训练19——自由与生命
八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在兴致勃勃地捕捉那些色彩斑斓
的蝴蝶，这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我
才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件
事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息
和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决定捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。
果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来
它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我
感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我喂
它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼
子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不
是已得到了精心的照料吗?
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住，我把小可
怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只母美洲画眉发
现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由
生活的追求，而这种追求是值得肯定的。
阅读练习
1．解释下列词语。
(1)色彩斑斓：
(2)美妙绝伦：
(3)皆大欢喜：
2．写出下列词语的近义词。
兴致 ---- ( ) 歇息 ---- ( )
聆听 ---- ( )
3．文中作者对小画眉的称呼变化了三次，请写出这三次不同的称呼，
并说说作者为什么这样称呼它。
(1)第一次称呼 ；因为： 。
(2)第二次称呼 ；因为： 。
(3)第三次称呼 ；因为： 。
4．画眉妈妈为什么给自己的孩子吃足以致死的毒莓?
5.小画眉死后，“我”为什么‘再也不捕捉任何活物来关进笼子里”?
6.读了这篇短文，你有何感受?
训练23——难忘的一课
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻
找袭击的对象，风呜咽着四处搜索，从屋顶看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”
而入。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中
学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头 了下来。往
日很温和的欧阳老师 ：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们 地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④“为什么?”几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开眼。脸上像有无数把
细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤
在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，
线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师
脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一
件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老
师吃力地说：“解散。”
⑧就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取
了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教
室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困
难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此„„”我
很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在
那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
1.在文中第②自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是( )。
A．丢 今非昔比 惊叹 B．降 神态自若 惊恐
C．栽 一反常态 惊异 D．飘 判若两人 惊诧
2.下边没有运用比喻修辞手法的一个句子是( )。
A．厚实的衣服像铁块冰块。
B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
3.文章中第①—⑦自然段写的内容是： 。作者详写了 ，
略写了 ，目的是为了通过 的渲染，突出文章的中心。
4．文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”的用意的一句
话是
5．如果你是文中的“我”，在教师节到来之际，你最想对欧阳老师
说句怎样的话？
训练27——美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，
颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙
境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了。天空仿佛出现了一条龙，金色
的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩移
动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的
仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头几，拄着拐杖，
这不是动画片《哪吒闹海》中的哪吒的师父——太乙真人吗?那么哪
吒呢，他在哪里?哦，看到了，这不!一个竖实强健、系着红兜兜的小
男孩，正张开双手，向他师父飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美
景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。
阅读练习
1．写出下列词语的反义词。
柔和——( ) 坚实——( ) 消失——( )
2．用“ ”画出表示时间变化的句子后给短文分段，并写出段
意。
3．用“ ”在文中画出一处运用修辞手法的句子，并指出运用
了什么修辞手法。
4．我”在梦幻里看到了哪些东西?
5．判断下列说法是否正确，在正确的后面打“√”。
(1)文中的“出神”，表示看傻了的意思。 ( )
(2)“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”
句意不变。 ( )
(3)“神奇”就是“神秘的意思。 ( )
训练28——山乡秋色
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿穿上了一件黄色
的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的墨树叶飘落下来，好像是几只翩翩起
舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，
显得更加苍翠了。我每天来回于田野和山脚之间。
时值深秋，田野上，山坡上秋意浓浓。阵阵秋风，夹杂着野果芳
香，使人心旷神怡。
早晨，我踏在软绵绵的田间小道上，露水湿润了稻穗，也湿润了
我的鞋。看着这些黄澄澄的稻穗，一种丰收在望的快感涌上我的心头。
俗话说：秋天是收获的季节。这话不假，你如果留意看的话，不
难发现家家户户门前，都堆满着金黄的豆粒、长长的番薯藤„„
山上秋色更浓。我穿过田间小路，信步来到山坡上，只见一排排
果树上，挂满了小灯笼般的果子。沿着洒满枯叶的山道，我穿过了树
林，映入眼帘的，是一片野果子树。一些野果子成熟了□有红玛瑙似
的果□有豌豆般大小的树红头□有紫红色的山葡萄□叫人见了馋涎
欲滴□最惹人喜爱的算是金莲子了，你看它金黄色的身子衬托在绿叶
丛中，柄上和全身都长着细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如你摘一
粒，去掉小刺，放到嘴里一尝，酸甜可口，回味无穷。还有一些不知
名的野果子，也交相辉映，为秋天增辉添色。
花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不
胜收。
秋天，虽没有春天那样耀眼的鲜花，但它却有成熟的果实。我喜
欢鲜花遍地的春天，但我更喜爱瓜果飘香的秋色。
阅读练习
1．根据要求写词语。
(1)秋风习习(描写秋天的词语)
(2)翩翩起舞(AABC式)
2．给文中方框里加上恰当的标点。
3．填空。
(1)因为“我”来往于田野与山脚之间，所以本文主要
从 、 、 三个方面描写家乡秋天的
景色，重点写的是 的秋色。
(2)文中画横线的句子用了 、 的修辞手法。
(3)文章是按 顺序描写景色的。
(4)“花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美
不胜收。”这句话中描写颜色的词语分
别 、 、 。
4．文中第5自然段，人们为什么既害怕又喜欢金莲子？
训练19——自由与生命
八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在兴致勃勃地捕捉那些色彩斑斓
的蝴蝶，这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我
才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件
事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息
和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决定捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。
果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来
它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我
感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我喂
它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼
子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不
是已得到了精心的照料吗?
