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小学英语课堂游戏设计原则
作者:刘未萍
来源:《新课程·上旬》2015年第04期
摘 要:在小学英语课堂应用游戏教学,符合小学生的身心特点,可以很好地激发小学生学习英语的兴趣,调节课堂气氛,吸引学生积极参加课堂教学活动。为了让游戏更好地服务于课堂教学,促进小学生全面发展,提高课堂效率,探讨了小学英语课堂游戏设计应遵循的一些原则。
关键词:小学英语;课堂游戏;设计原则
在小学英语课堂教学中应用游戏,有利于小学生的身心发展,帮助小学生在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容,同时锻炼并提高小学生的记忆力、观察力、想象力、创造力、判断力和思维能力等,为了让游戏能更好地发挥其作用,课堂教学中的游戏设计应遵循以下原则:
一、目的性
小学生喜欢游戏,但课堂教学中的游戏是为了课堂教学内容服务的,帮助完成课堂教学内容是目的,而游戏仅仅是手段,游戏设计者必须牢记这一点。设计者必须清楚,游戏的设计是为了复习旧知识还是操练新知识,是为了掌握重点还是突破难点,是为了营造轻松的氛围还是增加课堂的趣味性,由目的来决定需不需要游戏、需要哪种游戏、何时开展游戏、游戏时间长短等。总之,游戏是为教学内容服务的,必须根据教学内容来设计,游戏的一切都必须以服务教学内容为宗旨。
二、安全性
小学生活泼好动,好胜心强,加之喜欢游戏,玩起来会很“疯”,这样就存在安全隐患,因此设计者必须考虑到学生做游戏时的安全,确保所设计游戏的安全性和操作游戏过程中的安全,并且一定要在游戏前给学生讲清楚在游戏中如何保护自己,让游戏在安全的环境中进行,让学生在安全的游戏中学习。
三、趣味性
大量事实表明,当学生对所学习的内容产生兴趣时,他们更容易集中注意力,有更大的求知欲,能更好地感知和记忆所学知识和技能,更容易获得学习的喜悦。因此,游戏的设计必须具有有趣的语言环境、有趣的活动、有趣的竞赛等,能很好地激发学生的好奇心,使学生积极主动地参与游戏,从而在快乐中学习语言知识,掌握语言技能。
四、层次性
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小学英语课堂游戏设计原则
作者:刘未萍
来源:《新课程·上旬》2015年第04期
摘 要:在小学英语课堂应用游戏教学,符合小学生的身心特点,可以很好地激发小学生学习英语的兴趣,调节课堂气氛,吸引学生积极参加课堂教学活动。为了让游戏更好地服务于课堂教学,促进小学生全面发展,提高课堂效率,探讨了小学英语课堂游戏设计应遵循的一些原则。
关键词:小学英语;课堂游戏;设计原则
在小学英语课堂教学中应用游戏,有利于小学生的身心发展,帮助小学生在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容,同时锻炼并提高小学生的记忆力、观察力、想象力、创造力、判断力和思维能力等,为了让游戏能更好地发挥其作用,课堂教学中的游戏设计应遵循以下原则:
一、目的性
小学生喜欢游戏,但课堂教学中的游戏是为了课堂教学内容服务的,帮助完成课堂教学内容是目的,而游戏仅仅是手段,游戏设计者必须牢记这一点。设计者必须清楚,游戏的设计是为了复习旧知识还是操练新知识,是为了掌握重点还是突破难点,是为了营造轻松的氛围还是增加课堂的趣味性,由目的来决定需不需要游戏、需要哪种游戏、何时开展游戏、游戏时间长短等。总之,游戏是为教学内容服务的,必须根据教学内容来设计,游戏的一切都必须以服务教学内容为宗旨。
二、安全性
小学生活泼好动,好胜心强,加之喜欢游戏,玩起来会很“疯”,这样就存在安全隐患,因此设计者必须考虑到学生做游戏时的安全,确保所设计游戏的安全性和操作游戏过程中的安全,并且一定要在游戏前给学生讲清楚在游戏中如何保护自己,让游戏在安全的环境中进行,让学生在安全的游戏中学习。
三、趣味性
大量事实表明,当学生对所学习的内容产生兴趣时,他们更容易集中注意力,有更大的求知欲,能更好地感知和记忆所学知识和技能,更容易获得学习的喜悦。因此,游戏的设计必须具有有趣的语言环境、有趣的活动、有趣的竞赛等,能很好地激发学生的好奇心,使学生积极主动地参与游戏,从而在快乐中学习语言知识,掌握语言技能。
四、层次性