教学目标
1．知道健康生活的概念和内容。
2．体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。
教学过程
1．导人：“业余时间你最喜欢做什么?”请几位学生谈一谈。
2．探究讨论。“刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活?”请学生阅读教科书第87～88页，并提问学生：“这样的生活你经历过吗?你喜欢这样的休闲方式?你觉得什么是健康文明的生活?”教师鼓励学生用事先搜集的反映健康生活的照片加以说明。
通过这两个问题的讨论，教师帮助学生澄清，这里提到的健康，不仅仅指身体健康，但不必陷入对概念进行详细的界定，只要学生理解健康文明的生活是指积极的生活，各种对于身体和精神有益的生活方式即可。
3．小组活动。将学生分成小组，制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活引导做好准备。学生可以按居家远近进行分组：计划应当包括体验的内容、地点、时间
4．全班交流；各个小组发表自己的体验活动计划，对于不适宜之处，师生要提出修改建议，并进行适当的点评，
5．教师小结。概括讨论要点，强调体验活动应注意安全。布置家庭作业，
家庭作业
1．利用休息日，按汁划实施各小组的体验活动，并写出白己的感受。
2．利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做记录。
教学目标
1．知道健康生活的概念和内容。
2．体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。
教学过程
1．导人：“业余时间你最喜欢做什么?”请几位学生谈一谈。
2．探究讨论。“刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活?”请学生阅读教科书第87～88页，并提问学生：“这样的生活你经历过吗?你喜欢这样的休闲方式?你觉得什么是健康文明的生活?”教师鼓励学生用事先搜集的反映健康生活的照片加以说明。
通过这两个问题的讨论，教师帮助学生澄清，这里提到的健康，不仅仅指身体健康，但不必陷入对概念进行详细的界定，只要学生理解健康文明的生活是指积极的生活，各种对于身体和精神有益的生活方式即可。
3．小组活动。将学生分成小组，制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活引导做好准备。学生可以按居家远近进行分组：计划应当包括体验的内容、地点、时间
4．全班交流；各个小组发表自己的体验活动计划，对于不适宜之处，师生要提出修改建议，并进行适当的点评，
5．教师小结。概括讨论要点，强调体验活动应注意安全。布置家庭作业，
家庭作业
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