北师大版一年级上册8《认识钟表》优秀教学设计
教学目标：
1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，和半时的时间。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生初步的观察能力。
教学重点：能正确的读出钟面上所表示的时间
教学难点：正确读出半时
教学具准备：实物钟、模型钟，图片、课件。
教学过程：
一、谜语导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，看看谁能最先猜出谜语里讲的是什么，大家注意听哦：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？”
师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？ 生1：它能告诉我们时间.
生2：它能让我早起不迟到.
生3：有了钟表，妈妈就能按时来接我„„
师：对，钟表是我们最好的朋友，它的用处可大了，它会提醒我们什么时候该起床，上学，吃饭，睡觉。而且钟表不光有漂亮的外表，钟面上还有很多的知识呢？这节课我们就一起来认识钟表。(板书课题)
二、认识钟面
1、师：老师带了一面大钟（出示实物钟表），请大家仔细观察，在钟面上都有什么？
2、（课件演示）师：钟面上还有什么？三根针：又短又粗的叫时针（板书：时针），较长较细的叫分针（板书：分针），最长最细的叫秒针。生活中要确定时刻主要看时针和分针。今天我们就学习如何通过看时针和分针来知道时间。
小结：钟面上有一到十二个数字。由这十二个数字把钟面平均分成了十二个大格。还有三
根针，我们主要看这两根针来知道时间——又短又粗的是时针，较长较细的是分针。
3、转动方向
师：时针和分针在钟面上会走动吗?怎么动的？一起来看看。（课件演示同时动）
（1）观察时针，伸出你的右手食指跟着时针针尖转动的方向画一画。（感受时针的转动）
（2）观察分针，伸出你的右手食指跟着分针针尖转动的方向画一画。（感受分针的转动）
（3）你有什么发现？时针和分针转动的方向怎样？
（发现时针转动得慢，分针转动得快，时针和分针转动的方向是一样的。）
师：我们把这样的转动方向叫顺时针方向。时针、分针、秒针都是按顺时针方向转动的。 师：时针和分针时时刻刻都在不停的转动，它们在不同的位置就代表不同的时间，时间一去不复返，所以我们可要学会安排时间、珍惜时间。小明就是一个会安排时间的好孩子，我们一起来看看小明是怎样安排他一天的时间的。（板书小标题：小明的一天）
三、小明的一天：
1、课件演示：初步认识时间
（1）、师：小明每天都是这个时刻起床，你认识这个时刻吗？你怎么知道是6时的呢，你是怎么认的？分针？时针？
师贴出钟面：分针指到12，时针指到6就是6时。
（PPT钟面转动到7时）观察分针的转动，分针转了？（转了一圈），时针呢（转了1大格）师：这是几时？怎么知道的？
（2）、继续观察分针和时针的转动情况转到7时半：师：这是什么时候？你是怎么看的？谁还想再说一说？（时针指到7和8之间，分针指到6，就是7时半。
师贴出钟面：分针指到6，时针走过7就是7时半。
10时半：小明在干什么？这又是什么时候？你是怎么认的？
师贴出钟面：分针指到6，时针走过10就是10时半。
（4）、看看小明这些时刻在干什么？着重问怎么认时刻的。
2、分类（将贴在白板上的时刻分类）明确提出让学生观察钟面上分针的位置，再进行分类
（1）、师：观察白板上这六个钟面，分针都指到了几？你能把它们中相同的几个分到一起吗？说说你的理由？
（2）、分好后。上面贴整时，下面贴半时。再让生说一说对应的时刻,生说师板书。 师：观察这几个钟面，有什么相同的地方？
师小结：分针指到12，时针指到几就是几时（板书）。像这样的时刻，我们叫“整时”。
依次板书每个整时钟面的时刻，如：“ 12时”
师：观察下面这几个钟面，有什么相同的地方？
小结：当分针指着6时，时针走过数字几就是几时半。像这样的时刻，我们叫“半时”。 依次板书每个半时钟面的时刻。如：“ 10时半”
3、由电子钟表引出数字计时法。（课件）
