创新写作教学研究成果——论点的提出
训练目标：学会提炼论点。
训练重点：掌握从材料中提炼论点的方法。
训练方法：1、学习知识短文，了解有关论点的知识。
2、通过从材料中提炼论点的训练来提高这方面的能力。
教学设想：整个教学过程分四大步，即理论指导——实践训练——总结质疑——布置作业。
其中“实践训练”是重点，采取男女竞赛、小组合作交流、全班比赛等形式，以
激起学生的积极性，激活学生的思维。
教学过程：
一、导入：
师：这学期我们学习了议论文，议论文是日常生活中使用很广泛的一种实用文体，它
和记叙文、说明文一样，也有它独特的体裁特点，那就是议论文的三要素，分别
是（生齐答）论点、论据、论证。今天我们就来学习有关论点的知识，掌握从材
料中提炼论点的方法。
二、理论指导：
师：请同学们浏览知识短文，思考三个问题：1、什么是论点？2、论点在书面形式上
表现为一个什么样的句子？3、一篇成功的议论文对论点有哪些要求？
（生浏览课文）
师：什么是论点？
生（齐答）：论点是议论文的作者对所论问题的见解和主张。
师：论点在书面上采用什么样的句式？
生（齐答）：是一个陈述性判断语句。
（师板书）
师：可以举例吗？
生：我们中国人是有骨气的。
生：想和做要连接起来。
师：一篇成功的议论文对论点有哪些要求？
生：一要符合实际。
师（补充）：也就是“正确”。
生：二要有较强的针对性，三要努力求新。
（师板书）
三、实践训练：
（一）学生齐读第一个材料。
班氏父子两代人笔耕不辍，完成了《汉书》，巴尔扎克以付出一生辛劳为代价创造出了《人间喜剧》，秦大河穿行南极，杰克·汉森靠了一把轮椅周游了全世界。他们的经历告诉我们： 。
师：材料中提到了哪些人？
生（齐答）：班氏父子、巴尔扎克、秦大河、杰克•汉森。
师：都强调了什么？
生：坚持不懈。
师：从哪些词看出来他们都具有这个特点？
生：笔耕不辍、付出一生、徒步、一把轮椅。
师（归纳）：都是坚持不懈。那我们可以从中提炼出什么样的论点呢？
生：要成功就必须坚持不懈。
师：还能从其它方面提炼吗？
生：要成功不但要坚持不懈，还要不计代价，不计付出。
生：要成功还要自信。
师：同学们说得真好。分析材料时要抓住关键词，若材料中有几件事、几个人
还要抓共性内容（板书）。
（二）一生读第二个材料，学生思考可以提出什么论点。
奥地利的莫扎特七岁在巴黎举办了个人音乐会；巴西球王贝利十七岁参加世界杯足球赛，一举成名；三国时代，十八岁的周瑜当上了东吴都督；初唐的王勃，六岁能文，十八岁就应举及第，开唐初新歌新风，是勇于革新的闯将。从这些材料可以看出 。
生：有志不在年高。
师：通过哪些关键词看出来的？
生（齐答）：七岁、十七岁、十八岁、六岁。
生：自古英雄出少年。
师：对，我们也可借助于一些现成语言作为我们的论点。
（三）师读“蚂蚁爬树”材料，要求从正面、反面提出论点，并在学生中开展男女生竞赛，
女生从正面提，男生从反面提，比一比看谁提的多、提的好。
墙上一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然滚落下来。这是它第六次失败
的记录。然而过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了„„
（1） 从正面的角度：
（2） 从反面的角度：
生：失败后要换个角度思考，不要钻牛角尖。
生：时刻记住自己的梦想，不管有多少困难。
生：失败乃成功之母。
生：办法总比困难多。
师：也可以说“要坦然面对困难”。
生：不怕没有结果，就怕没有过程。
师：非常好，也可以用你们的班训：“只有好过程才有好结果。”
生：不经历风雨，怎能见彩虹。
生：成功的奥秘在于坚持不懈的奔向目标。
生：害怕失败比面对失败更可怕。
师：也可以说“面对失败比面对成功更可贵”。
生：放弃才是最可怕的。
师：从反面的角度可以说“放弃也是一种美。”
（四）学生自读“蜜蜂采花酿蜜”材料，要求从四个角度提炼论点，同学们分组讨论，确立
中心发言人发言。
