2011学年第二学期教务科研处工作计划
一、指导思想
深入学习贯彻全国、全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》、《温州市教育发展“十二五”规划》和县教科所、教研室2012年工作要点精神，以示范规范、和谐合作为训导，以我校《苍南县第一实验小学三年发展规划（2011—2013）》为指引方向，秉承“不变的是主线、创新的是载体，牢记的是规范、体现的是示范、打造的是和谐、寻求的是合作”之工作理念，秉承“源于心，成于行”的校训，坚持“用力做事情、用心铸文化”之工作方针，深化教育教学改革，加强教学教研、科研规范化管理，力求教学科研工作既本色而又具特色。全面履行学校教务科研处“研究、指导、服务、管理”四项职责，大力推进教学教研科研规范化管理和制度建设，并致力于在一种框架下实现学科自主和学术自由，努力做到“规范、务实、高效”，扎实提高学校的教学质量。
二、教学工作计划
（一）工作目标
1．教学教研：建立普遍标准和个体发展评价——为教育提供坚不可摧的阵地与切实有用的方法。
强化常规管理，守住教学生命线。精化备课方式，体现备课工作的弹性、规范、共享、有效，努力使我校教师的备课成为一项服务学生、服务教师、服务课堂的有价值的工作。完善作业管理、学习评价，使之科学化、有序化。
努力提高教学质量，树立科学的教育质量观，把促进学生的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。加强与完善教学质量监控工作，继续实施“从起点看变化，从变化看发展，从发展看成果”的评价办法，建立学生综合素质评价体系。
2．科研工作：行动研究，以解决问题为根本出发点——为教育提供能量储备和可持续发展空间。
加大校本教研力度，实现两个校区教研工作的对接，加强教研共同体建设和教研联盟活动，努力克服教研活动格式化、形式化，实现教研活动常态化，使各项活动有立意、有创意、有诗意。大力倡导并积极探索开门展课、推门听课、观课议课、团队磨课的教研模式。努力打造“教研活动主题、课题化，课题研究教研、教学化”的教学科研文化。
3．教师发展：个体与团队协调发展，追求幸福最大值——为教育提供优秀的“领航员”和“操盘手”。
落实教师学科素养提升工程，加强骨干教师队伍建设，关注教师的学科素养与职业发展状态，规划各个层次教师的专业发展。加大培训力度，让教师培训制度化，明确专业成长目标，利用学校教学科研节等一系列教研活动，借此打破我校教师“扎堆”与“断层”的局面。
4. 课程建设：合理构建、面向全体——为教育提供丰富内容和有效途径。
减轻学生课业负担，落实有效教学。严格执行国家课程设臵，进一步构建校本课程体系，优化课程建设，给孩子们全方位多层面的体验，建设静态和动态、显形和隐性的学校文化和课程。
（二）主要工作及措施
1.继续夯实教学常规管理。
严格执行《苍南县第一实验小学教学工作规范》，调整备课方案，形成科学的备课、听课制度。加强教学规范达标活动，力求做到“四个有效”，即追求有效备课，追求有效课堂，追求有效练习，追求有效测评，全面提升学教学常规流程管理，促进教师“引起、维持和促进学生学习的行为和策略”能力的提升，实现各学科教学效益的有效提高。
(1)收集相关学科备课资源，组织全组教师认真开展好单元集体备课，在教学目的要求、重点、难点、关键例题的讲解、练习题的处理等方面形成共识并由主讲人按时写好备课记录。具体工作如下：
①做到“三定”：定时间（每个月至少一次），定内容（单元），定主讲人（由备课组事先定好轮流执行）。
②单元备课流程：
③结果呈现：由备课组长负责收集整理单元备课资料，并传至办公室电脑指定位臵供其
他老师拷贝。各位老师拿到单元教学相关资源后后再根据自己的教学风格、班级特点再做适当修正，结合自己的备课方式，形成课时教学预案。
④归档：
每单元教学过程中，各备课组组员要及时将自己收集和使用的课时教案、课件等存入办公电脑指定的单元备课文夹里，期末由教务科研处安排统一存档。
(2)
管理和组织设臵年段的作业。作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有弹性、层次性、思考性、应用性、开放性。严格控制作业总量的负担，（一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超1小时。）课堂作业必须当堂完成，组织教师对将要布臵给学生的作业教师自己先做一遍。
