一、 因式分解的定义
把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式因式分解.
二、 因式分解的作用
在初中,我们可以接触到以下几类应用:
1.计算。利用因式分解计算,比较简捷;
2.与几何有关的应用题。
3.代数推理的需要。
三、 因式分解的方法学习探讨
(一) 提公因式法
1. 确定公因式的方法
探讨: 多项式14abx-8ab2x+2ax各项的公因式是________.
总结:要做到准确迅速地确定公因式,需考虑以下因素:
1、公因式系数是各项系数的最大公约数;
2、公因式中的字母是各项都含有的字母;
3、公因式中的字母的次数是各项相同字母的最低次幂;
4、若有某项与公因式相同时,该项保留的因式是1,而不是0;
5、第一项有负号,先把负号作为公因式的符号;
6、多项式也可能作为项的一个公因式,各项均含有的相同的多项式因式,也可把它作为一个整体提出.
练习:把下列各式分解因式:
4a2b6ab22ab
6(a–b)2–12(a–b)
x(x+y)2–x(x+y)(x–y)
a(x-y)-b(y-x)+c(x-y);
5(m-n)2+2(n-m)3. (m-n)2(5-2m+2n)
–x4–3x2+x
2. 提出公因式时易出现的错误总结
1、提公因式时丢项
例:分解因式:4a2b6ab22ab
错解:4a2b6ab22ab=2ab(2a–3b)
2、提公因式时不完全提取
例:分解因式:6(a–b)2–12(a–b)
错解:6(a–b)2–12(a–b)=2(a–b)(3a–3b–6)
3、提取公因式后,有同类项不合并(即没有化到最简或分解彻底)
例:分解因式:x(x+y)2–x(x+y)(x–y)
错解:x(x+y)2–x(x+y)(x–y)= x(x+y)[(x+y)–(x–y)]
(二)、运用公式法:
公式: a2–b2=(a+b)(a–b)
a2–2ab+b2=(a–b)2
a2+2ab+b2=(a+b)2
探讨:1、能用平方差公式分解因式的多项式的特点
(1)在提取公因式以后的多项式一般可写成两部分,每部分都是完全平方式(数).
(2)两部分符号相反;
(3)每部分可以是单项式,也可以是多项式;
2、能用完全平方公式分解因式的多项式的特点
(1)在提取公因式以后的多项式一般可写成三部分;
(2)其中有两部分是完全平方式(数)且它们的符号相同;
(3)另外一部分是这两个平方式(数)底数积的两倍,可以为正,也可以为负.
3. 因式分解的方法分析顺序:提公因式法——公式法
练习:1. 下列多项式中,在有理数范围内,不能用平方差公式分解因式的是[ ]
2. 分解因式:
36x236x9
9a2–4b2
–3m2n+6mn–3n
121aabb2 22
x-x5
b2-(a-b+c)2
a2(a-2b)2-9(x+y)2
反馈思考:用公式法分解因式时易出现的错误总结
1、有公因式但不提取
分解因式:36x236x9
错解:36x236x9=(6x–3)2
2、乱套公式
分解因式:9a2–4b2
错解:9a2–4b2=(3a–2b)2
3、顾此失彼
分解因式:–3m2n+6mn–3n
错解:–3m2n+6mn–3n=3n(–m2+2m–1)
4、乱去分母 分解因式:a2abb2 错解:a2abb2=a22abb2=ab2
因式分解结果小结
1.分解因式必须进行到每一个多项式因式都不能再分解为止。
2.相同的、不能再分解的多项式因式的积,要写成幂的形式。
(三)其他方法 12121212
分组分解法、添项、拆项法、待定系数法、换元法、对称式的因式分解等(初中阶段暂不作要求)
四、 完成下列各题,体会因式分解的意义
若4a4–ka2b+25b2是一个完全平方式,则k= .
1已知x–3y=3,则x22xy3y2. 3
22006+3×22005–5×22007的值不能被下列哪个数整除 【 】
A.3 B.5 C.22006 D.22005
已知x=21,求2x2–42x+4的值.
已知x2–y2=63,x+y=9,求x与y的值.
已知多项式(a2+ka+25)–b2,在给定k的值的条件下可以因式分解.
(1)写出常数k可能给定的值;
(2)针对其中一个给定的k值,写出因式分解的过程.