当我们漫步花园，随处可见小蜜蜂飞来飞去忙着采花。你可知道蜜蜂酿一公斤蜜，
需采花百万朵，如花丛距蜂房1.5公里，那蜜蜂就得飞45万公里，几乎等于绕地球12圈。蜜蜂各尽所能，分工合作，终日忙碌，可索取于人类的极少，贡献给人类的极多。
（1） 从蜜蜂采花酿蜜的行程看，可提出论点
（2） 从蜜蜂采多种花才能酿出佳蜜的角度，可提出论点
（3） 从蜜蜂索取于人类的极少，而贡献给人类的极多的角度，可提出论点
（4） 从蜜蜂分工合作，各尽所能的角度，可提出论点
生小组讨论（略）
生：（1）通往成功的道路是艰难、遥远的；要有坚持不懈的精神。（2）成功是花一
生的时间去积累；（3）做人不要斤斤计较，要无私奉献；有了奉献生命才能放出
光彩。（4）团结合作是事业成功的保证。
（学生掌声鼓励）
生：（1）勤劳才有收获；（2）多积累才能多运用；（3）不在乎收获多少都要努力
付出；成功路上总要付出代价。
生：（3）献出一点爱，世界会更美好（4）每个人应发挥个人优势，才能得到一己之
地。
生：（1）成功的道路是坎坷的，要努力走完。
师（补充）：要勇敢面对生活中的困难。
生：（2）付出越多收获就会越多（3）不计较自己利益，多想着付出，才是生命的价
值。
师（补充）：可以简练一些：人生的价值在于付出而不在于索取。
生：（4）集体中要团结一致、目标一致。
生（补充）：（2）只有过程好，才能结果好。
生：（1）走自己的路，不畏艰险。（2）取人之长，补己之短，是成功的关键。（3）
人只有奉献付出，才能得到别人的肯定。（4）团结就是力量。
师（小结）：以上同学的发言真精彩，这也是同学们合作探究的结晶，请给我们自己
以热烈的掌声。（学生掌声热烈）论点可以用自己的话表达，也可以用经典的句
子来表达。提炼论点可以从正、反两方面，也可以从多个角度。
（五）师读“从三到万”材料，同学们思考讲的是什么故事？
有田舍翁，家资殷盛，而累世不识之乎。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管
临朱。书一画，训曰：一字；书二画，训曰：二字；书三画，训曰：三字。其子辄欣欣然，掷笔归告其父，曰：儿得矣，儿得矣；可无烦先生，重费馆谷也，请谢去。其父喜，从之。具币谢遗楚士。逾时，其父拟征召姻友万氏者饮，令子晨起治状，久之不成。父趣之，其子恚曰：“天下姓氏伙矣，奈何姓万！自晨起至今，才完五百画也。
生：有个人很富有,但几代人都不识字，他聘请了一个老师教孩子，老师开始教他拿笔
描红，写一画，教他说“一”字；写二画，教他说“二”字；写三画，教他说“三”
字。这个学生以为全学会了，非常高兴。过了一段时间，他的父亲让他给一个姓
万的朋友写请帖，他从早晨一直写到很晚才写了五百画。
师（补充）：漏掉了学生以为学好了让父亲辞掉老师的情节，还有感慨万姓的细节—
—“天下姓氏伙矣，奈何姓万”。（学生笑）
师：这则材料可以从人、从事多个角度提炼论点，请同学们把想好的论点写在材料下
面，一会交流。比一比，看谁提炼的最多，最有针对性，最具新颖性。
生动笔写（略）
生：学无止境；要灵活运用学到的知识。
生：学习过程中要谦虚。
生：学习不要过于自信。
师（接着说）：学习中不可盲目自信。
生：要学习好，必须扎下根去学习，才能有成果；认真对待每件事，否则将以失败告
终。
师（补充）：可以这样说“浅尝辄止必将导致失败”。
生：学习要循序渐进；学习要有耐心。
生：家长对孩子不要听之任之。
生：家长要关心重视孩子的学习。
师：同学们提出的论点针对性比较强，有的很有新意。能不能从教师的角度提出论点
呢？
生：教师要讲究教学方法。
生：教师要提高教学艺术。
师：这两位同学说得非常好。
（学生掌声鼓励）
四﹑总结拓展
师：同学们，这节课你有什么收获？
生：我知道了提出论点的方法，要抓住关键词句，找共性，可以从不同角度提炼。 生：提出的论点应该正确，有针对性，还要努力求新。
师：我很高兴你们抓住了这节课学习的重点，现在，我们一起朗读一遍黑板上的板书。 生齐读板书（略）
师：我还要强调一点，对于同一则材料，从不同的角度可以提炼出多个论点，写进文
