★刘老师教你学写作文：绿色行动★
绿色行动
同学们： 大家好！
上节课我们谈了如何当好绿色小卫士。回忆一下，在这次“绿色行动”中印象最深的是什么。
学生交流。
这节课，让我们把自己在参加“绿色行动”的活动中印象最深的事情写下来。动笔之前，我们先来看看本次习作的要求。
这次习作有三个要求：
1、写印象最深的事；2、要按一定的顺序来写（即按事情的发展顺序来写，即先交代事情的起因，然后写经过，最后写结果）。3、把经过写清楚（要写清楚事情的经过，就应该把人物的动作、神态、语言、内心等写具体）。
一、习作的开头
首先，我们来写习作的开头，也就是写事情的起因。要写清楚“四要素”：即事情发生的时间、地点、人物、事件。
大家看看下面的开头：
例文一、《打造绿色环境，共建文明校园》的开头：
星期五下午，我们班组织了一次“绿色行动”的活动，为净化、美化校园出一份力。 例文二、《难忘的绿色行动》的开头：
昨天，我和邻居家的小伙伴做了一个环保小活动。活动的名字叫争当环保小卫士。 例文三、《绿色行动》的开头：
校园里，许多人扔了很多垃圾在地上。校园简直成了垃圾场。
放学了，我们准备开展一次绿色行动，六人一组。主要清洁校园里的垃圾，我们还要擦桌子、摆椅子、擦瓷砖、擦扶手、帮花坛浇水……
下面这些优美词句，你可以选用： ①保护环境，人人有责。
- 1 -
②提高环境意识，保护美好家园。 ③校园是我家，清洁靠大家。
④青草绿树你我他，咱们同住一个家。 ⑤用我们的小手放飞绿色的希望。 现在请同学们给自己的习作写一个开头：
写完之后，同桌互相读读听听，说说体会或感受。 二、习作的主体 方案一：
习作的主体，就是要把事情的经过写清楚、写具体。可以分两个层次来写：第一，
是概括写活动情况。第二，是写自己活动的情况。因为这次活动是我们整个班的行动，所以写事情经过时应先概括介绍整个班的情况。然后再具体写自己活动的情况。
写整个班的情况，就是要写清开展活动时同学们在干什么？可以用上“有的„„有的„„有的„„”的句式。如例文一《打造绿色环境，共建文明校园》的第2段：
班主任刚宣布“绿色行动”活动开始，同学们就迫不及待地忙开了。看，有的同学挥动着扫把打扫教室、多媒体电教室；有的提来一小桶水，舞动着抹布擦玻璃、擦桌子；有的拿着洒水壶给花草树木浇水；有的则蹲在树底下捡树叶……同学们干得多起劲呀！
现在，请同学们也来写一写全班整体活动情况：可以选用下面这些动作词：瞧、瞅、巡视、定睛一看、注视、提、拧干、使劲擦、挥动、扫、擦、浇、蹲、捡、弯腰、洗。
- 2 -
接着，再来写自己的活动情况。如例文一《打造绿色环境，共建文明校园》的第3
段：
“让开！让开！”我提着一桶水走进教室，大叫着，“把谁的衣服弄湿了，我可不管！”同学们见我的态度如此“蛮横”，都笑着纷纷躲开了。我一下子爬到窗台上，就拿着抹布擦教室的玻璃。玻璃上的泥点很多，擦几下抹布全是泥。我不知换了几盆水，擦了多少遍，才见到玻璃的本色。玻璃上还有几个黑点，好像故意和我作对假的，我使劲擦，就是擦不掉。我留意看了看，原来是油漆点。我想用小刀刮，可是竟忘带了。我又试着用手指甲，刮了一阵，终于消灭了一个黑点。我高兴极了，又接着刮起来，左手痛了，就用右手指刮。过了不久，终于把那几个小转战全“消灭”了。
读完这段话，好好想一想，这个片断抓住了人物的哪些方面进行具体描写的？（语言、动作、神态、内心）
现在你也来写一写自己的活动情况。可以选用下面这些词语：
[动作]瞧、瞅、巡视、定睛一看、注视、提、拧干、使劲擦、挥动、扫、擦、浇、蹲、捡、弯腰、洗
[内心]心潮起伏、寻思、沉思、想方设法、绞尽脑汁、冥思苦想、不假思索…… [神态]迫不及待、小心翼翼、兴高采烈、兴致勃勃、乐开了花、哈哈大笑、干劲冲天、满头大汗、不甘落后
- 3 -
方案二：
