序号: 2
学号: 10461202
Z H
O U U N I V
R S E
设计课程名称： C 语言程序设计 题 目： 朗读文章
学 生 姓 名： 王利
学 院（系）： 数理学院 专业班级：电科102 指 导 教 师： 周天彤 专业技术职务： 讲师 月 月 日
C H N G
I T Y
课 程 设 计
2011.6
内容提要
本报告是有关朗读文章的课程设计，本报告包括系
统的主要功能、任务书的基本要求与内容，系统的功能结构图以及详细的C 语言程序代码，最后是个人的心得体会。
目录
主要功能„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
基本要求与内容„„„„„„„„„„„„„„„3
功能结构图„„„„„„„„„„„„„„„„„4
C 语言程序代码 „„„„„„„„„„„„„„„5
使用说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
心得体会„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
系统的主要功能
现代计算机技术中有一种叫做计算机朗读的技术，能够把段落文章朗读出来，而不是简单的朗读一个一个字母，计算机朗读技术为人机交互开辟了新天地，某些阅读困难的地方都可以使用它。微软公司的Ms Speech SDK 是一款兼具语音朗读（TTS,Text To Speech）和语音识别（SR ，Speech Recognition）的开发包。 程序需要实现以下功能： 1． 直接朗读文章 2． 屏蔽词处理 3． 朗读整个目录
内容与基本要求
内容：
打开指定的文件，并依次将按照句子为单位从文件中读出，每读一行句子，就在屏幕上显示，并使用TTS 读出，朗读文章时，如遇到括号则跳过括号内的内容，统计括号内的字数，并以“此处省略XX 字”形式读出。
其次要求能够依据给出的一组屏蔽词，在朗读文章时，屏幕显示将屏蔽词用括号括起来，最后保存在新的文件里。
最后给出一个目录并依次朗读该目录下所有的文本文件（TxT 文件）。 基本要求：
（1） 为各项操作功能设计一个菜单。应用程序运行后，
先显示这个菜单，然后用户通过菜单项选择希望进行的操作项目；
（2） 在第一个功能中，规定所有句子长度不超过1024
字节。在使用该功能时，用户需输入所要朗读的文章的文件名。
（3） 在第二个功能中，所有屏蔽词总数不超过1000个，
并保存在MaskWord.dat 文件中。该文件是纯文本文件，各个屏蔽词以空格分开，并由课程设计者自行提供。该文件可VC++自带文本编辑器创建和修改。也可由记事本创建强制修改后缀名而来。在使用该功能时，用户需输入所要朗读文章的文件名和屏蔽处理后的文件名。
（4） 在第三个功能中，不要求变更目录，就直接读取
当前目录下的所有文件即可。但是需要依据功能二从当前目录下读取maskword.dat 文件做屏蔽词处理。
功能结构框图
1
）
2）
括号读出
程序代码
课程设计
心得体会
通过这次课程设计，第一，我明白自己要学的东西还很多，不能局限于课本上的知识，应该多多翻阅有关本课程的其它书籍，拓宽自己的知识面。第二，做事要一丝不苟，要有恒心，有毅力。写程序往往因为一个小小的疏忽而导致程序无法运行，并且很多时候检查很多遍都检查不出来，这时候就需要我们有耐心，逐字逐句检查，相信最后一定会排查错误。第三，我也明白了团队合作的重要性，在合作的过程中会从队友身上学到很多东西，提高办事效率。总之，通过这次课程设计我还是收获颇多的。
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学号: 10461202
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设计课程名称： C 语言程序设计 题 目： 朗读文章
学 生 姓 名： 王利
学 院（系）： 数理学院 专业班级：电科102 指 导 教 师： 周天彤 专业技术职务： 讲师 月 月 日
C H N G
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课 程 设 计
2011.6
内容提要
本报告是有关朗读文章的课程设计，本报告包括系
统的主要功能、任务书的基本要求与内容，系统的功能结构图以及详细的C 语言程序代码，最后是个人的心得体会。
目录
主要功能„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
基本要求与内容„„„„„„„„„„„„„„„3
功能结构图„„„„„„„„„„„„„„„„„4
C 语言程序代码 „„„„„„„„„„„„„„„5
使用说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
心得体会„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
系统的主要功能
现代计算机技术中有一种叫做计算机朗读的技术，能够把段落文章朗读出来，而不是简单的朗读一个一个字母，计算机朗读技术为人机交互开辟了新天地，某些阅读困难的地方都可以使用它。微软公司的Ms Speech SDK 是一款兼具语音朗读（TTS,Text To Speech）和语音识别（SR ，Speech Recognition）的开发包。 程序需要实现以下功能： 1． 直接朗读文章 2． 屏蔽词处理 3． 朗读整个目录
内容与基本要求
内容：
打开指定的文件，并依次将按照句子为单位从文件中读出，每读一行句子，就在屏幕上显示，并使用TTS 读出，朗读文章时，如遇到括号则跳过括号内的内容，统计括号内的字数，并以“此处省略XX 字”形式读出。
其次要求能够依据给出的一组屏蔽词，在朗读文章时，屏幕显示将屏蔽词用括号括起来，最后保存在新的文件里。
最后给出一个目录并依次朗读该目录下所有的文本文件（TxT 文件）。 基本要求：
（1） 为各项操作功能设计一个菜单。应用程序运行后，
先显示这个菜单，然后用户通过菜单项选择希望进行的操作项目；
（2） 在第一个功能中，规定所有句子长度不超过1024
字节。在使用该功能时，用户需输入所要朗读的文章的文件名。
（3） 在第二个功能中，所有屏蔽词总数不超过1000个，
并保存在MaskWord.dat 文件中。该文件是纯文本文件，各个屏蔽词以空格分开，并由课程设计者自行提供。该文件可VC++自带文本编辑器创建和修改。也可由记事本创建强制修改后缀名而来。在使用该功能时，用户需输入所要朗读文章的文件名和屏蔽处理后的文件名。
（4） 在第三个功能中，不要求变更目录，就直接读取
当前目录下的所有文件即可。但是需要依据功能二从当前目录下读取maskword.dat 文件做屏蔽词处理。
功能结构框图
1
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2）
括号读出
程序代码
课程设计
心得体会
通过这次课程设计，第一，我明白自己要学的东西还很多，不能局限于课本上的知识，应该多多翻阅有关本课程的其它书籍，拓宽自己的知识面。第二，做事要一丝不苟，要有恒心，有毅力。写程序往往因为一个小小的疏忽而导致程序无法运行，并且很多时候检查很多遍都检查不出来，这时候就需要我们有耐心，逐字逐句检查，相信最后一定会排查错误。第三，我也明白了团队合作的重要性，在合作的过程中会从队友身上学到很多东西，提高办事效率。总之，通过这次课程设计我还是收获颇多的。
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