好文章是改出来的。修改是写作能力提高的重要一环。那么，我们应当怎样去修改文章呢？
我们邀请温老师将其作文修改指导的一个教学片断展现给大家，透过这个典型例子，让我们一起感悟提高。
好作文是怎样改出来的？
【 原文展现】
心灵的微颤（一稿）38分
时光流逝，岁月磨人，但总还有一些记忆残留在我们的脑海中，这往往都能使我们心灵微颤，而再次让我们想起，它可以是一句话，一张照片，一段文字，一个事件。
在一个风雨交加，雷声不绝，闪电飞驰而过的夜晚，虽然我知道不应该使用通讯工具，但迫于欲望我使用手机正在上微博，看着那无聊的信息，只盼望能从中获取一些快乐，就在10点钟刚过不久，突然网上出现了一条惊天地泣鬼神的消息。当我看到“温州，杭州，动车，追尾，相撞，失踪人数不明”这些字眼为之心头一颤，在接下来又看到了双屿的甬台温高速公路，心中出现了许多不解的疑问，从我家去双屿只需10分钟不到时间，那里竟然发生闻所未闻的一场交通事故，动车相撞。
即刻，我马上跑下楼大喊道：“爸妈，双屿动车撞了起来了，哦不，是追尾。”马上爸爸妈妈趁着没雷声打开了电脑上了微博，姐姐也急忙赶过来，一脸迷茫的神情。
屋外的大雨依旧下着，瞬间我的手机响起，原来在这几十分钟内，这消息已经传遍了整个温州，许多的救援人员都已来到了，开始与时间赛跑，与自然抗争，冒着风顶着雨不停地进行救援，这一张张照片，不停地刺动我的心灵。
事后也就是第二天，在黄龙住宅区那边的第二十三中学许多人员都奋不顾身地去献血献爱心，还有一批批的志愿者也打算去现场救援，现场人山人海，交通混乱，道路阻死。也同时让我再一次感受到心灵的微颤，感慨万分，真希望我也能去做一名志愿者。
心灵的微颤总是如此的巧妙，不经意之间触动着我们！
本文是一篇初三模拟考的文章，6位初三语文老师起评，最高分41分，最低分34分，平均得分38分。满分为50分。
本文存在什么问题呢？
【提升策略】
无论是写事还是写景写物，都应该抓住其核心表现点。何谓表现点，比如用“竹”表现“虚心”，那么竹的“内空”就是表现点，要想表现“虚心”便要充分抓住“内空”去写。而如用“竹”表现“气节”，那么“竹节”才是表现点。所以文章只有充分抓住事物景物的表现点，才能写好。
《心灵的微颤》由两部分构成：一是动车追尾让“我”心灵微颤；一是爱心救援让“我”心灵微颤。那它们的表现点是什么呢？
写人们救援，表现点应是爱心，写救援其实是表现爱心，文章宜围绕爱心去写，与此无关的便可不写。
那么动车追尾中，到底是什么东西让我心灵微颤呢？乍一看，文中似乎没有提到，细读 “当我看到温州，杭州，动车，追尾，相撞，失踪人数不明这些字眼为之心头一颤”，发现作者的表现点——悲惨。动车事故中的悲惨让我心灵颤动。一个悲惨里，含有两种内容：事故现场的悲惨，生命消逝的悲惨。
明确了文章中表现点之后，首先要做的便是，删除与此无关的内容。
鲁迅先生说，写完文章后，“竭力把可有可无的字、句段删去，毫不可惜。”其实，本文那些可有可无的内容也可删掉。比如：“虽然我知道不应该使用通讯工具，但迫于欲望我使用手机正在上微博。”“爸妈趁着现在没雷声打开了电脑上了微博。”等。
经过“洗脸”——删除之后，我们看到这篇文章的真面目，文章的结构大致明了：