习作的主体，要把事情的经过写清楚、写具体。也可以分成几个小组来介绍。 例如：前面例文三《绿色行动》的第3段：
王明、李芳、小明、李明、芳芳、平王一组负责擦全校的瓷砖扶手，他们打来一桶
桶水，把布弄湿，每人准备两块布：一块湿的一块干的。他们擦了一次又一次，擦了一块又一块，真累呀！小强、张强、国强、丁旭、大明、王平一组负责给学校的花木浇水施肥，只见他们打来一桶又一桶，施了一次又一次，虽然他们显得很累，但还是精神抖擞的干着活儿。我、小年、年年、岭芳、芳店、小罗负责摆椅子、桌子，还要擦桌子……累得上气不接下气。古罗、王芳、思益、子棋、莫林、莫依负责捡垃圾、扫地，捡了许多垃圾，扫了许多灰尘，整整装满了十个垃圾桶。弄完之后，他们就用木头做了两个环保牌，一个插在主席台旁，上面写着：保护环境，人人有责；另外一个插在花坛里，上面写着：我们只喜欢你的眼，不喜欢你的手。
而前面例文二《难忘的绿色行动》第2-5自然段，则先写了活动的基本情况，包括参加活动有哪些人，活动的规则等。然后按三个环节写活动过程。你看：
参加活动的有冬冬、如如和我。活动规则：这个活动有三个环节。第一个环节是给树木浇水。第二个环节是收集可回收的废品。在闯环节关的时候犯了我们所订的规定就要在记录本上打一个“×”。如果做了环保的事，就在记录本上打一个“√”。最后谁的
- 4 -
“√”多，谁就可以获得环保小卫士的称号。
活动开始了，我们给树木浇水。谁都开心地给家里的植物浇水。每个都打一个“√”我们来到花坛，里面有很多塑料袋。
我们每一个人拿只自家的布袋和篮子在花坛里捡“白色垃圾”。捡了一小时，花坛干净多了。冬冬在捡“白色垃圾”的时候拔了三棵小草，马上被我们几个打了三个“×”。
我们进入了第三个环节，收集可回收废品。我们找遍了每一个角落，最后我找到了一个易拉瓶和三个牛奶盒，冬冬找到了一个纸箱。如如找到了十二个牛奶盒，又能打上一个“√”。这次如如获得了环保小卫士的称号。
同学们，本次作文你可以从上面两个方案中任选一个。如果你觉得方案一不好写，你可以选择方案二来写。就是按照活动的先后顺序，把活动的过程写清楚、写具体。也可以按分工的不同，一个小组、一个小组地介绍大家活动的经过。
我是这样写的：
写完后，在小组内读一读，议一议，评一评，改一改。
- 5 -
三、习作的结尾
习作的结尾，就是写清事情的结果和自己的感受。要注意照应开头，引用一些宣传标语，深化主题。如例文一《打造绿色环境，共建文明校园》的结尾：
同学们看着清洁的校园，擦着额头上的汗水笑了……是呀，“弯弯腰，褪去一片污点；动动手，共创一片蓝天。”让绿色永远与我们共存！
例文二《难忘的绿色行动》的结尾： 这次的绿色行动，使我终生难忘。 例文三《绿色行动》的结尾：
开展完了以后，我看了一下手表：“啊！晚上10点了，我们整整清洁了五个小时啊！”虽然今天过得很累，但是今天仍然充实、快乐。
现在，我们来写一段结尾，下面的一些标语可参考运用：
①你的呵护将换来一片翠绿。②提高环境意识，保护美好家园。③校园是我家，清洁靠大家。④青草绿树你我他，咱们同住一个家。⑤用我们的小手放飞绿色的希望。⑥绿色有限，爱心无限。⑦鸟语花香的家园，需要我们共同去创造。⑧让绿色和我们一起成长。⑨你的爱心会换来一片绿色。
写好后，把三个部分连起来读一读，想一想，看看哪些地方还不够完美，还需要补
充或修改，动手修改修改，或请同学帮忙改一改，或互相改一改。
修改完毕，再读一读，把它工整、美观地誊写在作文本上。好吗？
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★刘老师教你学写作文：绿色行动★
绿色行动
同学们： 大家好！
上节课我们谈了如何当好绿色小卫士。回忆一下，在这次“绿色行动”中印象最深的是什么。
学生交流。
这节课，让我们把自己在参加“绿色行动”的活动中印象最深的事情写下来。动笔之前，我们先来看看本次习作的要求。