（1）、师：在生活中除了这样的钟表（师手指白板上的钟面图），还有怎样的钟表呢？（电子钟、电子表）PPT
师：为了更简捷的记录下时间，我们可以采用电子钟、表的记录方式，比如：6时记作：6:00，7时半记作：7:30（板书）。
（2）、师：你会用这种简便方法记录时间吗？请拿出课堂本，在课堂本上将其余四个时刻用这种方式按顺序记录下来。（请生板演，4个一起写）
4、引起认知冲突，认识时间限制词。
师：真棒，看来这些都难不住大家，同学们学得很好，下面（PPT）老师分别出示两个9:30的钟面（一个在上课，一个在睡觉），请你迅速认出这是什么时刻好吗？
师：在这老师有一个疑问了：你们的一天中怎么会有两个9:30呢？一个在上课，一个在睡觉，这是怎么回事呢？谁能帮老师解答这个难题？
师：同学们说得很好，要准确表达时间，不仅要学会看时间，还要会用上午、中午、下午和晚上等词，谁能更准确地来说说小明的一天。PPT出示六幅钟面图（生说的同时，板书上时间限制词）。以后，同学们在叙述的时候一定要注意使用时间限制词哦。
四、小结
师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解? 小明的哪些地方值得我们学习呢？
生1：小明按时吃饭。
生2：小明爱体育锻炼。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，是个好孩子。
师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。
五、巩固练习：
1、（PPT）师：刚才我们看到小明很会合理利用时间，我们小亮的时间安排也不赖，走，
去看看吧，请你分别说出小亮什么时候在干什么？书91页。（指名说一说）一起出
2、（答题纸）连线P91、2
3、根据告诉的时刻画出时针或分针
六、课件：介绍钟表的历史
七、全课总结：
小朋友这节课你有什么收获？
师：。。。。。时间很宝贵，今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，争做时间的小主人。
八、作业（PPT）
北师大版一年级上册8《认识钟表》优秀教学设计
教学目标：
1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，和半时的时间。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生初步的观察能力。
教学重点：能正确的读出钟面上所表示的时间
教学难点：正确读出半时
教学具准备：实物钟、模型钟，图片、课件。
教学过程：
一、谜语导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，看看谁能最先猜出谜语里讲的是什么，大家注意听哦：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？”
师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？ 生1：它能告诉我们时间.
生2：它能让我早起不迟到.
生3：有了钟表，妈妈就能按时来接我„„
师：对，钟表是我们最好的朋友，它的用处可大了，它会提醒我们什么时候该起床，上学，吃饭，睡觉。而且钟表不光有漂亮的外表，钟面上还有很多的知识呢？这节课我们就一起来认识钟表。(板书课题)
二、认识钟面
1、师：老师带了一面大钟（出示实物钟表），请大家仔细观察，在钟面上都有什么？
2、（课件演示）师：钟面上还有什么？三根针：又短又粗的叫时针（板书：时针），较长较细的叫分针（板书：分针），最长最细的叫秒针。生活中要确定时刻主要看时针和分针。今天我们就学习如何通过看时针和分针来知道时间。
小结：钟面上有一到十二个数字。由这十二个数字把钟面平均分成了十二个大格。还有三
根针，我们主要看这两根针来知道时间——又短又粗的是时针，较长较细的是分针。
3、转动方向
师：时针和分针在钟面上会走动吗?怎么动的？一起来看看。（课件演示同时动）
（1）观察时针，伸出你的右手食指跟着时针针尖转动的方向画一画。（感受时针的转动）
（2）观察分针，伸出你的右手食指跟着分针针尖转动的方向画一画。（感受分针的转动）
