《我知我家》说课稿
大家好!
今天我说课的内容是人教版思想品德八年级上册第一单元第一框《我知我家》.
因为家庭是我们的港湾和第一个学校，也是成长的摇篮，父母又是我们最亲的人，也是第一位老师，学生生活在家庭中，得到父母和长辈的关爱和教育，但是现在人往往是身在福中不知福，特别是中学生处于青春期，心理和智力还不成熟，所以容易忽略家长的关心，以为理所当然，而自己的服务却是有偿服务，八年级教材的主题是学会交往，而与父母的交往是与同伴交往，与老师交往，与社会上的人交往的基础。对此，我们要在思想品德课上加强对学生的教育，让学生体会家的真正含义。
在认真分析教材和八年级学生心理特点的基础上，我确定本节课的教学目标体现在以下三个方面：1 知识目标：了解家的一般概况，认识家的特点和家庭关系的确立。2 能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力。3 情感态度价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭，热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，培养学生对家庭的责任感。
根据初中生身心发展规律和特点，我认为本节课的教学重点是对家的认识，教学难点是引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实，学会爱自己的父母，爱自己的家庭。
由于八年级学生对家的概念还很模糊，对家庭幸福的理解有偏
见，所以学生中存在相互攀比，瞧不起父母的现象，为了解决这这些问题，我主要采用了情景教学法，自由讨论法和活动探究法，运用这些教学方法不仅可以调动学生的积极性，还可以增加课堂气氛，从而发挥学生的主体地位，达到预期的教学效果。
下面我来详细介绍一下我的教学过程：
一 我会放一首歌曲《我想有个家》，并展示一系列与家有关的图片（他们幸福吗?）导入新课“我眼中的家”，刚才歌曲中的我唱着想要有个家，想要有个什么样的家呢？有人为什么明明有家却说没家呢？看了以上图片并结合课本第四页的两个情景，说说究竟什么是家？
小结：家是一个地理位置，是我们的生活住所，人群集合体„但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，家中有亲情。”。这与我们所说的家庭有关。家是一个充满亲情的地方，没有亲情的人和被遗忘的人才是真正没有家的人。
二 “我说我家” 为了让学生理解家庭结构的类型和家庭关系的建立，我会展示一些与家庭关系和家庭结构有关的照片，便于学生理解，然后让学生介绍自己的家庭并展示自己的全家福，让学生先分组讨论这些全家福的异同点，从家的介绍中进一步探究家庭关系的建立和家庭结构的类型。
小结：家庭是婚姻关系，血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家里有亲人，家中有亲情。不同的家庭关系促成了不同的家庭结构。
家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、单身家庭和联合家庭、主干家庭和丁克家庭。
通过对知识的掌握，让学生为自己的家庭分类，并与其它同学的家庭对比加深印象。
三 “析家” 我们每个人都有一个家，但并不是每个人都满意自己的家庭和父母，让学生看看“我可以选择吗？”这个故事。看完这个故事后回答：1 这个同学为什么不满意自己的家庭和父母，你有类似的情况吗？ 2 如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭。
小结：父母给与我们生命，这种天然生成的最自然的亲情是无法选择，无法改变的，既然我们无法选择，也不能改变，我们就应该学会接受，学会珍爱，当我们学会用心来看待我们的家和父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。
四 “晒幸福” 1 填写家庭树 ( 知道自己与家人，亲戚的血缘关系;增强学生对家庭的了解和情感 ) 2 从小到大令你感动的事有很多，说出一件你印象深刻并能体现亲情的家庭小事 ( 通过对家庭幸福小事的回忆，增强学生对父母的情感，学会感恩) 3 介绍自己的父母（工作、年龄、生日、结婚纪念日„），并介绍自己的家风和家庭的优良传统，这样不仅可以增加对父母和家庭的了解，还可以让学生了解并继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭做贡献。
五 “体验故事”1 颖考叔的故事教会学生要感激父母，孝敬父
母。
2 儿子为母亲捐肾的故事告诉我们要有一颗感恩之心。用实际行动报答父母。
通过这两则小故事，可以知道，我们要将热爱父母，感激父母的心付诸实践，作为学生，在学校好好学习便是对父母最大的回报，我们没有能力为他们提供物质支持，但可以给他们精神安慰：一件孝敬老人的小事，一句关心的话语，一次真心的聊天，一个深情的眼神，一次诚心的洗脚„
本课小结：本节课的主题《我知我家》，通过学习和讨论。我们现在不仅知道什么是家，以及家庭关系的建立，家庭结构的类型，并正视了“与父母的关系不可选择的现实，对于良好的家风和父母的优秀品质，我们应该学习并继承。
下面是我的板书设计部分
我的说课完毕，谢谢大家！
《我知我家》说课稿
大家好!
