小小的书橱
教学目标：
知识目标：
认识6个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
情感目标：
学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
能力目标：
1. 学习作者在表达情感方面的写作手法，感受读书的乐趣。
2. 有语气地朗读全诗。
教学重点：
学习作者在表达情感方面的写作手法，感受读书的乐趣。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1. 初读诗歌，会认识中的生字词。
2. 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
3. 正确流利地有感情地朗读诗歌。
导学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。
今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二、自读课文，学习字词。
1. 自由读书，初步认识的字，用自己的认字方法认识它。
2. 点明看卡片，检测识字情况。
三、再读课文，理解内容，体会感情。
1. 自读诗歌。
2. 读完诗歌，说说你有什么感受？
3. 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。
读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
四、配乐朗读，放飞想想谈感受。
1. 指名配乐朗读课文。
2. 学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。
3. 生有感情地齐读全诗。
五、总结评价，齐读课文。
第二课时
课时目标： 1. 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。 2. 完成古诗《观书有感》。 3. 会写本课生字。 导学过程： 一、直揭课题。 二、感情朗读，回顾全文。 三、完成读一读，背一背《观书有感》。 1. 自由读古诗。 2. 再读古诗，结合插图，自悟诗意。 3. 在理解诗意的基础上，背诵古诗。 四、指导写生字。 1. 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。 2. 重点指导“瀚、尊” 五、总结评价，布置作业。 鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。
小小的书橱
教学目标：
知识目标：
认识6个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
情感目标：
学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
能力目标：
1. 学习作者在表达情感方面的写作手法，感受读书的乐趣。
2. 有语气地朗读全诗。
教学重点：
学习作者在表达情感方面的写作手法，感受读书的乐趣。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1. 初读诗歌，会认识中的生字词。
2. 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
3. 正确流利地有感情地朗读诗歌。
导学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。
今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二、自读课文，学习字词。
1. 自由读书，初步认识的字，用自己的认字方法认识它。
2. 点明看卡片，检测识字情况。
三、再读课文，理解内容，体会感情。
1. 自读诗歌。
2. 读完诗歌，说说你有什么感受？
3. 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。
读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
四、配乐朗读，放飞想想谈感受。
1. 指名配乐朗读课文。
2. 学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。
3. 生有感情地齐读全诗。
五、总结评价，齐读课文。
第二课时
课时目标： 1. 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。 2. 完成古诗《观书有感》。 3. 会写本课生字。 导学过程： 一、直揭课题。 二、感情朗读，回顾全文。 三、完成读一读，背一背《观书有感》。 1. 自由读古诗。 2. 再读古诗，结合插图，自悟诗意。 3. 在理解诗意的基础上，背诵古诗。 四、指导写生字。 1. 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。 2. 重点指导“瀚、尊” 五、总结评价，布置作业。 鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。