分数的初步认识——几分之一 说课稿
各位老师，大家好：
我说课的内容是义务教育教科书小学数学三年级上册第八单元——《分数的初步认识》第一课时：几分之一。本节课我主要从教材分析、教学目标和要求、教学过程、板书设计以及布臵作业五个方面进行说课。
第一部分是说教材分析
1、教材的作用
这部分内容是在学生掌握了一些万以内整数知识的基础上进行教学的，这部分内容是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对学习后面的分数和小数知识起着至关重要的作用。
2、学情分析、
学生从整数到分数是数概念的一次扩展。学生初次学习分数会感到困难。因此，我在教学时注意让学生从实际生活出发，通过动手操作来获取知识。根据教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节课我制定的教学目标及重难点如下：
第二部分是说教学目标和要求：
知识与技能
1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
过程与方法
通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。
情感态度与价值观
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。 教学难点：初步理解几分之一的含义，建立分数的初步观念。
根据本节课教学内容的特点和三年级学生的思维特点，我选择了情景演示法和操作探究法。
在整个过程中我让学生通过自主探究和合作交流，充分调动学生的各种感官参与学习。
为了帮助学生更好的认识分数。我准备了，多媒体课件、实物投影仪和魔术卡片七张。让学生准备了，正方形纸、长方形纸各一张，彩笔，尺子。
第三部分是说教学过程
根据该部分知识的具体教学建议，在分析教材、合理选择教法和学法的基础上，我设计本节课的教学程序为四个环节：
第一个环节：情境导入，初步感知
利用动画人物，故事引入，引导学生解决“1个月饼，平均分给他们2个人, 每人应该分得多少? 这一问题，自然地切入了这节课的主题——分数。
第二个环节：自主探究，认识分数
同样的方法引导学生认识。然后让学生自己补充完课本第92页的3
空，用斜线条涂出长方形纸的 15
生说出几分之一的概念。
随后我让学生寻找生活中的几分之一，将数学还原到了生活，调动了学生的学习兴趣。 第三个环节：巩固新知，拓展提升
根据练习的设计要求，我设计了写一写、判一判和做一做三种练习。第1题、基础练习，巩固认识分数。 教科书第91页做一做的第一题，并让学生。第2题、判一判来强调分数只能在平均分的情况下产生。 第3题、做一做，说一说理由来巩固分数的意义。 第四个环节：课堂总结。
并引导学生总结本节课，教师从中收到教学反馈，促进反思。 第四部分说板书设计
本节课因为有了课件的应用，所以我的板书比较少。我将板书大致设计为左右两个板块：左板块主要写本节课的内容，右板块作为导入和随时练习。
我的说课到此结束，有什么不足的望老师们提出宝贵的意见，
1
谢谢。
分数的初步认识——几分之一 说课稿
各位老师，大家好：
我说课的内容是义务教育教科书小学数学三年级上册第八单元——《分数的初步认识》第一课时：几分之一。本节课我主要从教材分析、教学目标和要求、教学过程、板书设计以及布臵作业五个方面进行说课。
第一部分是说教材分析
1、教材的作用
这部分内容是在学生掌握了一些万以内整数知识的基础上进行教学的，这部分内容是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对学习后面的分数和小数知识起着至关重要的作用。
2、学情分析、
学生从整数到分数是数概念的一次扩展。学生初次学习分数会感到困难。因此，我在教学时注意让学生从实际生活出发，通过动手操作来获取知识。根据教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节课我制定的教学目标及重难点如下：
第二部分是说教学目标和要求：
知识与技能
1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
过程与方法
通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。
情感态度与价值观
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。 教学难点：初步理解几分之一的含义，建立分数的初步观念。
根据本节课教学内容的特点和三年级学生的思维特点，我选择了情景演示法和操作探究法。
在整个过程中我让学生通过自主探究和合作交流，充分调动学生的各种感官参与学习。
为了帮助学生更好的认识分数。我准备了，多媒体课件、实物投影仪和魔术卡片七张。让学生准备了，正方形纸、长方形纸各一张，彩笔，尺子。
第三部分是说教学过程
根据该部分知识的具体教学建议，在分析教材、合理选择教法和学法的基础上，我设计本节课的教学程序为四个环节：
第一个环节：情境导入，初步感知
利用动画人物，故事引入，引导学生解决“1个月饼，平均分给他们2个人, 每人应该分得多少? 这一问题，自然地切入了这节课的主题——分数。
第二个环节：自主探究，认识分数
同样的方法引导学生认识。然后让学生自己补充完课本第92页的3
空，用斜线条涂出长方形纸的 15
生说出几分之一的概念。
随后我让学生寻找生活中的几分之一，将数学还原到了生活，调动了学生的学习兴趣。 第三个环节：巩固新知，拓展提升
根据练习的设计要求，我设计了写一写、判一判和做一做三种练习。第1题、基础练习，巩固认识分数。 教科书第91页做一做的第一题，并让学生。第2题、判一判来强调分数只能在平均分的情况下产生。 第3题、做一做，说一说理由来巩固分数的意义。 第四个环节：课堂总结。
并引导学生总结本节课，教师从中收到教学反馈，促进反思。 第四部分说板书设计
本节课因为有了课件的应用，所以我的板书比较少。我将板书大致设计为左右两个板块：左板块主要写本节课的内容，右板块作为导入和随时练习。
我的说课到此结束，有什么不足的望老师们提出宝贵的意见，
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谢谢。