（3）组织备课组里的教师开展各单元的命题研究，严格按照教学大纲所规定的教学内容和要求命题，做到“不超纲”、“不降纲”，把握重点、难点和难度，兼顾学生的知识、技能和智能的发展。单元检测题流程：备课组负责指定命卷（轮流）备课组长审核并填写“材料印制审批表”教务处审核命题印刷组织检测测评结果分析教务处备档。不准随意购买或者不按程序印刷检测试卷。
（4）给出固定时间和场所，充分保证备课组备课得以充分开展，加强对备课过程的服务与督导。
2.加强教研活动的过程督导，加大教研组建设。
（1）以校《绿苑之春》、《校优质课评比》为载体，以开展第三届校教学科研节为契机，借助校学术委员会的内力，征得各学科外力指导，推动各学科的课堂教学优化。使更多的老
师从校本教研中汲取营养，从而成为教学领航者和操盘手，改变学校存在的部分问题。
（2）以《2011学年温州市学科素养提升行动校本培训主题》为主题开展教研活动，在充分解读各个学科的教学文本基础上，建立各个学科各个年段各个不同课型的课堂模式。
（3）强化教研活动的过程管理和督导，加强学科理论在教研活动中的输入，关注教研过程遇到的困难和需要的服务。
（4）校长进课堂以随手推门、不打招呼听课为手段，检查各个学科教师在备课、教研活动中成果。
将进一步继续探索基于课例观察的校本教研范式，进一步实践“课堂观察”，继续朝“有效+常态”方向发展，以课例研究为抓手，进一步推进各个教研组有效观课议课的实践。同时让教研活动回归原点，使之切实为教学、教师、学生服务。
3．深化科研工作的开展。
（1）以“教师微型课题”为重点，加强教科研管理与指导。
做好各级课题的开题、过程监督和结题工作。加大力度做好开题前的论证，过程中的监督，确保课题的质量，推荐部分优秀课题申报市级立项。组织参加教科研论文评比。加强教师微型课题研究作的推进建设。组织教师微型课题相关培训，实质性地校教师微型课题的研究。
（2）强化课题的梯度建设，普及课题流程概念的建立。
基于学校课题建设的实际，部分课题出现断层的现象，做好各个年度课题的衔接，将课题流程概念的建立融入到集体备课、教研活动中，尽量营造人人能做课题，教学事事皆课题的氛围。
（3）以“学科素养提升行动”为契机，与校本研究相结合，促进教师发展。
奠基础：要求共读一两本教育专著，开展一次高质量的读书论坛。真实践、勤反思、小切口、深研究，开展专业写作。
有层次：全员参与培训，发挥第一梯队教师的带领、引领作用，并力争起到辐射的作用，形成阶梯式人才梯队。
互帮扶：开展师徒结对，集中力量，一对一，手把手，进行有针对地帮扶。规范管理，加强考核力度。让新教师尽快成长，骨干教师更上一个平台。
搭平台：重拳推出“学科素养训后展示会”，与学校第三届教学科研节整合，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。
讲合作：与政教处、工会等相关科室事物进行盘点和整合，成为合作共同体，更好地推进教师素养的提升，为教师素养提升校本化开辟出一条高效低耗的渠道。
（4）以“儿童项目组”为依托，推进儿童课程建设，让儿童课程成为课题建设的主阵地。
加强儿童项目组核心人员的建设，加强学习，统一思想。引领儿童课程研发网师学习。丰富校儿童课程活动，规范“晨诵、午读”的开展，扎实推进新教育实验各项目的研究工作。以“底线+榜样”为管理法则，加强全校新教育实验学校项目推进工作。基于校儿童项目组活动的实际，能够开展基于儿童课程建设下各个大课题或是小课题（子课题）的建立，以课题作为积极推进该项目的研究和深入手段。
（5）以“网络信息”为平台，为教科研工作提供保障。
加强学校网络信息平台的建设，做好学校相关信息的发布、与宣传工作。开展网上议课、评课活动，组建相关QQ群，及时交流。上传相关资源，及时共享。
4.切实关注学生的学习生活。
进一步贯彻落实好省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，规范教育教学秩序，强化课程与教学计划意识，做到开齐课程、开足课时。规范作息时间，控制作业量，确保学生休息与体育锻炼时间，组织好学生学科社团，策划并落实好学科的竞赛活动，丰富学生校园生活体验，提升学生学习成就。
（1）切实减轻学生课业负担。
①严格控制学生每天的课外作业总量，一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。实行在家娱乐和休息时间的合理安排，确保学生每天9小时的睡眠时间。
②取消期中考试，每学期只进行期末考试（或考查）。
③杜绝未经上级教育行政部门统一审定批准的各类学生用的学习辅助资料流入学校，拒绝参加未经批准的各类竞赛和评奖活动。
④重视学生个性特长的发展和兴趣爱好的培养，确保学生每周有两节课的时间参加各种兴趣小组活动和社会实践活动。
（2）建立学生综合素质评价体系。
