素质教育理念在高职音乐教育中的应用分析
代伟
（河北外国语职业学院，河北 秦皇岛 066311）
（北方音乐投稿邮箱：[email protected]）
【摘 要】高等职业学校的音乐教学作为目前高职教学中十分重要的组成部分，除了能够进行人才音乐技能方面的培养之外，同时也是对学生开展素质教育的重要方式。本文主要结合实践，就素质教育在高等职业学校音乐教育中的应用进行了分析和探讨，以期能够更好的促进职业学校学生综合素质的提升。
【关键字】素质教育；高职音乐；应用分析；音乐教学；人才培养
伴随着社会的快速发展，我国高等职业教育近年来获得了很好的进步。高职院校的办学规模和办学形式都发生了前所未有的改变，但是目前高职院校的人才培养也存在着人才模式陈旧和结构不合理的情况，这些都在一定程度上制约了高职院校的健康发展。高职音乐作为高等职业院校人才培养过程中密不可分的重要组成部分，目前除了在人才技能培养方面发挥着十分重要的作用之外，同时还在对学生实施素质的教育中发挥着十分重要的作用。在素质教育的理念下开展高职的音乐教学要从高职学校的实际特点出发，综合利用各个方面的资源，调动学生的学习的积极性和主动性，这样才能够更好的提升音乐教学的效率。本文主要结合实践，就素质教育理念在高等职业院校音乐教育中的应用进行探讨和分析，以期能够更好的促进高职音乐教学效果的提升。
一、素质教育理念的应用要求高职教育要面向全体学生
在实践过程中面向全体学生是高等职业学校开展素质教育的基本前提，也是学生综合素质提升的客观要求，同时对于促进学生综合素质的提升也有着积极的作用。但是在目前的高等职业音乐教学中，面向全体学生所开展的高等职业教育还存在着一定的不足。首先是音乐课程在不同专业所开设的情况不同，目前在文科专业音乐课程比较普遍，而在其他理工类的专业音乐课程开设的并不多，这在很大程度上影响了音乐教学促进学生综合素质提升的作用。另外在一些学校的音乐教学过程中存在着重视竞赛而忽视日常教学的情况，很多高职院校在人才培养的过程中热衷于组织学生参加各类音乐比赛，但是对于音乐的普及程度不够，这
很难保障学生都可以受到音乐的熏陶，影响到学生学习音乐课程的质量。在高职院校开展音乐教学的工作中，为了能够更好的贯彻相关的教育方针，使得学生的艺术视野能够得到开拓，促进学生综合素质的提升，高等职业院校应该尽可能的在各个专业都开设音乐课程，为学生学习音乐知识提供更为广阔的渠道。在开展教学的过程中，要保障全体的学生都能够有接受音乐教育的机会，重视对学生的基础音乐教学，普及音乐知识，多组织一些校内和班级内部的音乐的小竞赛，这样不仅仅可以提升学生学习音乐的积极性，同时还可以更好的普及音乐知识，另外还能够在高等职业学校营造良好的文化氛围，促进校园文化的建设。相应的应当减少参加校园音乐比赛的频率，
二、素质教育理念下的高职音乐教学要以促进学生全面发展为根本目的 高等职业学校的学生毕业之后大多面临着就业，他们自身的综合素质会对后期的学习和工作产生一定的影响，而审美素质则是学生整体素质的重要构成方面，会直接影响到学生日后的工作和学习，因此在高职院校学习的过程中培养学生自身的审美能力很有必要。音乐教育其实也是审美教育的一种，能够激发学生对美的感触和理解，审美教育的核心是对学生进行审美情感的培养，使得学生在音乐的学习和表演中领会到词曲作者内心的喜怒哀乐，促进学生综合素质的提升。在高等职业学校的教学过程中，只有将培养学生对于音乐的理解和感受很好的联系起来，才可以真正的获取音乐教育的审美情感，促进学生综合素质的全面提升。在高等职业的审美教育中，只有牢牢的抓住审美教育这个根本要素，充分的培养学生对于音乐的理解和感受，才可以更好的促进学生自身各种因素的协调与平衡，促进学生自身的全面发展，所以音乐教学对于提升学生的审美能力有着十分重要的积极作用。目前在高等院校的音乐培养过程中有一个突出的问题就是重视技巧的培养而忽视了艺术的普及，这种情况的存在不利于高职院校学生综合素质的提升，给学生的审美能力提升造成一定的影响。
