一、 说教材
今天我说课的内容是鲁版教材三年级上册第八组31课《七颗钻石》。本组教材的专题是“爱的奉献”，这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。他为我们讲述了一个小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，他们爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后他们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的谣言的七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，无私广博的爱能创造奇迹。根据本课教材内容和特点，我制订了以下教学目标：
知识与技能：会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“重点词语。有感情地朗读课文。 过程与方法：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。
情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。鉴于这些特点我采用以下教法学法
二、 说教、学法
课标指出：“课标指出阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”本节课我体现以读为本，通过教师范读、学生自由读、个别读，让学生在读中感、读中悟。并采用想象朗读法，让学生想象水罐的一次次神气的变化，体会爱心的神奇。
三、说教学流程
新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：创设情景、激情导入——初读课文，整体感知——精读品味、想象感悟——总结升华、拓展思维
(一)谈话导课
同学们一定读过许多童话故事,谁能说说你都读过哪位作家的什么童话? 同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。
今天,俄国著名作家列夫.托尔斯泰给我们带来了的一个美丽而感人的童话故事(板书课题) 2介绍列夫.托尔斯泰
(出示照片,俄国作家,出身贵族家庭，作品有等晚年放弃了贵族的家产，过起了平民生活。)
（二）初读课文、整体感知
1、 自由读课文，提出读书要求，读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
2、 出示重点词语.如干涸\唾沫\咽\绊倒,让学生读准字音,扫清学生的阅读障碍.
2、指名读文，边听边想从故事中你感受到了什么师板书：神奇
（这样设计从整体入手，让学生对文本有个大体了解，既了解了学生掌握故事的程度，又为学文做好了感情铺垫）
三、精读感悟
(一)体会水的重要
在课文的一开头，我便播放课件边叙说：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看屏幕）你
什么感受？(抓住干涸、干枯和焦渴进行朗读感悟。)
（这样精心设计，能调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发学生的情感，使学生能够主动、充满期待地参与学习活动。）
(二)感受神奇
1、默读课文，画出水罐神奇的变化。（课标指出三年级学生要初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。通过读画结合，培养学生默读、感知的能力。
2\组合作交流，教师出示水罐变化的句子，让学生谈体会，并指导学生读出这神奇的变化。
3、 学生质疑，探究重点句段。看到水罐的一次次变化，你有什么问题要提出。是什么使水罐有这些神奇变化的？下面我们来看看第一次变化
（三）体会爱心的神奇力量
1、出示第二自然段。自读交流。（1）谁来说说第一次“变化”的原因。
先从书中找出相关语句来回答；再用“因为……所以”的句式来简答。（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，遇到了怎样的困难正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘心情怎样 ？如“喜出望外”“真想喝个够”体会小姑娘的心情自己渴的难受，却舍不的喝，感受小姑娘对母亲的爱心。有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（这一设计的目的是引导学生发现水罐的神奇体现在变上，引出是爱让它发生了变化。为下一步的自主学文做好铺垫。）
2、这时我设计这样的过度语：是啊，也正是小姑娘的对妈妈的爱心使水罐发生了神气的变化。那么接下来的几次变化又是为什么呢？选择最让你感动的地方在小组内交流一下。以谈体会，对小姑娘说什么？让学生走进文本，走进小姑娘的内心世界，再次体会小姑娘的爱心是广博而无私的。小女孩历尽千心万苦给母亲找水，体现了他对妈妈的爱；水这么宝贵，却舍得给小狗喝，体现了对动物的爱；母亲不顾生病的身体，把水又省给母亲喝，传达了她对女儿的爱；连陌生的过路人都被这崇高的爱心所滋润，这些感人的一幕幕，都包含一个字“爱”。也是爱心的巨大力量使水罐发生了神奇的变化。（课标强调学生自主合作探究的学习方式，我放手让学生阅读课文，去感受人物的特点，感受语言的内涵。接着，通过朗读来展示阅读成果。通过这种自主合作探究的学习方式，突出学生学习的自主性，尊重学生主动积极的参与精神。）
四、总结升华、拓展延伸
1、总结： 是啊！爱心这种人间至真至纯的感情，在我们的生活中，无时不有，无处不在。联系生活实际，谈一谈
2、放飞想象：最后，这七颗代表爱的钻石，升到天空，变成了七颗星星，就是北斗七星，如果你抬头看到他们，你会想到什么？作者希望爱心象这七颗星星一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（大胆展开想象是童话的特点，是不可缺少的表现手法，这样设计就是为了激发学生的想象力，为学生创造丰富的想象空间）
3、播放歌曲《爱的奉献》，让学生欣赏，随着优美的旋律，大屏幕出示：只要人人都献出一点爱，这是世界将变成美好的人间。使学生在优美的旋律中再次体会爱的力量。
4、把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听，课外推荐读《爱的教育》（充分肯定学生在本节课中的表现，以欣赏流行歌曲作为奖励，既激发了学生的兴趣，又用另一种形式对他们进行了爱的教育和美的熏陶）。
八、课后作业
四、说板书
这节课的板书以神奇和爱，表现课文的内涵，使学生深深体会到爱心的神奇力量，简单明了，直奔主题。
一、 说教材
今天我说课的内容是鲁版教材三年级上册第八组31课《七颗钻石》。本组教材的专题是“爱的奉献”，这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。他为我们讲述了一个小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，他们爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后他们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的谣言的七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，无私广博的爱能创造奇迹。根据本课教材内容和特点，我制订了以下教学目标：
知识与技能：会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“重点词语。有感情地朗读课文。 过程与方法：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。
情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。鉴于这些特点我采用以下教法学法
二、 说教、学法
课标指出：“课标指出阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”本节课我体现以读为本，通过教师范读、学生自由读、个别读，让学生在读中感、读中悟。并采用想象朗读法，让学生想象水罐的一次次神气的变化，体会爱心的神奇。
三、说教学流程
新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：创设情景、激情导入——初读课文，整体感知——精读品味、想象感悟——总结升华、拓展思维
(一)谈话导课
同学们一定读过许多童话故事,谁能说说你都读过哪位作家的什么童话? 同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。
今天,俄国著名作家列夫.托尔斯泰给我们带来了的一个美丽而感人的童话故事(板书课题) 2介绍列夫.托尔斯泰
(出示照片,俄国作家,出身贵族家庭，作品有等晚年放弃了贵族的家产，过起了平民生活。)
（二）初读课文、整体感知
1、 自由读课文，提出读书要求，读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
2、 出示重点词语.如干涸\唾沫\咽\绊倒,让学生读准字音,扫清学生的阅读障碍.