立足于全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，使不同水平、不同智能、不同个性的学生都在原有的基础上发展。本学期，教务处与政教处合作，从评价的功能、评价的标准、评价的方式及重视过程评价等四个方面对学生综合评价做出改革，建立学生综合素质评价体系，尊重学生的个体差异，多关注学生的优点和长处，为学生提供可以获得任何发展的空间，鼓励学生充分展示自己的努力与进步。
（3）优化课程建设。
以转变教育思想、更新教育观念为先导，以优化知识结构、重视能力培养为出发点，以实施素质教育、促进学生全面发展为目标，以培养学生创新精神、实践能力为重点，以整体优化课程结构、构建新的知识体系为主线，教务处及时更新教学内容，加强课程整合和课程群建设，重拳推出低段棋类课程、中段跆拳道课程等特色课程，继续开展和深化童书共读校本课程，借用社会力量办学，构建整体优化的课程体系，更好地服务于学生全面素养的提升。
5. 加强行政巡课制度的落实。
继续实行巡课、巡岗制度，加强该制度的落实，进一步加强对落实教学常规的过程管理，更好地突出“有效教学”这一主题，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。本学期注重巡课、巡岗过程具体内容落实和督查，把巡课检查以下几项内容做得更加丰沛 ：
（1）师生课前准备情况。
上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级，重点关注课前2分钟（预备铃响后）课任教师是否到位。学生学习用品是否摆放整齐。学生在教室内是否静坐等待。课桌椅摆放是否整齐划一。
（2）教师执行课表情况。
教师是否有脱岗或中途离开课堂现象。
（3）老师课堂行为表现情况。
是否坐着上课（除身体不适外），是否对学生放任自流、是否在课堂中打瞌睡、抽烟、接听手机或听音乐等有悖于学校要求的现象。
（4）课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况，必要时可以进入教室内听课5－10分钟。重点关注学生学习状态（如学生注意力是否集中、是否做和上课无关的事情、是否有打瞌睡现象、是否随便和周围同学讲话、吵闹、课堂气氛是否活跃等），以巡课领导主观判断为主要依据，记录以文字描述为主。
2011学年第二学期教务科研处工作计划
一、指导思想
深入学习贯彻全国、全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》、《温州市教育发展“十二五”规划》和县教科所、教研室2012年工作要点精神，以示范规范、和谐合作为训导，以我校《苍南县第一实验小学三年发展规划（2011—2013）》为指引方向，秉承“不变的是主线、创新的是载体，牢记的是规范、体现的是示范、打造的是和谐、寻求的是合作”之工作理念，秉承“源于心，成于行”的校训，坚持“用力做事情、用心铸文化”之工作方针，深化教育教学改革，加强教学教研、科研规范化管理，力求教学科研工作既本色而又具特色。全面履行学校教务科研处“研究、指导、服务、管理”四项职责，大力推进教学教研科研规范化管理和制度建设，并致力于在一种框架下实现学科自主和学术自由，努力做到“规范、务实、高效”，扎实提高学校的教学质量。
二、教学工作计划
（一）工作目标
1．教学教研：建立普遍标准和个体发展评价——为教育提供坚不可摧的阵地与切实有用的方法。
强化常规管理，守住教学生命线。精化备课方式，体现备课工作的弹性、规范、共享、有效，努力使我校教师的备课成为一项服务学生、服务教师、服务课堂的有价值的工作。完善作业管理、学习评价，使之科学化、有序化。
努力提高教学质量，树立科学的教育质量观，把促进学生的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。加强与完善教学质量监控工作，继续实施“从起点看变化，从变化看发展，从发展看成果”的评价办法，建立学生综合素质评价体系。
2．科研工作：行动研究，以解决问题为根本出发点——为教育提供能量储备和可持续发展空间。
加大校本教研力度，实现两个校区教研工作的对接，加强教研共同体建设和教研联盟活动，努力克服教研活动格式化、形式化，实现教研活动常态化，使各项活动有立意、有创意、有诗意。大力倡导并积极探索开门展课、推门听课、观课议课、团队磨课的教研模式。努力打造“教研活动主题、课题化，课题研究教研、教学化”的教学科研文化。
3．教师发展：个体与团队协调发展，追求幸福最大值——为教育提供优秀的“领航员”和“操盘手”。
