《挑山工》教学设计
一、 教学目标
⑴ 、学生能准确读写生字词。
⑵ 、学生能准确、有感情地朗读课文。
⑶ 、通过熟读课文，学生能找到挑山工是怎样登山的，以及登山速度不比游人慢的原因。
⑷ 、通过对本课的学习，学生能理解和学习挑山工的坚持不懈的精神。
二、 教学重难点
⑴ 、通过课文的描写用自己的话描述挑山工是怎样登山的。 ⑵ 、总结挑山工精神有哪些。
三、 教学方法及辅助工具
⑴ 、教学方法：朗读法、讨论法、讲授法
⑵ 、辅助工具：多媒体
四、 课时安排：两个课时
五、 教学过程：第一课时
㈠ 、导入：唐代著名诗人杜甫有诗句曰“会当凌绝顶，一览众山小”描写的是泰山的雄伟，而这雄伟高大的泰山从山脚到山顶有一条六千多级的石阶，而有人天天挑着重物从山脚到山顶，那他们是谁呢？下面让我们来学习这篇文章——《挑山工》
㈡ 、文本分析：
⒈ 初读课文：首先让同学们自读课文，把不认识的生字词查出来，初步了解课文的意思。
⒉ 字词句的学习：
① 、本课新词：胳膊、登攀、节奏、耽误、凿、黑黝
黝、拘束、腾云驾雾、意味深长、憨厚。
② 辨析多音字
弯曲 曲折
曲 折
歌曲 打折了腿
挑子 解答
挑 解
挑战 解送
③ 、注意叠词的运用：光溜溜、沉甸甸、一甩一甩、
干干净净、黑黝黝、黑生生、玩玩闹闹。（找出文中更
多的叠词）
3、细读课文（带着问题去读）
① 、问：挑山工是怎样登山的，以及为什么这样登山？ 分析：读第一自然段，找出课文原文进行作答。 明确：先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级
台阶，就到了台的右侧；便转过身子，反方向
斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换
一次肩。
②、问：挑山工走的路程比游人长一倍，为什么他们的速度
却不比游人慢呢？
分析：想想游人们是怎样登山的，挑山工能像游人那样
登山嘛。从课文中找到原话，并结合自己的理
解来作答。
明确：游人们虽然“走得快”，但是他们“在路上东看西
看，玩玩闹闹，总停下来”。而挑山工不像游人
“那么随便，高兴怎么就怎么”，他们“一步踩
不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到
不了山顶。就得一个劲儿往前走。”他们虽然慢，
但走长了就跑到游人前边去了。
4、精读课文：有感情的朗读课文，体验作者的情感。 ①、全班齐读
②、分小组朗读，一组一段。
㈢、课堂总结：通过对这篇文章的分析我们知道，挑山工挑着重
担斜行向上登山，走的路程比游人长一半，速
度却不比游人慢。从中，我们是否能感受到他
们那种不懈攀登的精神呢？我们下一节课继
续。
㈣、作业布置：
① 、记住本课生字词，明天早自习听写。
② 、预习，总结挑山工精神。
六、 板书设计：
形象
挑山工登山的特点
动作 提出疑问 路线
山下 遇到一个挑山工
一次登山经历 回马岭 又遇到那个挑山工 点明 五松亭 再次相遇 主题 极顶 最后相遇
《挑山工》教学设计
一、 教学目标
⑴ 、学生能准确读写生字词。
⑵ 、学生能准确、有感情地朗读课文。
⑶ 、通过熟读课文，学生能找到挑山工是怎样登山的，以及登山速度不比游人慢的原因。
⑷ 、通过对本课的学习，学生能理解和学习挑山工的坚持不懈的精神。
二、 教学重难点
⑴ 、通过课文的描写用自己的话描述挑山工是怎样登山的。 ⑵ 、总结挑山工精神有哪些。
三、 教学方法及辅助工具
⑴ 、教学方法：朗读法、讨论法、讲授法
⑵ 、辅助工具：多媒体
四、 课时安排：两个课时
五、 教学过程：第一课时
㈠ 、导入：唐代著名诗人杜甫有诗句曰“会当凌绝顶，一览众山小”描写的是泰山的雄伟，而这雄伟高大的泰山从山脚到山顶有一条六千多级的石阶，而有人天天挑着重物从山脚到山顶，那他们是谁呢？下面让我们来学习这篇文章——《挑山工》
㈡ 、文本分析：
⒈ 初读课文：首先让同学们自读课文，把不认识的生字词查出来，初步了解课文的意思。
⒉ 字词句的学习：
① 、本课新词：胳膊、登攀、节奏、耽误、凿、黑黝
黝、拘束、腾云驾雾、意味深长、憨厚。
② 辨析多音字
弯曲 曲折
曲 折
歌曲 打折了腿
挑子 解答
挑 解
挑战 解送
③ 、注意叠词的运用：光溜溜、沉甸甸、一甩一甩、
干干净净、黑黝黝、黑生生、玩玩闹闹。（找出文中更
多的叠词）
3、细读课文（带着问题去读）
① 、问：挑山工是怎样登山的，以及为什么这样登山？ 分析：读第一自然段，找出课文原文进行作答。 明确：先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级
台阶，就到了台的右侧；便转过身子，反方向
斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换
一次肩。
②、问：挑山工走的路程比游人长一倍，为什么他们的速度
却不比游人慢呢？
分析：想想游人们是怎样登山的，挑山工能像游人那样
登山嘛。从课文中找到原话，并结合自己的理
解来作答。
明确：游人们虽然“走得快”，但是他们“在路上东看西
看，玩玩闹闹，总停下来”。而挑山工不像游人
“那么随便，高兴怎么就怎么”，他们“一步踩
不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到
不了山顶。就得一个劲儿往前走。”他们虽然慢，
但走长了就跑到游人前边去了。
4、精读课文：有感情的朗读课文，体验作者的情感。 ①、全班齐读
②、分小组朗读，一组一段。
㈢、课堂总结：通过对这篇文章的分析我们知道，挑山工挑着重
担斜行向上登山，走的路程比游人长一半，速
度却不比游人慢。从中，我们是否能感受到他
们那种不懈攀登的精神呢？我们下一节课继
续。
㈣、作业布置：
① 、记住本课生字词，明天早自习听写。
② 、预习，总结挑山工精神。
六、 板书设计：
形象
挑山工登山的特点
动作 提出疑问 路线
山下 遇到一个挑山工
一次登山经历 回马岭 又遇到那个挑山工 点明 五松亭 再次相遇 主题 极顶 最后相遇