2、指名读文，边听边想从故事中你感受到了什么师板书：神奇
（这样设计从整体入手，让学生对文本有个大体了解，既了解了学生掌握故事的程度，又为学文做好了感情铺垫）
三、精读感悟
(一)体会水的重要
在课文的一开头，我便播放课件边叙说：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看屏幕）你
什么感受？(抓住干涸、干枯和焦渴进行朗读感悟。)
（这样精心设计，能调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发学生的情感，使学生能够主动、充满期待地参与学习活动。）
(二)感受神奇
1、默读课文，画出水罐神奇的变化。（课标指出三年级学生要初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。通过读画结合，培养学生默读、感知的能力。
2\组合作交流，教师出示水罐变化的句子，让学生谈体会，并指导学生读出这神奇的变化。
3、 学生质疑，探究重点句段。看到水罐的一次次变化，你有什么问题要提出。是什么使水罐有这些神奇变化的？下面我们来看看第一次变化
（三）体会爱心的神奇力量
1、出示第二自然段。自读交流。（1）谁来说说第一次“变化”的原因。
先从书中找出相关语句来回答；再用“因为……所以”的句式来简答。（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，遇到了怎样的困难正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘心情怎样 ？如“喜出望外”“真想喝个够”体会小姑娘的心情自己渴的难受，却舍不的喝，感受小姑娘对母亲的爱心。有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（这一设计的目的是引导学生发现水罐的神奇体现在变上，引出是爱让它发生了变化。为下一步的自主学文做好铺垫。）
2、这时我设计这样的过度语：是啊，也正是小姑娘的对妈妈的爱心使水罐发生了神气的变化。那么接下来的几次变化又是为什么呢？选择最让你感动的地方在小组内交流一下。以谈体会，对小姑娘说什么？让学生走进文本，走进小姑娘的内心世界，再次体会小姑娘的爱心是广博而无私的。小女孩历尽千心万苦给母亲找水，体现了他对妈妈的爱；水这么宝贵，却舍得给小狗喝，体现了对动物的爱；母亲不顾生病的身体，把水又省给母亲喝，传达了她对女儿的爱；连陌生的过路人都被这崇高的爱心所滋润，这些感人的一幕幕，都包含一个字“爱”。也是爱心的巨大力量使水罐发生了神奇的变化。（课标强调学生自主合作探究的学习方式，我放手让学生阅读课文，去感受人物的特点，感受语言的内涵。接着，通过朗读来展示阅读成果。通过这种自主合作探究的学习方式，突出学生学习的自主性，尊重学生主动积极的参与精神。）
四、总结升华、拓展延伸
1、总结： 是啊！爱心这种人间至真至纯的感情，在我们的生活中，无时不有，无处不在。联系生活实际，谈一谈
2、放飞想象：最后，这七颗代表爱的钻石，升到天空，变成了七颗星星，就是北斗七星，如果你抬头看到他们，你会想到什么？作者希望爱心象这七颗星星一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（大胆展开想象是童话的特点，是不可缺少的表现手法，这样设计就是为了激发学生的想象力，为学生创造丰富的想象空间）
3、播放歌曲《爱的奉献》，让学生欣赏，随着优美的旋律，大屏幕出示：只要人人都献出一点爱，这是世界将变成美好的人间。使学生在优美的旋律中再次体会爱的力量。
4、把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听，课外推荐读《爱的教育》（充分肯定学生在本节课中的表现，以欣赏流行歌曲作为奖励，既激发了学生的兴趣，又用另一种形式对他们进行了爱的教育和美的熏陶）。
八、课后作业
四、说板书
这节课的板书以神奇和爱，表现课文的内涵，使学生深深体会到爱心的神奇力量，简单明了，直奔主题。