过程的课件。2.生字词卡片。关于我国古代四大发明的资料。3.学生收集各种纸张。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）从生活入手，谈话激趣。1.同学们，请大家拿出事前准备的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？2.你们知道纸是谁发明的吗？3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然段、边想：是谁发明了纸？4.板书课题，练习读课题。5.引导质疑：读了课题，你有什么疑问？（二）初读课文，读准字音。1.学生自读课文。2.出示会认字词语读一读。造纸刻写龟甲兽骨木板十分（重）虽然很贵汉朝决心终于3．指读会认字。4．老师指导学生读准两个多音字。（三）朗读课文，了解内容。1.请四名学生，按自然段的顺序通读课文。2.学习第一自然段。（1）指名读，想一想，蔡伦为什么造纸？（2）课件演示：甲骨文（刻写很不方便）刻在竹片、木板上的书（重）写在白绸上的书（贵）（3）配合着课件演示再读课文。①请你在文中找到，人们最早是怎样写字的，读给大家听。（读第一自然段的第一句）板书：龟甲、兽骨。追问：它的问题是什么？板书：不方便②后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读。（读第一自然段的第二句）板书：竹片、木板、重。③人们又是如何解决“重”的呢？（读第一自然段的第三句）板书：白绸、贵。教师谈话：你们看，没有纸多么不方便！现在你们知道，蔡伦为什么造纸了吧？（用自己的话结合第一自然段的内容说一说。）（4）请同学们看板书，教师进行小结：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢？3．学习第二自然段。（1）齐读第二自然段。（2）完成填空。蔡伦是（）朝人。他下定决心，要造出又（）又（）的纸来，供人们写字。4．学习第三自然段。（1）问：纸是怎么造的？你从课文的第几自然段知道的？（2）读第三自然段。（3）全班共同讨论：“很多办法”“不断地实验”说明了什么？“终于”是什么意思？（4）请你用“”画出蔡伦造纸的句子，再读一读。①板书或课件演示造纸的过程：板书：泡打铺晾揭②指导朗读。（5）蔡伦造出了蔡侯纸，他为什么会想出这样的好办法？你们再读读第二自然段。把蔡伦造纸的过程读清楚。①教师范读，读出重音。蔡伦想了很多办法，他不断地试验，终于找到了一个好方法。自己试着读一读。②总结：正因为蔡伦不灰心，不断地实验，终于造出了纸。（6）学习课文最后一个自然段。投影：纸是我国古代四大发明之一。（读一读）再出示：纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明。小结：四大发明显示了我国古代劳动人民的聪明才智，是我们每一个中国人的骄傲。请再次拿出搜集的纸，看看纸已经发展到怎样的阶段。带着这样的心情，齐读课文最后一个自然段。（四）拓展延伸。作业：搜集印刷术、指南针、火药的有关资料，弄清它们是什么时候发明的，有什么意义。第二课时（一）检查复习。1.读准会认字的读音。小组学习：小组长带领大家认读识字卡片，大家帮助不会的同学。全班反馈：开火车读、齐读、抢读。2.正确、流利地朗读课文。（二）写字指导。1.复习会写字字音。2.出示汉字：“纸”。教师强调：“纸”下边没有点。想一想蔡伦造纸的原料，说一说纸为什么是绞丝旁。再用歌诀记忆：一张白纸没有“黑点”，谁要点“点”废纸一张。3.比较学习：“鱼”与“龟”。（1）读一读比一比，这两个字有什么相像的地方？（2）怎样记住字形？（3）出示繁体字“魚”与“亀”，告诉学生为了简化把鱼下面的四个点写成了“一”；龟是省去了中间部分“日”。4．学习其他字。种：形声字，左边是形旁，右边“中”帮助记字音。决：提醒左边是两点水，右边注意与“央”区别。终：左右结构，书写时注意“冬”下边的两点要向右点。于：与“干”区别，可以叫做“干勾于”。（三）巩固练习。1.以小组为单位进行组词比赛。（5分钟）2.读一读“我的词语库”中的词语。3.指导书写。（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察字的间架结构。
（2）重点指导：龟，上面的“”写小些，中间的“日”要写得扁些，最后一笔竖弯钩在竖中线上。纸：左窄右宽，右边第四笔是斜钩。（3）练习写这些字。
