30、有趣的机器人导游
第（ ）课时
教学目标：
１、学会本课12个生字（其中１个多音字）及新词，认读7个字。
２、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
３、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。 ４、默读课文，了解课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点
了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点
朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
教学过程
一、谈话导入。
出示：导游
你见过导游吗？导游是做什么的？
指名读
那机器人导游你见过吗？
（补充板书）
指名说
今天我们就去冰城哈尔滨看看机器人导游。
二、初读课文，整体感知。
1、请你自己读一遍课文，注意读准字音，不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。 学生自己读，至少读两遍。
2、在课文中有我们今天要学习的生字，让我们一起看看。
三、学习生字。
１、请你自己记忆这十二个字。你将把它们分成几类来记忆？看谁想的办法好，帮助我们又快又好的记住这些字？
说说你是怎么记的？
学生自己记忆生字，思考问题。
①简 （形声字）
②需 与 甚 局 届 概 挥 球
（可以按部分记忆）
指名认读生字。
指名说
需：上下结构，上边雨字头，下面而。
甚：上下结构，上边其，下边竖折。
届：上下结构，上边尸，下边由。
2、出示词：
需要 遇到 简单 冲你微笑 甚至 求救 景点布局 历届 概况 指挥
（学生领读） 在这些词中有你不明白的吗？
历届：每一界
景点布局：景点全面安排情况。
注意：“冲”是多音字。
四、读课文训练
1、请你自己再读一遍课文，这回要读正确，读完标出自然段序号。
2、指名分自然段朗读，其他同学注意听，看他读的和你一样吗？
3、通过初读课文，你知道课文向我们介绍了几种机器人导游？
你喜欢它们吗？请你默读课文找出你的理由你喜欢它什么？它有什么特点？ 你喜欢哪个机器人导游，你就是它愿意向我这个游客自己介绍一下自己吗？
自己先试试。
五、作业
1抄写生字
2.熟读课文
六、板书设计
灵灵 快乐
有趣的机器人导游 莹莹 热情
童童 多才多艺
哈力 音乐家
30、有趣的机器人导游
第（ ）课时
教学目标：
1、生字词，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
2、够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进 行交流。
教学重点
了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点
朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
教学过程
一、复习
１、默读课文，回忆文章向大家介绍了哪几种机器人导游。指名说
二、师生共同探讨，分析课文内容。 出示：导游
1、默读课文，思考问题
（1）通过初读课文，你知道课文向我们介绍了几种机器人导游？
（2）你喜欢它们吗？请你默读课文找出你的理由你喜欢它什么？它有什么特
点？
（3）你喜欢哪个机器人导游，你就是它愿意向我这个游客自己介绍一下自己
吗？ 指名说
a那“灵灵”你最大的特点是什么呢？
指名读 （可以随着场景的变化为大家讲解）
同学们除了第一句话，你再读读后面的几句话，你觉得灵灵怎么样？是个怎样的机器人？
学生自己读，小组讨论。 指名说 （它是个快乐的机器人）
看，后面２～５句又都是围绕灵灵是个快乐的机器人去写的。
你再读读这一自然段体会一下。想想从中你体会到什么？
你觉得这个机器人怎么样？使我们感到非常的有趣。
那你能把你的体会读出来吗？
哪位机器人还愿意自己介绍呀？
b “莹莹”你最大的特点是什么呢？
哪个莹莹愿意再来读读？（打招呼）
还有个可以和你握手，进行简单交流的机器人是谁呀？（童童）
c“童童”的特点？（唱歌、跳舞、背唐诗）
你让我感到了你的多才多艺。
这时我听到了一首乐曲，这是谁呀，我想认识你。
d冰雪王子哈力。
它的特点呢？（是个音乐家，可以演奏一首首中外名曲）。
我又认识了三种机器人导游，课文在哪个自然段介绍了，请你读读这一自然段，想想课文是用怎样的方法向我们介绍的。
指名说（先概括的向我们介绍了三种机器人导游的名字，然后再具体介绍它们的特点。） 渗透总—分—总顺序
全班读第一句话，后面三个人物分角色朗读。
板书。
好，请你读全文，想想：课文先写了什么？又写了什么？最后写了什么？ 今天我们认识了机器人导游，通过我们的了解，这些机器人导游给你最大的印象是什么？
你还知道哪些机器人，生回答。
三、总结
根据课文内容填空。
灵灵是一个（ ）
“冰雪天使”莹莹能够（ ）
“冰雪精灵”童童可以（ ）
“冰雪王子”哈力是一位（ ）
学生自己独立写，教师巡视。
五、板书设计
有趣的机器人导游
灵灵
“冰雪天使”莹莹 “冰雪精灵”童童 “冰雪王子”哈力