开头：上微博得知动车追尾。
主体：动车事故中的悲惨让我心灵颤动。
人们救援中的爱心让我心灵颤动。
结尾：总结或提升。
那么，本文只要写好主体部分即可，其中关键在于表现好“悲惨和爱心”两个表现点。如何表现？
根据原文，描写悲惨时，事故现场的悲惨，生命消逝的悲惨，宜各写一段。事故现场的悲惨，可以只写动车及周围景物，可以借助当时的新闻图片，让画面更加真实，然后在描写中借助一定的语言技巧，渲染出悲惨的氛围。而生命消逝的悲惨，可以不用正面描写血淋淋的画面，而换一种形式，用稍微虚化的形式表现。
而爱心这个表现点，原文已经涉及，并按照救援者、爱心人士、志愿者分条叙述，只是缺少细节，并没有完全扣住爱心去写，因此，可在原文的基础上，把这段打造成一个精密的细节群。比如把献血的细节改为：血库告急，他们踏着雨水，来不及换掉睡衣，第一时间跑到血站。通过“没换睡衣”这个细节，表明人们牺牲个人的形象，紧急参与救援。这样由多个精致的细节，通过一定的形式组合而成，便成了精密富有冲击力的细节群。
完成主体部分之后，还要注意衔接和点题。
【升格佳作】
心灵的微颤（二稿）47分
夜晚，雷声不绝，闪电飞驰，划破天空，撕裂黑夜，漏下阵阵暴雨。
妈妈在厨房捣弄着水果羹，我和姐姐在沙发上玩着手机，机械地刷着微博。突然看到了一条惊人的消息。温州！动车追尾！伤亡不明。我心头为之一颤，即刻失声惊叫，姐姐放下手机，凑了过来，一脸茫然。妈妈端着刚出锅热乎乎的水果羹，喃喃自语，动车怎么会追尾，怎么会追尾？
屋外，雷电和大雨仍在继续，黑暗死死地扼住了整个夜空。不断刷新手机里的微博。
我看到了那触目惊心的一幕，两辆洁白的“和谐号”就像是被发脾气的孩子拧坏的玩具，车厢从高架上坠落后叠在一起，车厢直直插入地面，列车表面的铁皮像是被撕烂的纸片。我的心不禁颤动。
我不敢想象。在两车相撞的瞬间，会是怎样，鲜活的生命在那黑夜里瞬间陨落，饱满的生命片刻间蹂躏得如同一张薄片。在离家只有一步之遥的高架桥上，那是一辆号称世界一流，永不能抵达的列车。
动车事故的图片一直不忍看，但又忍不住一次次点击，每看一次泪水就不争气地在眼眶打转，心里猛然间就升起沉甸甸的悲痛。
似乎就在哪一瞬间，人们恍然从悲痛中醒来。开始与时间赛跑，从四面八方汇拢。
为了救人，村民脱下新买的t恤，撕成碎条，结成绳子，光着膀子拉起伤员。为了救人，官兵，把自己的生命置之度外，攀爬于垂直于地面的高铁，在刀尖上跳舞。血库告急，他们踏着雨水，来不及换掉睡衣，第一时间跑到血站。需要车辆，他们放下生意，第一时间把车开到路边，等待召唤。灾难面前，他们，用自己的爱心，践行“温州”这个温暖的名字。
夜深了，雨一直下，姐姐帮我收起手机，妈妈帮我擦去泪水，可我的心一直在颤动。
因为我看到了，悲剧没有旁观者，我们每一位都是乘客。
修改后文章得分：平均得分47分。较之原稿，提升9分。
加分理由：
1、全文围绕核心点展开。全文紧扣“悲惨”和“爱心”让我心灵微颤。集中明了，层层推进。并且安排了“风雨”过渡衔接，使文章融为一体。
2、及时点题。全文每段之后都有提升、点题。而且“微颤”也在各部分以不同表述加以表现。
3、融入思考。在修改的过程中，学生还加入对动车事故的思考。并在各段中加以质问，并在结尾引用句子进行思考。