落实教师学科素养提升工程，加强骨干教师队伍建设，关注教师的学科素养与职业发展状态，规划各个层次教师的专业发展。加大培训力度，让教师培训制度化，明确专业成长目标，利用学校教学科研节等一系列教研活动，借此打破我校教师“扎堆”与“断层”的局面。
4. 课程建设：合理构建、面向全体——为教育提供丰富内容和有效途径。
减轻学生课业负担，落实有效教学。严格执行国家课程设臵，进一步构建校本课程体系，优化课程建设，给孩子们全方位多层面的体验，建设静态和动态、显形和隐性的学校文化和课程。
（二）主要工作及措施
1.继续夯实教学常规管理。
严格执行《苍南县第一实验小学教学工作规范》，调整备课方案，形成科学的备课、听课制度。加强教学规范达标活动，力求做到“四个有效”，即追求有效备课，追求有效课堂，追求有效练习，追求有效测评，全面提升学教学常规流程管理，促进教师“引起、维持和促进学生学习的行为和策略”能力的提升，实现各学科教学效益的有效提高。
(1)收集相关学科备课资源，组织全组教师认真开展好单元集体备课，在教学目的要求、重点、难点、关键例题的讲解、练习题的处理等方面形成共识并由主讲人按时写好备课记录。具体工作如下：
①做到“三定”：定时间（每个月至少一次），定内容（单元），定主讲人（由备课组事先定好轮流执行）。
②单元备课流程：
③结果呈现：由备课组长负责收集整理单元备课资料，并传至办公室电脑指定位臵供其
他老师拷贝。各位老师拿到单元教学相关资源后后再根据自己的教学风格、班级特点再做适当修正，结合自己的备课方式，形成课时教学预案。
④归档：
每单元教学过程中，各备课组组员要及时将自己收集和使用的课时教案、课件等存入办公电脑指定的单元备课文夹里，期末由教务科研处安排统一存档。
(2)
管理和组织设臵年段的作业。作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有弹性、层次性、思考性、应用性、开放性。严格控制作业总量的负担，（一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超1小时。）课堂作业必须当堂完成，组织教师对将要布臵给学生的作业教师自己先做一遍。
（3）组织备课组里的教师开展各单元的命题研究，严格按照教学大纲所规定的教学内容和要求命题，做到“不超纲”、“不降纲”，把握重点、难点和难度，兼顾学生的知识、技能和智能的发展。单元检测题流程：备课组负责指定命卷（轮流）备课组长审核并填写“材料印制审批表”教务处审核命题印刷组织检测测评结果分析教务处备档。不准随意购买或者不按程序印刷检测试卷。
（4）给出固定时间和场所，充分保证备课组备课得以充分开展，加强对备课过程的服务与督导。
2.加强教研活动的过程督导，加大教研组建设。
（1）以校《绿苑之春》、《校优质课评比》为载体，以开展第三届校教学科研节为契机，借助校学术委员会的内力，征得各学科外力指导，推动各学科的课堂教学优化。使更多的老
师从校本教研中汲取营养，从而成为教学领航者和操盘手，改变学校存在的部分问题。
（2）以《2011学年温州市学科素养提升行动校本培训主题》为主题开展教研活动，在充分解读各个学科的教学文本基础上，建立各个学科各个年段各个不同课型的课堂模式。
（3）强化教研活动的过程管理和督导，加强学科理论在教研活动中的输入，关注教研过程遇到的困难和需要的服务。
（4）校长进课堂以随手推门、不打招呼听课为手段，检查各个学科教师在备课、教研活动中成果。
将进一步继续探索基于课例观察的校本教研范式，进一步实践“课堂观察”，继续朝“有效+常态”方向发展，以课例研究为抓手，进一步推进各个教研组有效观课议课的实践。同时让教研活动回归原点，使之切实为教学、教师、学生服务。
3．深化科研工作的开展。
（1）以“教师微型课题”为重点，加强教科研管理与指导。
做好各级课题的开题、过程监督和结题工作。加大力度做好开题前的论证，过程中的监督，确保课题的质量，推荐部分优秀课题申报市级立项。组织参加教科研论文评比。加强教师微型课题研究作的推进建设。组织教师微型课题相关培训，实质性地校教师微型课题的研究。
（2）强化课题的梯度建设，普及课题流程概念的建立。
基于学校课题建设的实际，部分课题出现断层的现象，做好各个年度课题的衔接，将课题流程概念的建立融入到集体备课、教研活动中，尽量营造人人能做课题，教学事事皆课题的氛围。
（3）以“学科素养提升行动”为契机，与校本研究相结合，促进教师发展。
奠基础：要求共读一两本教育专著，开展一次高质量的读书论坛。真实践、勤反思、小切口、深研究，开展专业写作。
有层次：全员参与培训，发挥第一梯队教师的带领、引领作用，并力争起到辐射的作用，形成阶梯式人才梯队。