三、素质教育理念下高职音乐教学对学生创新能力的培养有着积极作用
创新能力对于高等职业学校的学生来讲有着十分重要的作用，学生在毕业之后的发展在很大程度上取决于学生自身的创新能力。创新能力是素质教育最为核心的内容，音乐本身多具有的可塑性和抽象性在对学生进行创新能力培养的过程中也具有一定的积极作用。这是因为在高职音乐课程的教学中，不管是表现音乐还是理解音乐都需要创造性的思维，如果理解和创造音乐离开了创新，也就丧失了音乐艺术的灵魂和魅力。但是在目前音乐课程的教学过程中，一些高职学校将音乐变成了一种灌输式的教学过程，这样不仅仅不能够让学生真正的感受到美，而且也抑制了学生创造性思维的发挥，不利于学生自身综合素质的提升。因此要
进行必要的教学改革，在高职音乐课程的教学中要充分的发挥学生的主导地位，千方百计的调动学生在学习过程中的主导地位，将更多的时间和空间留给学生去感受、去判断。比如在开展教学的过程中要引导学生进行音乐的表现，老师要抓住作品艺术处理这一环节来引导学生充分的应用表情和伴奏等手段来创造性的进行音乐表现。
四、小结
素质教育是影响从教育的观点和教育的思想的一次深刻变革。在高等职业院校的教学过程中贯彻素质教育的基本理念是高等职业教育在发展过程中的必然要求，同时也是开展素质教育的重要理论依据。在高职院校实施素质教育一方面要从高职院校的实际特点出发，另外还要考虑到音乐课程的学科特点，最为关键的是在教育理念上要使得高职的音乐教学要能够面向全体学生，使得学生的综合素质可以得到显著的提升，最终使高职的音乐教育成为真正意义上的素质教育，成为培养全面发展的高等技术应用型专门人才的有力武器，促进学生综合素质的全面提升。
参考文献
[1] 陈淼根. 素质教育理念在高职音乐教育中的诠释与应用[J]. 理论界. 2008(11)
[2] 林珊. 浅谈高职院校的创新教育与教育创新[J]. 黑龙江史志. 2008(10)
素质教育理念在高职音乐教育中的应用分析
代伟
（河北外国语职业学院，河北 秦皇岛 066311）
（北方音乐投稿邮箱：[email protected]）
【摘 要】高等职业学校的音乐教学作为目前高职教学中十分重要的组成部分，除了能够进行人才音乐技能方面的培养之外，同时也是对学生开展素质教育的重要方式。本文主要结合实践，就素质教育在高等职业学校音乐教育中的应用进行了分析和探讨，以期能够更好的促进职业学校学生综合素质的提升。
【关键字】素质教育；高职音乐；应用分析；音乐教学；人才培养
伴随着社会的快速发展，我国高等职业教育近年来获得了很好的进步。高职院校的办学规模和办学形式都发生了前所未有的改变，但是目前高职院校的人才培养也存在着人才模式陈旧和结构不合理的情况，这些都在一定程度上制约了高职院校的健康发展。高职音乐作为高等职业院校人才培养过程中密不可分的重要组成部分，目前除了在人才技能培养方面发挥着十分重要的作用之外，同时还在对学生实施素质的教育中发挥着十分重要的作用。在素质教育的理念下开展高职的音乐教学要从高职学校的实际特点出发，综合利用各个方面的资源，调动学生的学习的积极性和主动性，这样才能够更好的提升音乐教学的效率。本文主要结合实践，就素质教育理念在高等职业院校音乐教育中的应用进行探讨和分析，以期能够更好的促进高职音乐教学效果的提升。
一、素质教育理念的应用要求高职教育要面向全体学生
在实践过程中面向全体学生是高等职业学校开展素质教育的基本前提，也是学生综合素质提升的客观要求，同时对于促进学生综合素质的提升也有着积极的作用。但是在目前的高等职业音乐教学中，面向全体学生所开展的高等职业教育还存在着一定的不足。首先是音乐课程在不同专业所开设的情况不同，目前在文科专业音乐课程比较普遍，而在其他理工类的专业音乐课程开设的并不多，这在很大程度上影响了音乐教学促进学生综合素质提升的作用。另外在一些学校的音乐教学过程中存在着重视竞赛而忽视日常教学的情况，很多高职院校在人才培养的过程中热衷于组织学生参加各类音乐比赛，但是对于音乐的普及程度不够，这