好文章是改出来的。修改是写作能力提高的重要一环。那么，我们应当怎样去修改文章呢？
我们邀请温老师将其作文修改指导的一个教学片断展现给大家，透过这个典型例子，让我们一起感悟提高。
好作文是怎样改出来的？
【 原文展现】
心灵的微颤（一稿）38分
时光流逝，岁月磨人，但总还有一些记忆残留在我们的脑海中，这往往都能使我们心灵微颤，而再次让我们想起，它可以是一句话，一张照片，一段文字，一个事件。
在一个风雨交加，雷声不绝，闪电飞驰而过的夜晚，虽然我知道不应该使用通讯工具，但迫于欲望我使用手机正在上微博，看着那无聊的信息，只盼望能从中获取一些快乐，就在10点钟刚过不久，突然网上出现了一条惊天地泣鬼神的消息。当我看到“温州，杭州，动车，追尾，相撞，失踪人数不明”这些字眼为之心头一颤，在接下来又看到了双屿的甬台温高速公路，心中出现了许多不解的疑问，从我家去双屿只需10分钟不到时间，那里竟然发生闻所未闻的一场交通事故，动车相撞。
即刻，我马上跑下楼大喊道：“爸妈，双屿动车撞了起来了，哦不，是追尾。”马上爸爸妈妈趁着没雷声打开了电脑上了微博，姐姐也急忙赶过来，一脸迷茫的神情。
屋外的大雨依旧下着，瞬间我的手机响起，原来在这几十分钟内，这消息已经传遍了整个温州，许多的救援人员都已来到了，开始与时间赛跑，与自然抗争，冒着风顶着雨不停地进行救援，这一张张照片，不停地刺动我的心灵。
事后也就是第二天，在黄龙住宅区那边的第二十三中学许多人员都奋不顾身地去献血献爱心，还有一批批的志愿者也打算去现场救援，现场人山人海，交通混乱，道路阻死。也同时让我再一次感受到心灵的微颤，感慨万分，真希望我也能去做一名志愿者。
心灵的微颤总是如此的巧妙，不经意之间触动着我们！
本文是一篇初三模拟考的文章，6位初三语文老师起评，最高分41分，最低分34分，平均得分38分。满分为50分。
本文存在什么问题呢？
【提升策略】
无论是写事还是写景写物，都应该抓住其核心表现点。何谓表现点，比如用“竹”表现“虚心”，那么竹的“内空”就是表现点，要想表现“虚心”便要充分抓住“内空”去写。而如用“竹”表现“气节”，那么“竹节”才是表现点。所以文章只有充分抓住事物景物的表现点，才能写好。
《心灵的微颤》由两部分构成：一是动车追尾让“我”心灵微颤；一是爱心救援让“我”心灵微颤。那它们的表现点是什么呢？
写人们救援，表现点应是爱心，写救援其实是表现爱心，文章宜围绕爱心去写，与此无关的便可不写。
那么动车追尾中，到底是什么东西让我心灵微颤呢？乍一看，文中似乎没有提到，细读 “当我看到温州，杭州，动车，追尾，相撞，失踪人数不明这些字眼为之心头一颤”，发现作者的表现点——悲惨。动车事故中的悲惨让我心灵颤动。一个悲惨里，含有两种内容：事故现场的悲惨，生命消逝的悲惨。
明确了文章中表现点之后，首先要做的便是，删除与此无关的内容。
鲁迅先生说，写完文章后，“竭力把可有可无的字、句段删去，毫不可惜。”其实，本文那些可有可无的内容也可删掉。比如：“虽然我知道不应该使用通讯工具，但迫于欲望我使用手机正在上微博。”“爸妈趁着现在没雷声打开了电脑上了微博。”等。
经过“洗脸”——删除之后，我们看到这篇文章的真面目，文章的结构大致明了：
