《静夜思》教学设计
一、 教学内容
人教版语文一年级年级上册第六课《静夜思》。
二、 教学目标
1、认识“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。认识新偏旁“攵”。
2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3、朗读古诗，背诵古诗。
三、 教学重难点
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
四、 学情分析（学生、教材）
五、 教学用具
多媒体课件
六、 教学过程
一、导入
请学生背诵自己会背的古诗。今天我们来学习一首古诗《静夜思》。知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。
二、学习生字
1、自读古诗圈画10个生字。
2、指名读出圈画好的生字。
3、大屏幕出示生字，对照检查有无漏掉的生字。
4、指名读10个带拼音的生字，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字并认识新偏旁“攵”。
5、你是用什么方法记住这些生字的读音？（读拼音、看字形、听读） 读拼音：哪些字用读拼音的方法记住的？
6、出示10个不带拼音的生字，多种方式认读。
7、游戏：大声读词语。
8、同桌互相检查生字读音。
三、学习写字
1、写字要注意什么？
2、观察范字，指导书写。
“目、耳”要注意横与横之间的距离。
“头、米”最后一笔有什么不同？
3、师范写，学生书空后描红、临写。
4、展示学生作业，肯定优点，指出不足。
四、朗读古诗
1、学生自读古诗，要求把字音读准。
2、师范读。
3、学生练读。
4、指名读。其他同学认真听，看他的字音读准了吗？
5、背诵古诗。
6、说说在背诵这首诗时，你仿佛看到了什么？
五、课堂练习
1、出示李白的《古朗月行》（带拼音）范读。
2、自由练读，指名读。
3、在这首诗里你认识了哪些字，用什么方法记住的？
4、齐读。
六、课堂小结
七、 板书设计
目
静夜思 耳 头米
《静夜思》教学设计
一、 教学内容
人教版语文一年级年级上册第六课《静夜思》。
二、 教学目标
1、认识“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。认识新偏旁“攵”。
2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3、朗读古诗，背诵古诗。
三、 教学重难点
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
四、 学情分析（学生、教材）
五、 教学用具
多媒体课件
六、 教学过程
一、导入
请学生背诵自己会背的古诗。今天我们来学习一首古诗《静夜思》。知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。
二、学习生字
1、自读古诗圈画10个生字。
2、指名读出圈画好的生字。
3、大屏幕出示生字，对照检查有无漏掉的生字。
4、指名读10个带拼音的生字，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字并认识新偏旁“攵”。
5、你是用什么方法记住这些生字的读音？（读拼音、看字形、听读） 读拼音：哪些字用读拼音的方法记住的？
6、出示10个不带拼音的生字，多种方式认读。
7、游戏：大声读词语。
8、同桌互相检查生字读音。
三、学习写字
1、写字要注意什么？
2、观察范字，指导书写。
“目、耳”要注意横与横之间的距离。
“头、米”最后一笔有什么不同？
3、师范写，学生书空后描红、临写。
4、展示学生作业，肯定优点，指出不足。
四、朗读古诗
1、学生自读古诗，要求把字音读准。
2、师范读。
3、学生练读。
4、指名读。其他同学认真听，看他的字音读准了吗？
5、背诵古诗。
6、说说在背诵这首诗时，你仿佛看到了什么？
五、课堂练习
1、出示李白的《古朗月行》（带拼音）范读。
2、自由练读，指名读。
3、在这首诗里你认识了哪些字，用什么方法记住的？
4、齐读。
六、课堂小结
七、 板书设计
目
静夜思 耳 头米