很难保障学生都可以受到音乐的熏陶，影响到学生学习音乐课程的质量。在高职院校开展音乐教学的工作中，为了能够更好的贯彻相关的教育方针，使得学生的艺术视野能够得到开拓，促进学生综合素质的提升，高等职业院校应该尽可能的在各个专业都开设音乐课程，为学生学习音乐知识提供更为广阔的渠道。在开展教学的过程中，要保障全体的学生都能够有接受音乐教育的机会，重视对学生的基础音乐教学，普及音乐知识，多组织一些校内和班级内部的音乐的小竞赛，这样不仅仅可以提升学生学习音乐的积极性，同时还可以更好的普及音乐知识，另外还能够在高等职业学校营造良好的文化氛围，促进校园文化的建设。相应的应当减少参加校园音乐比赛的频率，
二、素质教育理念下的高职音乐教学要以促进学生全面发展为根本目的 高等职业学校的学生毕业之后大多面临着就业，他们自身的综合素质会对后期的学习和工作产生一定的影响，而审美素质则是学生整体素质的重要构成方面，会直接影响到学生日后的工作和学习，因此在高职院校学习的过程中培养学生自身的审美能力很有必要。音乐教育其实也是审美教育的一种，能够激发学生对美的感触和理解，审美教育的核心是对学生进行审美情感的培养，使得学生在音乐的学习和表演中领会到词曲作者内心的喜怒哀乐，促进学生综合素质的提升。在高等职业学校的教学过程中，只有将培养学生对于音乐的理解和感受很好的联系起来，才可以真正的获取音乐教育的审美情感，促进学生综合素质的全面提升。在高等职业的审美教育中，只有牢牢的抓住审美教育这个根本要素，充分的培养学生对于音乐的理解和感受，才可以更好的促进学生自身各种因素的协调与平衡，促进学生自身的全面发展，所以音乐教学对于提升学生的审美能力有着十分重要的积极作用。目前在高等院校的音乐培养过程中有一个突出的问题就是重视技巧的培养而忽视了艺术的普及，这种情况的存在不利于高职院校学生综合素质的提升，给学生的审美能力提升造成一定的影响。
三、素质教育理念下高职音乐教学对学生创新能力的培养有着积极作用
创新能力对于高等职业学校的学生来讲有着十分重要的作用，学生在毕业之后的发展在很大程度上取决于学生自身的创新能力。创新能力是素质教育最为核心的内容，音乐本身多具有的可塑性和抽象性在对学生进行创新能力培养的过程中也具有一定的积极作用。这是因为在高职音乐课程的教学中，不管是表现音乐还是理解音乐都需要创造性的思维，如果理解和创造音乐离开了创新，也就丧失了音乐艺术的灵魂和魅力。但是在目前音乐课程的教学过程中，一些高职学校将音乐变成了一种灌输式的教学过程，这样不仅仅不能够让学生真正的感受到美，而且也抑制了学生创造性思维的发挥，不利于学生自身综合素质的提升。因此要
进行必要的教学改革，在高职音乐课程的教学中要充分的发挥学生的主导地位，千方百计的调动学生在学习过程中的主导地位，将更多的时间和空间留给学生去感受、去判断。比如在开展教学的过程中要引导学生进行音乐的表现，老师要抓住作品艺术处理这一环节来引导学生充分的应用表情和伴奏等手段来创造性的进行音乐表现。
四、小结
素质教育是影响从教育的观点和教育的思想的一次深刻变革。在高等职业院校的教学过程中贯彻素质教育的基本理念是高等职业教育在发展过程中的必然要求，同时也是开展素质教育的重要理论依据。在高职院校实施素质教育一方面要从高职院校的实际特点出发，另外还要考虑到音乐课程的学科特点，最为关键的是在教育理念上要使得高职的音乐教学要能够面向全体学生，使得学生的综合素质可以得到显著的提升，最终使高职的音乐教育成为真正意义上的素质教育，成为培养全面发展的高等技术应用型专门人才的有力武器，促进学生综合素质的全面提升。
参考文献
[1] 陈淼根. 素质教育理念在高职音乐教育中的诠释与应用[J]. 理论界. 2008(11)
[2] 林珊. 浅谈高职院校的创新教育与教育创新[J]. 黑龙江史志. 2008(10)