认识方向
教学内容：苏教版第四册第43~~45页的内容。
教学目标：
1、认识东南、东北、西南、西北四个方向，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具与学具准备：课件，白纸。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？
对！四面是指东、南、西、北这四面。
你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？
谁能说出，教室的哪一面是南面？教室的西面和北面呢？
2、在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）（教师板书）
很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。）（出示茄子卡通及配音“学校的东、南、西、北面各是什么地方”）。谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）
东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。四面八方中的八方，是指的有八个方向。 还有四个方向是什么呢？想不想了解？
有这么多小朋友都知道，今天，我们再进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。（板书：认识方向）
二、展开。
1、学习例题。
（1）认识东北方向。
让学生看图指出超市在汽车站的哪个方向，超市在少年宫的哪个方向，那么超市在学校的哪一面呢？(分小组讨论、学习，并说出你的想法。)
学生解释后教师画出射线并板书：东北
（2）认识东南、西南、西北等方向。
A、分小组讨论：照这样想，体育场、公园、人民桥各在学校的什么方向呢？
B、全班交流：你们有什么发现？为什么这样想？随着学生的回答板书：东南、西南、西北
C、以其他建筑作参照，说方向。
刚刚我们以学校为准，公园在学校的，那么学校在公园的哪一面？还有哪些建筑物在公园的东北面？
你选择一个你喜欢的地方，说说其他地方在它的哪一面？（学生交流后回答）
（3）小结：通过大家的努力，我们又认识了四个新的方向朋友，他们是――东北、东南、西南、西北。
这八个方向，有哪几组方向是相反的？
2、试一试。
（1）出示指南针图，问：你知道这是什么吗？谁能介绍一下指南针？
（2）填方向。
给出指南针图上的“北”方向，让学生填出其余七个方向。
（3）小结：可以先根据“北”填出相反的方向“南”，再确定“西”、“东”，最后填出这些方向之间的“东北”、“东南”、“西南”、“西北”。
三、总结。
（一）、目标检测。
1、制作方向板
要是教室里没有这几个字，或者到了操场上，到了自己家里，怎样才能很快地来辨别这8个方向呢？
刚才同学们都讲得很好，找到了一个方向，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？我们可以自己来制作一个方向板。
这是一张正方形的纸，像这样折成8等份（出现折成8等份的纸，有虚线），这4条折痕正好指着8个方向，如果确定上面为北（出现北），右下方就是——（出现东南）。你们想自己做一个这样的方向板吗？
先拿出一张正方形的纸，先像上面这样对折3次，再在折痕的两端填上方向。（学生
在填的时候，老师拿掉教室里的“东”、“西”和“北”字。）
谁来说一说是怎样填的。（老师顺时针指，学生说答案，教师点击，出现文字）。 我们可以拿着方向板对着北面，看清楚了没有？东北在哪里？指一指；东南呢？西北？西南？（老师说，让学生指方向。）
2、利用方向板向大家介绍一下你周围的同学。
3、送迷路的动物回家做“想想做做”的第1题。
（1）出示体育场场景图，说说你看到了什么？小动物在体育场参加了运动会后要回家了。（出现想想做做第1题图，点击后再出现茄子卡通及问话“你能帮助它们找到各自的家吗？”）小动物住在什么地方？我们听听它们是怎么说的。分别点击动物，出现4个动物的配音及文字。”
在书上连一连，4个小动物的家各在哪里。
（2）汇报；谁来说说，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同学回答的同时，老师将图点出。）
（二）小结：
谁来说说今天学到了哪些知识？在平面图上怎样记住这八个方向？在实际生活中怎样辨认这八个方向？
通过今天这一堂课的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对四面八方里的八方有了进一步的理解。
（三）实践活动：
我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北，请大家看着中国地图，看看我国在西北有哪些省，再看看我国的东北有哪些省，找一找南京大约在上海的哪一个方向，上海大约在北京的哪一个方向。
板书： 认识方向
北
东北
西东
西南 东南
南