一、 因式分解的定义
把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式因式分解.
二、 因式分解的作用
在初中,我们可以接触到以下几类应用:
1.计算。利用因式分解计算,比较简捷;
2.与几何有关的应用题。
3.代数推理的需要。
三、 因式分解的方法学习探讨
(一) 提公因式法
1. 确定公因式的方法
探讨: 多项式14abx-8ab2x+2ax各项的公因式是________.
总结:要做到准确迅速地确定公因式,需考虑以下因素:
1、公因式系数是各项系数的最大公约数;
2、公因式中的字母是各项都含有的字母;
3、公因式中的字母的次数是各项相同字母的最低次幂;
4、若有某项与公因式相同时,该项保留的因式是1,而不是0;
5、第一项有负号,先把负号作为公因式的符号;
6、多项式也可能作为项的一个公因式,各项均含有的相同的多项式因式,也可把它作为一个整体提出.
练习:把下列各式分解因式:
4a2b6ab22ab
6(a–b)2–12(a–b)
x(x+y)2–x(x+y)(x–y)
a(x-y)-b(y-x)+c(x-y);
5(m-n)2+2(n-m)3. (m-n)2(5-2m+2n)
–x4–3x2+x
2. 提出公因式时易出现的错误总结
1、提公因式时丢项
例:分解因式:4a2b6ab22ab
错解:4a2b6ab22ab=2ab(2a–3b)
2、提公因式时不完全提取
例:分解因式:6(a–b)2–12(a–b)
错解:6(a–b)2–12(a–b)=2(a–b)(3a–3b–6)
3、提取公因式后,有同类项不合并(即没有化到最简或分解彻底)
例:分解因式:x(x+y)2–x(x+y)(x–y)
错解:x(x+y)2–x(x+y)(x–y)= x(x+y)[(x+y)–(x–y)]
(二)、运用公式法:
公式: a2–b2=(a+b)(a–b)
a2–2ab+b2=(a–b)2
a2+2ab+b2=(a+b)2
探讨:1、能用平方差公式分解因式的多项式的特点
(1)在提取公因式以后的多项式一般可写成两部分,每部分都是完全平方式(数).
(2)两部分符号相反;
(3)每部分可以是单项式,也可以是多项式;
2、能用完全平方公式分解因式的多项式的特点
(1)在提取公因式以后的多项式一般可写成三部分;
(2)其中有两部分是完全平方式(数)且它们的符号相同;
(3)另外一部分是这两个平方式(数)底数积的两倍,可以为正,也可以为负.
3. 因式分解的方法分析顺序:提公因式法——公式法
练习:1. 下列多项式中,在有理数范围内,不能用平方差公式分解因式的是[ ]
2. 分解因式:
36x236x9
9a2–4b2
–3m2n+6mn–3n
121aabb2 22
x-x5
b2-(a-b+c)2
a2(a-2b)2-9(x+y)2
反馈思考:用公式法分解因式时易出现的错误总结
1、有公因式但不提取
分解因式:36x236x9
错解:36x236x9=(6x–3)2
2、乱套公式
分解因式:9a2–4b2
错解:9a2–4b2=(3a–2b)2
3、顾此失彼
分解因式:–3m2n+6mn–3n
错解:–3m2n+6mn–3n=3n(–m2+2m–1)
4、乱去分母 分解因式:a2abb2 错解:a2abb2=a22abb2=ab2
因式分解结果小结
1.分解因式必须进行到每一个多项式因式都不能再分解为止。
2.相同的、不能再分解的多项式因式的积,要写成幂的形式。
(三)其他方法 12121212
分组分解法、添项、拆项法、待定系数法、换元法、对称式的因式分解等(初中阶段暂不作要求)
四、 完成下列各题,体会因式分解的意义
若4a4–ka2b+25b2是一个完全平方式,则k= .
1已知x–3y=3,则x22xy3y2. 3
22006+3×22005–5×22007的值不能被下列哪个数整除 【 】
A.3 B.5 C.22006 D.22005
已知x=21,求2x2–42x+4的值.
已知x2–y2=63,x+y=9,求x与y的值.
已知多项式(a2+ka+25)–b2,在给定k的值的条件下可以因式分解.
(1)写出常数k可能给定的值;
(2)针对其中一个给定的k值,写出因式分解的过程.