如何管理好一间幼儿园
叶静仪
现在的幼儿园真的是不计其数,五花八门的,有很多幼儿园都是以双语来做标题、来打广告,说真的现在的英语很重要,英语是世界上的通用语言,如果你不会英语的话那机等于你跟世界已经分开了。所以我们更应该的从小就开始接触英语,把英语 为我们的第二语言。
如果现在有一间幼儿园给我管理的话我也会把英语放在第一位,幼儿在刚接触英语这新语言时必须要用纯正的口音,防止幼儿学的“不正规”。现在的外教老师已经是普遍性了,那我们也要跟上时代的进步,把最好的语言交给孩子们,用纯正的英语与幼儿交流。
同时我还要办一个拥有特色的幼儿园,所谓特色幼儿园就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它幼儿园并取得显著成绩,为社会和其它幼儿园认可的幼儿园。“特色幼儿园”是一所幼儿园的特殊性或个性在办学过程中的体现,它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。特色幼儿园的独特性是指幼儿园在具有一般幼儿园共性的基础上,又有着与众不同的个性,即:“人无我有,人有我优,人优我精”,这是特色幼儿园的主要特征;先进性是指幼儿园有较高的教学质量和管理水平,同时幼儿园某项工作或幼儿某一方面的素质优于其它幼儿园,某一方面的研究也属于领先地位;科学性是指幼儿
园办学符合教育方针、教育规律和教育实际,顺应社会和教育发展趋势,形成了较为完整的办学思想和办学经验,有推广价值;稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展,经受得住时间的检验,成为幼儿园的传统,具有较深的社会影响,它标志着教育个性的定型和成熟。
幼儿园育人目标主要是通过教师来实现的,要形成幼儿园特色,必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来,有什么样的教师就有什么样的学生,要使学生学有所长,教师必须做到教有所长。创建特色幼儿园没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们,一所幼儿园的特色往往指幼儿园教师的群体特长,是他们教育教学经验的积累与升华,这是创办特色幼儿园的真正财富。
教学是实现培养目标的主要途径,也是形成幼儿园特色的主要途径,因此在特色幼儿园建设过程中应充分重视教学特色建设。首先,要建立与特色相适应的新的课程体系,打破以课堂教学为唯一形式,以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系,以社会需要、学科体系和学生发展为基点,构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。其次,开展学科特色建设。学科特色建设是发展幼儿园特色的核心工程,如果一所幼儿园大多数学科都形成了自己的特色,幼儿园教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此,要做到教学有创新、教研有理论、学生有特色。
积极开展教育科研,认真研究和探索教育自身的规律,从实际出发,按规律办事,是形成办学特色的关键。《纲要》强调指出:“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研,才能正确分析学校的实际办学基础,才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性,增强创办特色学校的动力。学校应有自己的科研课题、科研规划,并有一系列实施措施,只有这样,才能保证创办特色学校思路策略的整体性。为此,应提倡“科研兴校”和当专家型领导、科研型教师、合格加特长的创造型学。
如何管理好一间幼儿园
叶静仪
现在的幼儿园真的是不计其数,五花八门的,有很多幼儿园都是以双语来做标题、来打广告,说真的现在的英语很重要,英语是世界上的通用语言,如果你不会英语的话那机等于你跟世界已经分开了。所以我们更应该的从小就开始接触英语,把英语 为我们的第二语言。
如果现在有一间幼儿园给我管理的话我也会把英语放在第一位,幼儿在刚接触英语这新语言时必须要用纯正的口音,防止幼儿学的“不正规”。现在的外教老师已经是普遍性了,那我们也要跟上时代的进步,把最好的语言交给孩子们,用纯正的英语与幼儿交流。
同时我还要办一个拥有特色的幼儿园,所谓特色幼儿园就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它幼儿园并取得显著成绩,为社会和其它幼儿园认可的幼儿园。“特色幼儿园”是一所幼儿园的特殊性或个性在办学过程中的体现,它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。特色幼儿园的独特性是指幼儿园在具有一般幼儿园共性的基础上,又有着与众不同的个性,即:“人无我有,人有我优,人优我精”,这是特色幼儿园的主要特征;先进性是指幼儿园有较高的教学质量和管理水平,同时幼儿园某项工作或幼儿某一方面的素质优于其它幼儿园,某一方面的研究也属于领先地位;科学性是指幼儿
园办学符合教育方针、教育规律和教育实际,顺应社会和教育发展趋势,形成了较为完整的办学思想和办学经验,有推广价值;稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展,经受得住时间的检验,成为幼儿园的传统,具有较深的社会影响,它标志着教育个性的定型和成熟。
幼儿园育人目标主要是通过教师来实现的,要形成幼儿园特色,必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来,有什么样的教师就有什么样的学生,要使学生学有所长,教师必须做到教有所长。创建特色幼儿园没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们,一所幼儿园的特色往往指幼儿园教师的群体特长,是他们教育教学经验的积累与升华,这是创办特色幼儿园的真正财富。
教学是实现培养目标的主要途径,也是形成幼儿园特色的主要途径,因此在特色幼儿园建设过程中应充分重视教学特色建设。首先,要建立与特色相适应的新的课程体系,打破以课堂教学为唯一形式,以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系,以社会需要、学科体系和学生发展为基点,构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。其次,开展学科特色建设。学科特色建设是发展幼儿园特色的核心工程,如果一所幼儿园大多数学科都形成了自己的特色,幼儿园教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此,要做到教学有创新、教研有理论、学生有特色。
积极开展教育科研,认真研究和探索教育自身的规律,从实际出发,按规律办事,是形成办学特色的关键。《纲要》强调指出:“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研,才能正确分析学校的实际办学基础,才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性,增强创办特色学校的动力。学校应有自己的科研课题、科研规划,并有一系列实施措施,只有这样,才能保证创办特色学校思路策略的整体性。为此,应提倡“科研兴校”和当专家型领导、科研型教师、合格加特长的创造型学。