《百合花开》教学反思 本节课分为整体感知课文内容、再读课文理解词语、质疑、交流 自己喜欢的段落、谈感受、总结几部分。 我以学生四年级学过的《和时间赛跑》中的一段文字引入，因为学生 已对林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者简介部分，直接导入新 课，这样就为下面的课文学习争取了时间。 接着，通过学生跟读、自读课文，概括本文讲了一个怎样的故事，使 学生对课文有了整体的感知。 下一环节，同桌结伴，合作学习，解决生字词的障碍，学生汇报学习 成果，从字音、书写、重点词语入手，没有逐一进行，而是让学生选 取自己认为重要的去说，这样把主动权交给了学生，充分发挥了学生 的主动性，避免了逐一回答的枯燥、单调，让学生有话可说。 接着，引导学生质疑，还有哪些问题你们没有解决，为下节课的深入 学习埋下伏笔。 初步感知课文， 提出这是一株 的百合， 对百合花形象的初步感知，是建立在充分朗读基础上的，不求深入，只是初步感悟，所以，以填 空形式出现，降低了难度，让每个学生都能轻松填空，为下节课深入 学习做了准备。 通过本节课的教学，我认为同伴合作学习这一环节效果不错，学生与 同伴合作扫清了字词义障碍。学生主动汇报学习中应注意的字音、书 写、重点词语，更符合学生实际，解决了他们的困惑。 但是，由于本人水平有限，有许多不足之处，欢迎各位领导老师批评 指正。
《百合花开》教学反思 本节课分为整体感知课文内容、再读课文理解词语、质疑、交流 自己喜欢的段落、谈感受、总结几部分。 我以学生四年级学过的《和时间赛跑》中的一段文字引入，因为学生 已对林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者简介部分，直接导入新 课，这样就为下面的课文学习争取了时间。 接着，通过学生跟读、自读课文，概括本文讲了一个怎样的故事，使 学生对课文有了整体的感知。 下一环节，同桌结伴，合作学习，解决生字词的障碍，学生汇报学习 成果，从字音、书写、重点词语入手，没有逐一进行，而是让学生选 取自己认为重要的去说，这样把主动权交给了学生，充分发挥了学生 的主动性，避免了逐一回答的枯燥、单调，让学生有话可说。 接着，引导学生质疑，还有哪些问题你们没有解决，为下节课的深入 学习埋下伏笔。 初步感知课文， 提出这是一株 的百合， 对百合花形象的初步感知，是建立在充分朗读基础上的，不求深入，只是初步感悟，所以，以填 空形式出现，降低了难度，让每个学生都能轻松填空，为下节课深入 学习做了准备。 通过本节课的教学，我认为同伴合作学习这一环节效果不错，学生与 同伴合作扫清了字词义障碍。学生主动汇报学习中应注意的字音、书 写、重点词语，更符合学生实际，解决了他们的困惑。 但是，由于本人水平有限，有许多不足之处，欢迎各位领导老师批评 指正。