描述该种群数量变化的数学模型是：
①公式________________。
②种群数量增长曲线画在课本66页上。
二．自然界中种群的数量变化
1．种群增长的“J”型曲线
（1）根据实例理解“J”型增长的数量变化特点：____________________________
（2）建构种群数量“J”型增长的数学模型
①模型假设：_____________________________________________________________ ____________________________________________________________。
②建立模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍，那么： 一年后种群数量N1＝________，
两年后种群数量N2＝________，
t年后群数量Nt＝_____________。（这个公式即为数学模型），
（3）思考：当λ>1、λ=1、1
（4）自然界中“J”型增长能一直持续下去吗？原因是什么？
2．种群增长的“S”型曲线
（1）结合课本生态学家高斯的实验结果理解“S”型增长的特点：________________ ___________________________________________。
（2）建构种群数量“S”型增长的数学模型
①模型假设：_____________________________________________________________ ②建立模型。（种群增长的曲线图）
（3）“S”型曲线分析：
①分别分析B点和D点时的出生率和死亡率情况。
B点：出生率_____死亡率 C点：出生率_____死亡率
②一开始AB段数量增长慢的原因是________________________________________。 ③数量增长最快的是__________段，其原因是_____________________________。 ④CD段增长速度变慢的可能原因是________________________________________ ____________________________________________________________。
⑤D点达到最大值K值，K值的含义是_______________________________________ ⑥你认为K值是个固定值吗，为什么？
（4）试从环境容纳量上分析保护大熊猫和控制鼠害的根本措施。
三．种群数量的波动和下降
1．影响种群数量变化的因素有：___________________________________等。
2．大多数种群的数量总是在______________的，这些变化主要取决于_________变化。
四．研究种群数量变化的意义
五．探究：培养液中酵母菌种群数量的变化
1．思考并讨论课本实验中的思考题。
2．预测实验结果（画种群数量变化曲线）
3．进一步思考不同条件下（温度、通氧、通二氧化碳、培养液是否加糖等）酵母菌种群数量增长的情况。