【抽取“赛道”】
作文题目：我的同学xxx
作文要求：先将要写的同学的名字补充在题目上，然后思考要表现该同学的什么品质，并有目的地选择能表现该同学品质的事例，按照一定顺序有重点地写下来，注意描写同学的神态、语言、动作。
【加足“燃油”】
判断写人物的文章的优劣，关键看能否将人物写活，能否让其在读者的脑海中留下鲜明的形象。而这其中，外貌描写虽然分量不大，但是对于塑造人物的形象是至关重要的。
1.注意观察人物的外貌特征。每个人的长相都不一样，注意观察同学有别于他人的特征是写好外貌的第一步。包括眼、耳、鼻、发型、四肢比例，甚至喜欢的颜色和有代表性的衣着等。
2.以点带面概括人物外貌特征。当同学的外貌特征较多时，切忌一一道来，应该抓住这些特征中最有代表性的几个来描绘，这样读者的印象会更深刻。
3.生动灵活的描绘方式的应用。如：“她大大的眸子，如两汪清泉。”“她长长的辫子，似马尾在空中舞蹈。”两句话中比喻、拟人的修辞手法的应用，使人物形象栩栩如生。
【比赛途中】
偏离“赛道”：
李小刚约莫十一二岁，小学三年级。他中等个子，瓜子脸又黑又瘦，鼻子尖尖，头发乱蓬蓬的，头发下面有两条弯弯的眉毛，一双水灵灵的大眼睛透着聪明。他很爱笑，一笑起来就露出洁白的牙齿，牙齿中间的门牙掉了一个，似一颗黑牙。
调整“航向”：
这是一段描写李小刚同学外貌的文字，乍看起来似乎描写得全面、准确，再读，就经不起斟酌了：1.没有抓住主要外貌特征。这段文字几乎是对李小刚同学做了一个全方位的介绍，年龄、身材、脸、鼻子、头发、眉毛、眼睛、牙齿等，但没有抓住最主要的特征进行描述，因此不能在读者头脑中呈现李小刚的形象。 2.外貌介绍干枯，不形象。介绍外貌时，只是生硬地采用修饰、限定的词语，如果使用形象生动的比喻等修辞手法来写就更好了。 3.没有渗透同学的情感。如写李小刚同学掉了一颗门牙时，完全可以将同学间纯真的友谊渗透进去：“牙齿中间的门牙掉了一个，一看就一副调皮样。”
【撞线夺冠】
李小刚今年十岁，读小学三年级。他那又黑又瘦的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子，头发乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝，头发下弯弯的眉毛像月牙儿。一笑起来，露出一排雪白的牙齿，当中缺了颗门牙，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
【抽取“赛道”】
作文题目：我的同学xxx
作文要求：先将要写的同学的名字补充在题目上，然后思考要表现该同学的什么品质，并有目的地选择能表现该同学品质的事例，按照一定顺序有重点地写下来，注意描写同学的神态、语言、动作。
【加足“燃油”】
判断写人物的文章的优劣，关键看能否将人物写活，能否让其在读者的脑海中留下鲜明的形象。而这其中，外貌描写虽然分量不大，但是对于塑造人物的形象是至关重要的。
1.注意观察人物的外貌特征。每个人的长相都不一样，注意观察同学有别于他人的特征是写好外貌的第一步。包括眼、耳、鼻、发型、四肢比例，甚至喜欢的颜色和有代表性的衣着等。
2.以点带面概括人物外貌特征。当同学的外貌特征较多时，切忌一一道来，应该抓住这些特征中最有代表性的几个来描绘，这样读者的印象会更深刻。
3.生动灵活的描绘方式的应用。如：“她大大的眸子，如两汪清泉。”“她长长的辫子，似马尾在空中舞蹈。”两句话中比喻、拟人的修辞手法的应用，使人物形象栩栩如生。
【比赛途中】
偏离“赛道”：
李小刚约莫十一二岁，小学三年级。他中等个子，瓜子脸又黑又瘦，鼻子尖尖，头发乱蓬蓬的，头发下面有两条弯弯的眉毛，一双水灵灵的大眼睛透着聪明。他很爱笑，一笑起来就露出洁白的牙齿，牙齿中间的门牙掉了一个，似一颗黑牙。
调整“航向”：
这是一段描写李小刚同学外貌的文字，乍看起来似乎描写得全面、准确，再读，就经不起斟酌了：1.没有抓住主要外貌特征。这段文字几乎是对李小刚同学做了一个全方位的介绍，年龄、身材、脸、鼻子、头发、眉毛、眼睛、牙齿等，但没有抓住最主要的特征进行描述，因此不能在读者头脑中呈现李小刚的形象。 2.外貌介绍干枯，不形象。介绍外貌时，只是生硬地采用修饰、限定的词语，如果使用形象生动的比喻等修辞手法来写就更好了。 3.没有渗透同学的情感。如写李小刚同学掉了一颗门牙时，完全可以将同学间纯真的友谊渗透进去：“牙齿中间的门牙掉了一个，一看就一副调皮样。”
【撞线夺冠】
李小刚今年十岁，读小学三年级。他那又黑又瘦的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子，头发乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝，头发下弯弯的眉毛像月牙儿。一笑起来，露出一排雪白的牙齿，当中缺了颗门牙，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。