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住，我把小可
怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只母美洲画眉发
现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由
生活的追求，而这种追求是值得肯定的。
阅读练习
1．解释下列词语。
(1)色彩斑斓：
(2)美妙绝伦：
(3)皆大欢喜：
2．写出下列词语的近义词。
兴致 ---- ( ) 歇息 ---- ( )
聆听 ---- ( )
3．文中作者对小画眉的称呼变化了三次，请写出这三次不同的称呼，
并说说作者为什么这样称呼它。
(1)第一次称呼 ；因为： 。
(2)第二次称呼 ；因为： 。
(3)第三次称呼 ；因为： 。
4．画眉妈妈为什么给自己的孩子吃足以致死的毒莓?
5.小画眉死后，“我”为什么‘再也不捕捉任何活物来关进笼子里”?
6.读了这篇短文，你有何感受?
训练23——难忘的一课
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻
找袭击的对象，风呜咽着四处搜索，从屋顶看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”
而入。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中
学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头 了下来。往
日很温和的欧阳老师 ：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们 地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④“为什么?”几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开眼。脸上像有无数把
细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤
在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，
线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师
脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一
件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老
师吃力地说：“解散。”
⑧就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取
了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教
室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困
难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此„„”我
很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在
那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
1.在文中第②自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是( )。
A．丢 今非昔比 惊叹 B．降 神态自若 惊恐
C．栽 一反常态 惊异 D．飘 判若两人 惊诧
2.下边没有运用比喻修辞手法的一个句子是( )。
A．厚实的衣服像铁块冰块。
B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
3.文章中第①—⑦自然段写的内容是： 。作者详写了 ，
略写了 ，目的是为了通过 的渲染，突出文章的中心。
4．文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”的用意的一句
话是
5．如果你是文中的“我”，在教师节到来之际，你最想对欧阳老师
说句怎样的话？
训练27——美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，
颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙
境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了。天空仿佛出现了一条龙，金色
的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩移
动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的
仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头几，拄着拐杖，
这不是动画片《哪吒闹海》中的哪吒的师父——太乙真人吗?那么哪
吒呢，他在哪里?哦，看到了，这不!一个竖实强健、系着红兜兜的小
男孩，正张开双手，向他师父飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美
景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。
阅读练习
1．写出下列词语的反义词。
柔和——( ) 坚实——( ) 消失——( )
2．用“ ”画出表示时间变化的句子后给短文分段，并写出段
意。
3．用“ ”在文中画出一处运用修辞手法的句子，并指出运用
了什么修辞手法。
4．我”在梦幻里看到了哪些东西?
5．判断下列说法是否正确，在正确的后面打“√”。
(1)文中的“出神”，表示看傻了的意思。 ( )
(2)“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”
句意不变。 ( )
(3)“神奇”就是“神秘的意思。 ( )
训练28——山乡秋色
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿穿上了一件黄色
的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的墨树叶飘落下来，好像是几只翩翩起
舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，
显得更加苍翠了。我每天来回于田野和山脚之间。
时值深秋，田野上，山坡上秋意浓浓。阵阵秋风，夹杂着野果芳
香，使人心旷神怡。
早晨，我踏在软绵绵的田间小道上，露水湿润了稻穗，也湿润了
我的鞋。看着这些黄澄澄的稻穗，一种丰收在望的快感涌上我的心头。
俗话说：秋天是收获的季节。这话不假，你如果留意看的话，不
难发现家家户户门前，都堆满着金黄的豆粒、长长的番薯藤„„
山上秋色更浓。我穿过田间小路，信步来到山坡上，只见一排排
果树上，挂满了小灯笼般的果子。沿着洒满枯叶的山道，我穿过了树
林，映入眼帘的，是一片野果子树。一些野果子成熟了□有红玛瑙似
的果□有豌豆般大小的树红头□有紫红色的山葡萄□叫人见了馋涎
欲滴□最惹人喜爱的算是金莲子了，你看它金黄色的身子衬托在绿叶
丛中，柄上和全身都长着细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如你摘一
粒，去掉小刺，放到嘴里一尝，酸甜可口，回味无穷。还有一些不知
名的野果子，也交相辉映，为秋天增辉添色。
花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不
胜收。
秋天，虽没有春天那样耀眼的鲜花，但它却有成熟的果实。我喜
欢鲜花遍地的春天，但我更喜爱瓜果飘香的秋色。
阅读练习
1．根据要求写词语。
(1)秋风习习(描写秋天的词语)
(2)翩翩起舞(AABC式)
2．给文中方框里加上恰当的标点。
3．填空。
(1)因为“我”来往于田野与山脚之间，所以本文主要
从 、 、 三个方面描写家乡秋天的
景色，重点写的是 的秋色。
(2)文中画横线的句子用了 、 的修辞手法。
(3)文章是按 顺序描写景色的。
(4)“花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美
不胜收。”这句话中描写颜色的词语分
别 、 、 。
4．文中第5自然段，人们为什么既害怕又喜欢金莲子？