今天我说课的内容是人教版思想品德八年级上册第一单元第一框《我知我家》.
因为家庭是我们的港湾和第一个学校，也是成长的摇篮，父母又是我们最亲的人，也是第一位老师，学生生活在家庭中，得到父母和长辈的关爱和教育，但是现在人往往是身在福中不知福，特别是中学生处于青春期，心理和智力还不成熟，所以容易忽略家长的关心，以为理所当然，而自己的服务却是有偿服务，八年级教材的主题是学会交往，而与父母的交往是与同伴交往，与老师交往，与社会上的人交往的基础。对此，我们要在思想品德课上加强对学生的教育，让学生体会家的真正含义。
在认真分析教材和八年级学生心理特点的基础上，我确定本节课的教学目标体现在以下三个方面：1 知识目标：了解家的一般概况，认识家的特点和家庭关系的确立。2 能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力。3 情感态度价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭，热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，培养学生对家庭的责任感。
根据初中生身心发展规律和特点，我认为本节课的教学重点是对家的认识，教学难点是引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实，学会爱自己的父母，爱自己的家庭。
由于八年级学生对家的概念还很模糊，对家庭幸福的理解有偏
见，所以学生中存在相互攀比，瞧不起父母的现象，为了解决这这些问题，我主要采用了情景教学法，自由讨论法和活动探究法，运用这些教学方法不仅可以调动学生的积极性，还可以增加课堂气氛，从而发挥学生的主体地位，达到预期的教学效果。
下面我来详细介绍一下我的教学过程：
一 我会放一首歌曲《我想有个家》，并展示一系列与家有关的图片（他们幸福吗?）导入新课“我眼中的家”，刚才歌曲中的我唱着想要有个家，想要有个什么样的家呢？有人为什么明明有家却说没家呢？看了以上图片并结合课本第四页的两个情景，说说究竟什么是家？
小结：家是一个地理位置，是我们的生活住所，人群集合体„但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，家中有亲情。”。这与我们所说的家庭有关。家是一个充满亲情的地方，没有亲情的人和被遗忘的人才是真正没有家的人。
二 “我说我家” 为了让学生理解家庭结构的类型和家庭关系的建立，我会展示一些与家庭关系和家庭结构有关的照片，便于学生理解，然后让学生介绍自己的家庭并展示自己的全家福，让学生先分组讨论这些全家福的异同点，从家的介绍中进一步探究家庭关系的建立和家庭结构的类型。
小结：家庭是婚姻关系，血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家里有亲人，家中有亲情。不同的家庭关系促成了不同的家庭结构。
家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、单身家庭和联合家庭、主干家庭和丁克家庭。
通过对知识的掌握，让学生为自己的家庭分类，并与其它同学的家庭对比加深印象。
三 “析家” 我们每个人都有一个家，但并不是每个人都满意自己的家庭和父母，让学生看看“我可以选择吗？”这个故事。看完这个故事后回答：1 这个同学为什么不满意自己的家庭和父母，你有类似的情况吗？ 2 如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭。
小结：父母给与我们生命，这种天然生成的最自然的亲情是无法选择，无法改变的，既然我们无法选择，也不能改变，我们就应该学会接受，学会珍爱，当我们学会用心来看待我们的家和父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。
四 “晒幸福” 1 填写家庭树 ( 知道自己与家人，亲戚的血缘关系;增强学生对家庭的了解和情感 ) 2 从小到大令你感动的事有很多，说出一件你印象深刻并能体现亲情的家庭小事 ( 通过对家庭幸福小事的回忆，增强学生对父母的情感，学会感恩) 3 介绍自己的父母（工作、年龄、生日、结婚纪念日„），并介绍自己的家风和家庭的优良传统，这样不仅可以增加对父母和家庭的了解，还可以让学生了解并继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭做贡献。
五 “体验故事”1 颖考叔的故事教会学生要感激父母，孝敬父
母。
2 儿子为母亲捐肾的故事告诉我们要有一颗感恩之心。用实际行动报答父母。
通过这两则小故事，可以知道，我们要将热爱父母，感激父母的心付诸实践，作为学生，在学校好好学习便是对父母最大的回报，我们没有能力为他们提供物质支持，但可以给他们精神安慰：一件孝敬老人的小事，一句关心的话语，一次真心的聊天，一个深情的眼神，一次诚心的洗脚„
本课小结：本节课的主题《我知我家》，通过学习和讨论。我们现在不仅知道什么是家，以及家庭关系的建立，家庭结构的类型，并正视了“与父母的关系不可选择的现实，对于良好的家风和父母的优秀品质，我们应该学习并继承。
下面是我的板书设计部分
我的说课完毕，谢谢大家！