认识方向
教学内容：苏教版第四册第43~~45页的内容。
教学目标：
1、认识东南、东北、西南、西北四个方向，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具与学具准备：课件，白纸。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？
对！四面是指东、南、西、北这四面。
你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？
谁能说出，教室的哪一面是南面？教室的西面和北面呢？
2、在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）（教师板书）
很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。）（出示茄子卡通及配音“学校的东、南、西、北面各是什么地方”）。谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）
东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。四面八方中的八方，是指的有八个方向。 还有四个方向是什么呢？想不想了解？
有这么多小朋友都知道，今天，我们再进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。（板书：认识方向）
二、展开。
1、学习例题。
（1）认识东北方向。
让学生看图指出超市在汽车站的哪个方向，超市在少年宫的哪个方向，那么超市在学校的哪一面呢？(分小组讨论、学习，并说出你的想法。)
学生解释后教师画出射线并板书：东北
（2）认识东南、西南、西北等方向。
A、分小组讨论：照这样想，体育场、公园、人民桥各在学校的什么方向呢？
B、全班交流：你们有什么发现？为什么这样想？随着学生的回答板书：东南、西南、西北
C、以其他建筑作参照，说方向。
刚刚我们以学校为准，公园在学校的，那么学校在公园的哪一面？还有哪些建筑物在公园的东北面？
你选择一个你喜欢的地方，说说其他地方在它的哪一面？（学生交流后回答）
（3）小结：通过大家的努力，我们又认识了四个新的方向朋友，他们是――东北、东南、西南、西北。
这八个方向，有哪几组方向是相反的？
2、试一试。
（1）出示指南针图，问：你知道这是什么吗？谁能介绍一下指南针？
（2）填方向。
给出指南针图上的“北”方向，让学生填出其余七个方向。
（3）小结：可以先根据“北”填出相反的方向“南”，再确定“西”、“东”，最后填出这些方向之间的“东北”、“东南”、“西南”、“西北”。
三、总结。
（一）、目标检测。
1、制作方向板
要是教室里没有这几个字，或者到了操场上，到了自己家里，怎样才能很快地来辨别这8个方向呢？
刚才同学们都讲得很好，找到了一个方向，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？我们可以自己来制作一个方向板。
这是一张正方形的纸，像这样折成8等份（出现折成8等份的纸，有虚线），这4条折痕正好指着8个方向，如果确定上面为北（出现北），右下方就是——（出现东南）。你们想自己做一个这样的方向板吗？
先拿出一张正方形的纸，先像上面这样对折3次，再在折痕的两端填上方向。（学生
在填的时候，老师拿掉教室里的“东”、“西”和“北”字。）
谁来说一说是怎样填的。（老师顺时针指，学生说答案，教师点击，出现文字）。 我们可以拿着方向板对着北面，看清楚了没有？东北在哪里？指一指；东南呢？西北？西南？（老师说，让学生指方向。）
2、利用方向板向大家介绍一下你周围的同学。
3、送迷路的动物回家做“想想做做”的第1题。
（1）出示体育场场景图，说说你看到了什么？小动物在体育场参加了运动会后要回家了。（出现想想做做第1题图，点击后再出现茄子卡通及问话“你能帮助它们找到各自的家吗？”）小动物住在什么地方？我们听听它们是怎么说的。分别点击动物，出现4个动物的配音及文字。”
在书上连一连，4个小动物的家各在哪里。
（2）汇报；谁来说说，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同学回答的同时，老师将图点出。）
（二）小结：
谁来说说今天学到了哪些知识？在平面图上怎样记住这八个方向？在实际生活中怎样辨认这八个方向？
通过今天这一堂课的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对四面八方里的八方有了进一步的理解。
（三）实践活动：
我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北，请大家看着中国地图，看看我国在西北有哪些省，再看看我国的东北有哪些省，找一找南京大约在上海的哪一个方向，上海大约在北京的哪一个方向。
板书： 认识方向
北
东北
西东
西南 东南
南