章时往往只选择一个。选哪一个呢？除了考虑正确外，要更多的考虑论点的针对
性与新颖性，另外要重视能力的可写性。
五﹑ 布置作业
（发放材料，完成作文。）
附作文参考题目。
1、从下面材料中提炼一个观点，结合生活实际，写一篇不少于600字的议论文。
世界著名球星马拉多纳说：“告诉孩子们，让他们崇拜有学问的人，不要崇拜
我。我只读过小学，只读过小学的人是一头驴子。”
提示：先想一想，下面几种观点，哪些是对材料合理的提炼？
A、马拉多拉值得崇拜。
B、成了名的人，应该正确认识自己。
C、人应该谦虚。
D、社会当首先尊重文化。
E、文化对一切人都很重要。
F、不要求全责备，社会需要各种人才。
G、不应该看不起没有文化的人。
再想一想，自己还能提出哪些新的论点。然后想想自己哪方面的材料多些，选
择一个观点成文。
2、同学们大都喜欢电子游戏，有些同学还很着迷；可家长老师却大多不赞成
同学们玩。你对玩电子游戏这个问题持怎样的看法？请以《我看电子游戏》为题，写一篇议论文，并为证明自己的论点讲出一些道理。
附板书：
论点的提出
书面形式 要求 方法
陈述性 正确性 抓关键词
判断句 针对性 找出共性
求新性 多个角度
教后记：
这节课的教学环节分成四步：第一步理论指导，第二步实践训练，第三步总结质疑，第四步布置作业。在作文教学中，这四大步亦可做为一种课型模式。
第一步：理论指导
这一点是学生后来活动的指南，要做到精而有效，既不流于形式，又要不占用学生训练的时间，可采用两种方式：一是由评讲例文找优缺点，从而总结出写作方法；二是学习知识短文，明确方法。
第二步：实践训练
这个环节重在学生活动，让学生运用方法进行实践训练，要注意三个方面的问题。
1、训练内容：可以是口头表达，也可以是片断写作。
2、训练方法：以激活学生的思维为宗旨，可以采取男女竞赛，小组竞赛，小组合作探究确定中心发言人等有效方法。
3、教师要适时引导，充分发挥教师的“点灯”作用，特别是在评价学生时要以鼓励为主，要通过恰当的应接语巧妙地把学生的思维引向一个新的境界，当然，对于不正确的言论，该指出时必须指出，不能给学生以误导。
第三步：总结质疑
总结的目的是让学生再次明确本节课的学习重点，并在此基础上进行升华拓展。总结常由老师来代办，实际上由学生总结效果更好。
质疑一步很有必要，一是可以及时了解学生掌握情况，查漏补缺，再则可以作为以后教学设计的依据。
第四步：布置作业
作业可以是收集积累，也可是由课堂上的片断到课外的成文。
创新写作教学研究成果——论点的提出
训练目标：学会提炼论点。
训练重点：掌握从材料中提炼论点的方法。
训练方法：1、学习知识短文，了解有关论点的知识。
2、通过从材料中提炼论点的训练来提高这方面的能力。
教学设想：整个教学过程分四大步，即理论指导——实践训练——总结质疑——布置作业。
其中“实践训练”是重点，采取男女竞赛、小组合作交流、全班比赛等形式，以
激起学生的积极性，激活学生的思维。
教学过程：
一、导入：
师：这学期我们学习了议论文，议论文是日常生活中使用很广泛的一种实用文体，它
和记叙文、说明文一样，也有它独特的体裁特点，那就是议论文的三要素，分别
是（生齐答）论点、论据、论证。今天我们就来学习有关论点的知识，掌握从材
料中提炼论点的方法。
二、理论指导：
师：请同学们浏览知识短文，思考三个问题：1、什么是论点？2、论点在书面形式上
表现为一个什么样的句子？3、一篇成功的议论文对论点有哪些要求？
（生浏览课文）
师：什么是论点？
生（齐答）：论点是议论文的作者对所论问题的见解和主张。
师：论点在书面上采用什么样的句式？
生（齐答）：是一个陈述性判断语句。
（师板书）
师：可以举例吗？
生：我们中国人是有骨气的。
生：想和做要连接起来。
师：一篇成功的议论文对论点有哪些要求？
生：一要符合实际。
师（补充）：也就是“正确”。
生：二要有较强的针对性，三要努力求新。
（师板书）
三、实践训练：
（一）学生齐读第一个材料。