这次习作有三个要求：
1、写印象最深的事；2、要按一定的顺序来写（即按事情的发展顺序来写，即先交代事情的起因，然后写经过，最后写结果）。3、把经过写清楚（要写清楚事情的经过，就应该把人物的动作、神态、语言、内心等写具体）。
一、习作的开头
首先，我们来写习作的开头，也就是写事情的起因。要写清楚“四要素”：即事情发生的时间、地点、人物、事件。
大家看看下面的开头：
例文一、《打造绿色环境，共建文明校园》的开头：
星期五下午，我们班组织了一次“绿色行动”的活动，为净化、美化校园出一份力。 例文二、《难忘的绿色行动》的开头：
昨天，我和邻居家的小伙伴做了一个环保小活动。活动的名字叫争当环保小卫士。 例文三、《绿色行动》的开头：
校园里，许多人扔了很多垃圾在地上。校园简直成了垃圾场。
放学了，我们准备开展一次绿色行动，六人一组。主要清洁校园里的垃圾，我们还要擦桌子、摆椅子、擦瓷砖、擦扶手、帮花坛浇水……
下面这些优美词句，你可以选用： ①保护环境，人人有责。
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②提高环境意识，保护美好家园。 ③校园是我家，清洁靠大家。
④青草绿树你我他，咱们同住一个家。 ⑤用我们的小手放飞绿色的希望。 现在请同学们给自己的习作写一个开头：
写完之后，同桌互相读读听听，说说体会或感受。 二、习作的主体 方案一：
习作的主体，就是要把事情的经过写清楚、写具体。可以分两个层次来写：第一，
是概括写活动情况。第二，是写自己活动的情况。因为这次活动是我们整个班的行动，所以写事情经过时应先概括介绍整个班的情况。然后再具体写自己活动的情况。
写整个班的情况，就是要写清开展活动时同学们在干什么？可以用上“有的„„有的„„有的„„”的句式。如例文一《打造绿色环境，共建文明校园》的第2段：
班主任刚宣布“绿色行动”活动开始，同学们就迫不及待地忙开了。看，有的同学挥动着扫把打扫教室、多媒体电教室；有的提来一小桶水，舞动着抹布擦玻璃、擦桌子；有的拿着洒水壶给花草树木浇水；有的则蹲在树底下捡树叶……同学们干得多起劲呀！
现在，请同学们也来写一写全班整体活动情况：可以选用下面这些动作词：瞧、瞅、巡视、定睛一看、注视、提、拧干、使劲擦、挥动、扫、擦、浇、蹲、捡、弯腰、洗。
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接着，再来写自己的活动情况。如例文一《打造绿色环境，共建文明校园》的第3
段：
“让开！让开！”我提着一桶水走进教室，大叫着，“把谁的衣服弄湿了，我可不管！”同学们见我的态度如此“蛮横”，都笑着纷纷躲开了。我一下子爬到窗台上，就拿着抹布擦教室的玻璃。玻璃上的泥点很多，擦几下抹布全是泥。我不知换了几盆水，擦了多少遍，才见到玻璃的本色。玻璃上还有几个黑点，好像故意和我作对假的，我使劲擦，就是擦不掉。我留意看了看，原来是油漆点。我想用小刀刮，可是竟忘带了。我又试着用手指甲，刮了一阵，终于消灭了一个黑点。我高兴极了，又接着刮起来，左手痛了，就用右手指刮。过了不久，终于把那几个小转战全“消灭”了。
读完这段话，好好想一想，这个片断抓住了人物的哪些方面进行具体描写的？（语言、动作、神态、内心）
现在你也来写一写自己的活动情况。可以选用下面这些词语：
[动作]瞧、瞅、巡视、定睛一看、注视、提、拧干、使劲擦、挥动、扫、擦、浇、蹲、捡、弯腰、洗
[内心]心潮起伏、寻思、沉思、想方设法、绞尽脑汁、冥思苦想、不假思索…… [神态]迫不及待、小心翼翼、兴高采烈、兴致勃勃、乐开了花、哈哈大笑、干劲冲天、满头大汗、不甘落后
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方案二：