互帮扶：开展师徒结对，集中力量，一对一，手把手，进行有针对地帮扶。规范管理，加强考核力度。让新教师尽快成长，骨干教师更上一个平台。
搭平台：重拳推出“学科素养训后展示会”，与学校第三届教学科研节整合，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。
讲合作：与政教处、工会等相关科室事物进行盘点和整合，成为合作共同体，更好地推进教师素养的提升，为教师素养提升校本化开辟出一条高效低耗的渠道。
（4）以“儿童项目组”为依托，推进儿童课程建设，让儿童课程成为课题建设的主阵地。
加强儿童项目组核心人员的建设，加强学习，统一思想。引领儿童课程研发网师学习。丰富校儿童课程活动，规范“晨诵、午读”的开展，扎实推进新教育实验各项目的研究工作。以“底线+榜样”为管理法则，加强全校新教育实验学校项目推进工作。基于校儿童项目组活动的实际，能够开展基于儿童课程建设下各个大课题或是小课题（子课题）的建立，以课题作为积极推进该项目的研究和深入手段。
（5）以“网络信息”为平台，为教科研工作提供保障。
加强学校网络信息平台的建设，做好学校相关信息的发布、与宣传工作。开展网上议课、评课活动，组建相关QQ群，及时交流。上传相关资源，及时共享。
4.切实关注学生的学习生活。
进一步贯彻落实好省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，规范教育教学秩序，强化课程与教学计划意识，做到开齐课程、开足课时。规范作息时间，控制作业量，确保学生休息与体育锻炼时间，组织好学生学科社团，策划并落实好学科的竞赛活动，丰富学生校园生活体验，提升学生学习成就。
（1）切实减轻学生课业负担。
①严格控制学生每天的课外作业总量，一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。实行在家娱乐和休息时间的合理安排，确保学生每天9小时的睡眠时间。
②取消期中考试，每学期只进行期末考试（或考查）。
③杜绝未经上级教育行政部门统一审定批准的各类学生用的学习辅助资料流入学校，拒绝参加未经批准的各类竞赛和评奖活动。
④重视学生个性特长的发展和兴趣爱好的培养，确保学生每周有两节课的时间参加各种兴趣小组活动和社会实践活动。
（2）建立学生综合素质评价体系。
立足于全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，使不同水平、不同智能、不同个性的学生都在原有的基础上发展。本学期，教务处与政教处合作，从评价的功能、评价的标准、评价的方式及重视过程评价等四个方面对学生综合评价做出改革，建立学生综合素质评价体系，尊重学生的个体差异，多关注学生的优点和长处，为学生提供可以获得任何发展的空间，鼓励学生充分展示自己的努力与进步。
（3）优化课程建设。
以转变教育思想、更新教育观念为先导，以优化知识结构、重视能力培养为出发点，以实施素质教育、促进学生全面发展为目标，以培养学生创新精神、实践能力为重点，以整体优化课程结构、构建新的知识体系为主线，教务处及时更新教学内容，加强课程整合和课程群建设，重拳推出低段棋类课程、中段跆拳道课程等特色课程，继续开展和深化童书共读校本课程，借用社会力量办学，构建整体优化的课程体系，更好地服务于学生全面素养的提升。
5. 加强行政巡课制度的落实。
继续实行巡课、巡岗制度，加强该制度的落实，进一步加强对落实教学常规的过程管理，更好地突出“有效教学”这一主题，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。本学期注重巡课、巡岗过程具体内容落实和督查，把巡课检查以下几项内容做得更加丰沛 ：
（1）师生课前准备情况。
上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级，重点关注课前2分钟（预备铃响后）课任教师是否到位。学生学习用品是否摆放整齐。学生在教室内是否静坐等待。课桌椅摆放是否整齐划一。
（2）教师执行课表情况。
教师是否有脱岗或中途离开课堂现象。
（3）老师课堂行为表现情况。
是否坐着上课（除身体不适外），是否对学生放任自流、是否在课堂中打瞌睡、抽烟、接听手机或听音乐等有悖于学校要求的现象。
（4）课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况，必要时可以进入教室内听课5－10分钟。重点关注学生学习状态（如学生注意力是否集中、是否做和上课无关的事情、是否有打瞌睡现象、是否随便和周围同学讲话、吵闹、课堂气氛是否活跃等），以巡课领导主观判断为主要依据，记录以文字描述为主。