（3）你有什么发现？时针和分针转动的方向怎样？
（发现时针转动得慢，分针转动得快，时针和分针转动的方向是一样的。）
师：我们把这样的转动方向叫顺时针方向。时针、分针、秒针都是按顺时针方向转动的。 师：时针和分针时时刻刻都在不停的转动，它们在不同的位置就代表不同的时间，时间一去不复返，所以我们可要学会安排时间、珍惜时间。小明就是一个会安排时间的好孩子，我们一起来看看小明是怎样安排他一天的时间的。（板书小标题：小明的一天）
三、小明的一天：
1、课件演示：初步认识时间
（1）、师：小明每天都是这个时刻起床，你认识这个时刻吗？你怎么知道是6时的呢，你是怎么认的？分针？时针？
师贴出钟面：分针指到12，时针指到6就是6时。
（PPT钟面转动到7时）观察分针的转动，分针转了？（转了一圈），时针呢（转了1大格）师：这是几时？怎么知道的？
（2）、继续观察分针和时针的转动情况转到7时半：师：这是什么时候？你是怎么看的？谁还想再说一说？（时针指到7和8之间，分针指到6，就是7时半。
师贴出钟面：分针指到6，时针走过7就是7时半。
10时半：小明在干什么？这又是什么时候？你是怎么认的？
师贴出钟面：分针指到6，时针走过10就是10时半。
（4）、看看小明这些时刻在干什么？着重问怎么认时刻的。
2、分类（将贴在白板上的时刻分类）明确提出让学生观察钟面上分针的位置，再进行分类
（1）、师：观察白板上这六个钟面，分针都指到了几？你能把它们中相同的几个分到一起吗？说说你的理由？
（2）、分好后。上面贴整时，下面贴半时。再让生说一说对应的时刻,生说师板书。 师：观察这几个钟面，有什么相同的地方？
师小结：分针指到12，时针指到几就是几时（板书）。像这样的时刻，我们叫“整时”。
依次板书每个整时钟面的时刻，如：“ 12时”
师：观察下面这几个钟面，有什么相同的地方？
小结：当分针指着6时，时针走过数字几就是几时半。像这样的时刻，我们叫“半时”。 依次板书每个半时钟面的时刻。如：“ 10时半”
3、由电子钟表引出数字计时法。（课件）
（1）、师：在生活中除了这样的钟表（师手指白板上的钟面图），还有怎样的钟表呢？（电子钟、电子表）PPT
师：为了更简捷的记录下时间，我们可以采用电子钟、表的记录方式，比如：6时记作：6:00，7时半记作：7:30（板书）。
（2）、师：你会用这种简便方法记录时间吗？请拿出课堂本，在课堂本上将其余四个时刻用这种方式按顺序记录下来。（请生板演，4个一起写）
4、引起认知冲突，认识时间限制词。
师：真棒，看来这些都难不住大家，同学们学得很好，下面（PPT）老师分别出示两个9:30的钟面（一个在上课，一个在睡觉），请你迅速认出这是什么时刻好吗？
师：在这老师有一个疑问了：你们的一天中怎么会有两个9:30呢？一个在上课，一个在睡觉，这是怎么回事呢？谁能帮老师解答这个难题？
师：同学们说得很好，要准确表达时间，不仅要学会看时间，还要会用上午、中午、下午和晚上等词，谁能更准确地来说说小明的一天。PPT出示六幅钟面图（生说的同时，板书上时间限制词）。以后，同学们在叙述的时候一定要注意使用时间限制词哦。
四、小结
师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解? 小明的哪些地方值得我们学习呢？
生1：小明按时吃饭。
生2：小明爱体育锻炼。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，是个好孩子。
师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。
五、巩固练习：
1、（PPT）师：刚才我们看到小明很会合理利用时间，我们小亮的时间安排也不赖，走，
去看看吧，请你分别说出小亮什么时候在干什么？书91页。（指名说一说）一起出
2、（答题纸）连线P91、2
3、根据告诉的时刻画出时针或分针
六、课件：介绍钟表的历史
七、全课总结：
小朋友这节课你有什么收获？
师：。。。。。时间很宝贵，今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，争做时间的小主人。
八、作业（PPT）