《行程问题》教学设计
教学内容
教材第53页例5
教学目标
知识与技能：理解和掌握行程问题应用题中的数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。 过程与方法：经历行程问题应用题的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。 情感态度与价值观：在学习过程中，体验数学知识中的逻辑美，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养解决问题的能力。
重点
行程问题中和数量关系的意义和发现。
难点
行程问题中数量关系的应用。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程
一、情境导入，认识速度
1、 复习“单价、数量、总价”的关系式
2、 出示图片，引导生观察
3、 认识速度及表示法
4、 提示课题
二、探索新知
教学教材第53页例5
（1） 出示例5，引导学生读题
（2） 学生独立列式计算
指名反馈
（3） 这两个问题有什么共同点？
小组讲讨论，指名反馈
（4） 指导理解速度、时间、路程
（5） 找出关系式
（6） 拓展应用
三、矾固练习
1、出示相关信息，学生思考并回答
2、完成第53页“做一做”第2题
四、课后小结
五、布置作业
板书设计
行程问题
速度×时间=路程
《行程问题》教学设计
教学内容
教材第53页例5
教学目标
知识与技能：理解和掌握行程问题应用题中的数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。 过程与方法：经历行程问题应用题的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。 情感态度与价值观：在学习过程中，体验数学知识中的逻辑美，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养解决问题的能力。
重点
行程问题中和数量关系的意义和发现。
难点
行程问题中数量关系的应用。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程
一、情境导入，认识速度
1、 复习“单价、数量、总价”的关系式
2、 出示图片，引导生观察
3、 认识速度及表示法
4、 提示课题
二、探索新知
教学教材第53页例5
（1） 出示例5，引导学生读题
（2） 学生独立列式计算
指名反馈
（3） 这两个问题有什么共同点？
小组讲讨论，指名反馈
（4） 指导理解速度、时间、路程
（5） 找出关系式
（6） 拓展应用
三、矾固练习
1、出示相关信息，学生思考并回答
2、完成第53页“做一做”第2题
四、课后小结
五、布置作业
板书设计
行程问题
速度×时间=路程