30、有趣的机器人导游
第（ ）课时
教学目标：
１、学会本课12个生字（其中１个多音字）及新词，认读7个字。
２、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
３、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。 ４、默读课文，了解课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点
了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点
朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
教学过程
一、谈话导入。
出示：导游
你见过导游吗？导游是做什么的？
指名读
那机器人导游你见过吗？
（补充板书）
指名说
今天我们就去冰城哈尔滨看看机器人导游。
二、初读课文，整体感知。
1、请你自己读一遍课文，注意读准字音，不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。 学生自己读，至少读两遍。
2、在课文中有我们今天要学习的生字，让我们一起看看。
三、学习生字。
１、请你自己记忆这十二个字。你将把它们分成几类来记忆？看谁想的办法好，帮助我们又快又好的记住这些字？
说说你是怎么记的？
学生自己记忆生字，思考问题。
①简 （形声字）
②需 与 甚 局 届 概 挥 球
（可以按部分记忆）
指名认读生字。
指名说
需：上下结构，上边雨字头，下面而。
甚：上下结构，上边其，下边竖折。
届：上下结构，上边尸，下边由。
2、出示词：
需要 遇到 简单 冲你微笑 甚至 求救 景点布局 历届 概况 指挥
（学生领读） 在这些词中有你不明白的吗？
历届：每一界
景点布局：景点全面安排情况。
注意：“冲”是多音字。
四、读课文训练
1、请你自己再读一遍课文，这回要读正确，读完标出自然段序号。
2、指名分自然段朗读，其他同学注意听，看他读的和你一样吗？
3、通过初读课文，你知道课文向我们介绍了几种机器人导游？
你喜欢它们吗？请你默读课文找出你的理由你喜欢它什么？它有什么特点？ 你喜欢哪个机器人导游，你就是它愿意向我这个游客自己介绍一下自己吗？
自己先试试。
五、作业
1抄写生字
2.熟读课文
六、板书设计
灵灵 快乐
有趣的机器人导游 莹莹 热情
童童 多才多艺
哈力 音乐家
30、有趣的机器人导游
第（ ）课时
教学目标：
1、生字词，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
2、够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进 行交流。
教学重点
了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点
朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
教学过程
一、复习
１、默读课文，回忆文章向大家介绍了哪几种机器人导游。指名说
二、师生共同探讨，分析课文内容。 出示：导游
1、默读课文，思考问题
（1）通过初读课文，你知道课文向我们介绍了几种机器人导游？
（2）你喜欢它们吗？请你默读课文找出你的理由你喜欢它什么？它有什么特
点？
（3）你喜欢哪个机器人导游，你就是它愿意向我这个游客自己介绍一下自己
吗？ 指名说
a那“灵灵”你最大的特点是什么呢？
指名读 （可以随着场景的变化为大家讲解）
同学们除了第一句话，你再读读后面的几句话，你觉得灵灵怎么样？是个怎样的机器人？
学生自己读，小组讨论。 指名说 （它是个快乐的机器人）
看，后面２～５句又都是围绕灵灵是个快乐的机器人去写的。
你再读读这一自然段体会一下。想想从中你体会到什么？
你觉得这个机器人怎么样？使我们感到非常的有趣。
那你能把你的体会读出来吗？
哪位机器人还愿意自己介绍呀？
b “莹莹”你最大的特点是什么呢？
哪个莹莹愿意再来读读？（打招呼）
还有个可以和你握手，进行简单交流的机器人是谁呀？（童童）
c“童童”的特点？（唱歌、跳舞、背唐诗）
你让我感到了你的多才多艺。
这时我听到了一首乐曲，这是谁呀，我想认识你。
d冰雪王子哈力。
它的特点呢？（是个音乐家，可以演奏一首首中外名曲）。
我又认识了三种机器人导游，课文在哪个自然段介绍了，请你读读这一自然段，想想课文是用怎样的方法向我们介绍的。
指名说（先概括的向我们介绍了三种机器人导游的名字，然后再具体介绍它们的特点。） 渗透总—分—总顺序
全班读第一句话，后面三个人物分角色朗读。
板书。
好，请你读全文，想想：课文先写了什么？又写了什么？最后写了什么？ 今天我们认识了机器人导游，通过我们的了解，这些机器人导游给你最大的印象是什么？
你还知道哪些机器人，生回答。
三、总结
根据课文内容填空。
灵灵是一个（ ）
“冰雪天使”莹莹能够（ ）
“冰雪精灵”童童可以（ ）
“冰雪王子”哈力是一位（ ）
学生自己独立写，教师巡视。
五、板书设计
有趣的机器人导游
灵灵
“冰雪天使”莹莹 “冰雪精灵”童童 “冰雪王子”哈力