习作的主体，要把事情的经过写清楚、写具体。也可以分成几个小组来介绍。 例如：前面例文三《绿色行动》的第3段：
王明、李芳、小明、李明、芳芳、平王一组负责擦全校的瓷砖扶手，他们打来一桶
桶水，把布弄湿，每人准备两块布：一块湿的一块干的。他们擦了一次又一次，擦了一块又一块，真累呀！小强、张强、国强、丁旭、大明、王平一组负责给学校的花木浇水施肥，只见他们打来一桶又一桶，施了一次又一次，虽然他们显得很累，但还是精神抖擞的干着活儿。我、小年、年年、岭芳、芳店、小罗负责摆椅子、桌子，还要擦桌子……累得上气不接下气。古罗、王芳、思益、子棋、莫林、莫依负责捡垃圾、扫地，捡了许多垃圾，扫了许多灰尘，整整装满了十个垃圾桶。弄完之后，他们就用木头做了两个环保牌，一个插在主席台旁，上面写着：保护环境，人人有责；另外一个插在花坛里，上面写着：我们只喜欢你的眼，不喜欢你的手。
而前面例文二《难忘的绿色行动》第2-5自然段，则先写了活动的基本情况，包括参加活动有哪些人，活动的规则等。然后按三个环节写活动过程。你看：
参加活动的有冬冬、如如和我。活动规则：这个活动有三个环节。第一个环节是给树木浇水。第二个环节是收集可回收的废品。在闯环节关的时候犯了我们所订的规定就要在记录本上打一个“×”。如果做了环保的事，就在记录本上打一个“√”。最后谁的
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“√”多，谁就可以获得环保小卫士的称号。
活动开始了，我们给树木浇水。谁都开心地给家里的植物浇水。每个都打一个“√”我们来到花坛，里面有很多塑料袋。
我们每一个人拿只自家的布袋和篮子在花坛里捡“白色垃圾”。捡了一小时，花坛干净多了。冬冬在捡“白色垃圾”的时候拔了三棵小草，马上被我们几个打了三个“×”。
我们进入了第三个环节，收集可回收废品。我们找遍了每一个角落，最后我找到了一个易拉瓶和三个牛奶盒，冬冬找到了一个纸箱。如如找到了十二个牛奶盒，又能打上一个“√”。这次如如获得了环保小卫士的称号。
同学们，本次作文你可以从上面两个方案中任选一个。如果你觉得方案一不好写，你可以选择方案二来写。就是按照活动的先后顺序，把活动的过程写清楚、写具体。也可以按分工的不同，一个小组、一个小组地介绍大家活动的经过。
我是这样写的：
写完后，在小组内读一读，议一议，评一评，改一改。
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三、习作的结尾
习作的结尾，就是写清事情的结果和自己的感受。要注意照应开头，引用一些宣传标语，深化主题。如例文一《打造绿色环境，共建文明校园》的结尾：
同学们看着清洁的校园，擦着额头上的汗水笑了……是呀，“弯弯腰，褪去一片污点；动动手，共创一片蓝天。”让绿色永远与我们共存！
例文二《难忘的绿色行动》的结尾： 这次的绿色行动，使我终生难忘。 例文三《绿色行动》的结尾：
开展完了以后，我看了一下手表：“啊！晚上10点了，我们整整清洁了五个小时啊！”虽然今天过得很累，但是今天仍然充实、快乐。
现在，我们来写一段结尾，下面的一些标语可参考运用：
①你的呵护将换来一片翠绿。②提高环境意识，保护美好家园。③校园是我家，清洁靠大家。④青草绿树你我他，咱们同住一个家。⑤用我们的小手放飞绿色的希望。⑥绿色有限，爱心无限。⑦鸟语花香的家园，需要我们共同去创造。⑧让绿色和我们一起成长。⑨你的爱心会换来一片绿色。
写好后，把三个部分连起来读一读，想一想，看看哪些地方还不够完美，还需要补
充或修改，动手修改修改，或请同学帮忙改一改，或互相改一改。
修改完毕，再读一读，把它工整、美观地誊写在作文本上。好吗？
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