开头：上微博得知动车追尾。
主体：动车事故中的悲惨让我心灵颤动。
人们救援中的爱心让我心灵颤动。
结尾：总结或提升。
那么，本文只要写好主体部分即可，其中关键在于表现好“悲惨和爱心”两个表现点。如何表现？
根据原文，描写悲惨时，事故现场的悲惨，生命消逝的悲惨，宜各写一段。事故现场的悲惨，可以只写动车及周围景物，可以借助当时的新闻图片，让画面更加真实，然后在描写中借助一定的语言技巧，渲染出悲惨的氛围。而生命消逝的悲惨，可以不用正面描写血淋淋的画面，而换一种形式，用稍微虚化的形式表现。
而爱心这个表现点，原文已经涉及，并按照救援者、爱心人士、志愿者分条叙述，只是缺少细节，并没有完全扣住爱心去写，因此，可在原文的基础上，把这段打造成一个精密的细节群。比如把献血的细节改为：血库告急，他们踏着雨水，来不及换掉睡衣，第一时间跑到血站。通过“没换睡衣”这个细节，表明人们牺牲个人的形象，紧急参与救援。这样由多个精致的细节，通过一定的形式组合而成，便成了精密富有冲击力的细节群。
完成主体部分之后，还要注意衔接和点题。
【升格佳作】
心灵的微颤（二稿）47分
夜晚，雷声不绝，闪电飞驰，划破天空，撕裂黑夜，漏下阵阵暴雨。
妈妈在厨房捣弄着水果羹，我和姐姐在沙发上玩着手机，机械地刷着微博。突然看到了一条惊人的消息。温州！动车追尾！伤亡不明。我心头为之一颤，即刻失声惊叫，姐姐放下手机，凑了过来，一脸茫然。妈妈端着刚出锅热乎乎的水果羹，喃喃自语，动车怎么会追尾，怎么会追尾？
屋外，雷电和大雨仍在继续，黑暗死死地扼住了整个夜空。不断刷新手机里的微博。
我看到了那触目惊心的一幕，两辆洁白的“和谐号”就像是被发脾气的孩子拧坏的玩具，车厢从高架上坠落后叠在一起，车厢直直插入地面，列车表面的铁皮像是被撕烂的纸片。我的心不禁颤动。
我不敢想象。在两车相撞的瞬间，会是怎样，鲜活的生命在那黑夜里瞬间陨落，饱满的生命片刻间蹂躏得如同一张薄片。在离家只有一步之遥的高架桥上，那是一辆号称世界一流，永不能抵达的列车。
动车事故的图片一直不忍看，但又忍不住一次次点击，每看一次泪水就不争气地在眼眶打转，心里猛然间就升起沉甸甸的悲痛。
似乎就在哪一瞬间，人们恍然从悲痛中醒来。开始与时间赛跑，从四面八方汇拢。
为了救人，村民脱下新买的t恤，撕成碎条，结成绳子，光着膀子拉起伤员。为了救人，官兵，把自己的生命置之度外，攀爬于垂直于地面的高铁，在刀尖上跳舞。血库告急，他们踏着雨水，来不及换掉睡衣，第一时间跑到血站。需要车辆，他们放下生意，第一时间把车开到路边，等待召唤。灾难面前，他们，用自己的爱心，践行“温州”这个温暖的名字。
夜深了，雨一直下，姐姐帮我收起手机，妈妈帮我擦去泪水，可我的心一直在颤动。
因为我看到了，悲剧没有旁观者，我们每一位都是乘客。
修改后文章得分：平均得分47分。较之原稿，提升9分。
加分理由：
1、全文围绕核心点展开。全文紧扣“悲惨”和“爱心”让我心灵微颤。集中明了，层层推进。并且安排了“风雨”过渡衔接，使文章融为一体。
2、及时点题。全文每段之后都有提升、点题。而且“微颤”也在各部分以不同表述加以表现。
3、融入思考。在修改的过程中，学生还加入对动车事故的思考。并在各段中加以质问，并在结尾引用句子进行思考。