过程的课件。2.生字词卡片。关于我国古代四大发明的资料。3.学生收集各种纸张。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）从生活入手，谈话激趣。1.同学们，请大家拿出事前准备的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？2.你们知道纸是谁发明的吗？3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然段、边想：是谁发明了纸？4.板书课题，练习读课题。5.引导质疑：读了课题，你有什么疑问？（二）初读课文，读准字音。1.学生自读课文。2.出示会认字词语读一读。造纸刻写龟甲兽骨木板十分（重）虽然很贵汉朝决心终于3．指读会认字。4．老师指导学生读准两个多音字。（三）朗读课文，了解内容。1.请四名学生，按自然段的顺序通读课文。2.学习第一自然段。（1）指名读，想一想，蔡伦为什么造纸？（2）课件演示：甲骨文（刻写很不方便）刻在竹片、木板上的书（重）写在白绸上的书（贵）（3）配合着课件演示再读课文。①请你在文中找到，人们最早是怎样写字的，读给大家听。（读第一自然段的第一句）板书：龟甲、兽骨。追问：它的问题是什么？板书：不方便②后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读。（读第一自然段的第二句）板书：竹片、木板、重。③人们又是如何解决“重”的呢？（读第一自然段的第三句）板书：白绸、贵。教师谈话：你们看，没有纸多么不方便！现在你们知道，蔡伦为什么造纸了吧？（用自己的话结合第一自然段的内容说一说。）（4）请同学们看板书，教师进行小结：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢？3．学习第二自然段。（1）齐读第二自然段。（2）完成填空。蔡伦是（）朝人。他下定决心，要造出又（）又（）的纸来，供人们写字。4．学习第三自然段。（1）问：纸是怎么造的？你从课文的第几自然段知道的？（2）读第三自然段。（3）全班共同讨论：“很多办法”“不断地实验”说明了什么？“终于”是什么意思？（4）请你用“”画出蔡伦造纸的句子，再读一读。①板书或课件演示造纸的过程：板书：泡打铺晾揭②指导朗读。（5）蔡伦造出了蔡侯纸，他为什么会想出这样的好办法？你们再读读第二自然段。把蔡伦造纸的过程读清楚。①教师范读，读出重音。蔡伦想了很多办法，他不断地试验，终于找到了一个好方法。自己试着读一读。②总结：正因为蔡伦不灰心，不断地实验，终于造出了纸。（6）学习课文最后一个自然段。投影：纸是我国古代四大发明之一。（读一读）再出示：纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明。小结：四大发明显示了我国古代劳动人民的聪明才智，是我们每一个中国人的骄傲。请再次拿出搜集的纸，看看纸已经发展到怎样的阶段。带着这样的心情，齐读课文最后一个自然段。（四）拓展延伸。作业：搜集印刷术、指南针、火药的有关资料，弄清它们是什么时候发明的，有什么意义。第二课时（一）检查复习。1.读准会认字的读音。小组学习：小组长带领大家认读识字卡片，大家帮助不会的同学。全班反馈：开火车读、齐读、抢读。2.正确、流利地朗读课文。（二）写字指导。1.复习会写字字音。2.出示汉字：“纸”。教师强调：“纸”下边没有点。想一想蔡伦造纸的原料，说一说纸为什么是绞丝旁。再用歌诀记忆：一张白纸没有“黑点”，谁要点“点”废纸一张。3.比较学习：“鱼”与“龟”。（1）读一读比一比，这两个字有什么相像的地方？（2）怎样记住字形？（3）出示繁体字“魚”与“亀”，告诉学生为了简化把鱼下面的四个点写成了“一”；龟是省去了中间部分“日”。4．学习其他字。种：形声字，左边是形旁，右边“中”帮助记字音。决：提醒左边是两点水，右边注意与“央”区别。终：左右结构，书写时注意“冬”下边的两点要向右点。于：与“干”区别，可以叫做“干勾于”。（三）巩固练习。1.以小组为单位进行组词比赛。（5分钟）2.读一读“我的词语库”中的词语。3.指导书写。（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察字的间架结构。
（2）重点指导：龟，上面的“”写小些，中间的“日”要写得扁些，最后一笔竖弯钩在竖中线上。纸：左窄右宽，右边第四笔是斜钩。（3）练习写这些字。