班氏父子两代人笔耕不辍，完成了《汉书》，巴尔扎克以付出一生辛劳为代价创造出了《人间喜剧》，秦大河穿行南极，杰克·汉森靠了一把轮椅周游了全世界。他们的经历告诉我们： 。
师：材料中提到了哪些人？
生（齐答）：班氏父子、巴尔扎克、秦大河、杰克•汉森。
师：都强调了什么？
生：坚持不懈。
师：从哪些词看出来他们都具有这个特点？
生：笔耕不辍、付出一生、徒步、一把轮椅。
师（归纳）：都是坚持不懈。那我们可以从中提炼出什么样的论点呢？
生：要成功就必须坚持不懈。
师：还能从其它方面提炼吗？
生：要成功不但要坚持不懈，还要不计代价，不计付出。
生：要成功还要自信。
师：同学们说得真好。分析材料时要抓住关键词，若材料中有几件事、几个人
还要抓共性内容（板书）。
（二）一生读第二个材料，学生思考可以提出什么论点。
奥地利的莫扎特七岁在巴黎举办了个人音乐会；巴西球王贝利十七岁参加世界杯足球赛，一举成名；三国时代，十八岁的周瑜当上了东吴都督；初唐的王勃，六岁能文，十八岁就应举及第，开唐初新歌新风，是勇于革新的闯将。从这些材料可以看出 。
生：有志不在年高。
师：通过哪些关键词看出来的？
生（齐答）：七岁、十七岁、十八岁、六岁。
生：自古英雄出少年。
师：对，我们也可借助于一些现成语言作为我们的论点。
（三）师读“蚂蚁爬树”材料，要求从正面、反面提出论点，并在学生中开展男女生竞赛，
女生从正面提，男生从反面提，比一比看谁提的多、提的好。
墙上一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然滚落下来。这是它第六次失败
的记录。然而过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了„„
（1） 从正面的角度：
（2） 从反面的角度：
生：失败后要换个角度思考，不要钻牛角尖。
生：时刻记住自己的梦想，不管有多少困难。
生：失败乃成功之母。
生：办法总比困难多。
师：也可以说“要坦然面对困难”。
生：不怕没有结果，就怕没有过程。
师：非常好，也可以用你们的班训：“只有好过程才有好结果。”
生：不经历风雨，怎能见彩虹。
生：成功的奥秘在于坚持不懈的奔向目标。
生：害怕失败比面对失败更可怕。
师：也可以说“面对失败比面对成功更可贵”。
生：放弃才是最可怕的。
师：从反面的角度可以说“放弃也是一种美。”
（四）学生自读“蜜蜂采花酿蜜”材料，要求从四个角度提炼论点，同学们分组讨论，确立
中心发言人发言。
当我们漫步花园，随处可见小蜜蜂飞来飞去忙着采花。你可知道蜜蜂酿一公斤蜜，
需采花百万朵，如花丛距蜂房1.5公里，那蜜蜂就得飞45万公里，几乎等于绕地球12圈。蜜蜂各尽所能，分工合作，终日忙碌，可索取于人类的极少，贡献给人类的极多。
（1） 从蜜蜂采花酿蜜的行程看，可提出论点
（2） 从蜜蜂采多种花才能酿出佳蜜的角度，可提出论点
（3） 从蜜蜂索取于人类的极少，而贡献给人类的极多的角度，可提出论点
（4） 从蜜蜂分工合作，各尽所能的角度，可提出论点
生小组讨论（略）
生：（1）通往成功的道路是艰难、遥远的；要有坚持不懈的精神。（2）成功是花一
生的时间去积累；（3）做人不要斤斤计较，要无私奉献；有了奉献生命才能放出
光彩。（4）团结合作是事业成功的保证。
（学生掌声鼓励）
生：（1）勤劳才有收获；（2）多积累才能多运用；（3）不在乎收获多少都要努力
付出；成功路上总要付出代价。
生：（3）献出一点爱，世界会更美好（4）每个人应发挥个人优势，才能得到一己之
地。
生：（1）成功的道路是坎坷的，要努力走完。
师（补充）：要勇敢面对生活中的困难。
生：（2）付出越多收获就会越多（3）不计较自己利益，多想着付出，才是生命的价
值。
师（补充）：可以简练一些：人生的价值在于付出而不在于索取。
生：（4）集体中要团结一致、目标一致。
生（补充）：（2）只有过程好，才能结果好。
生：（1）走自己的路，不畏艰险。（2）取人之长，补己之短，是成功的关键。（3）
人只有奉献付出，才能得到别人的肯定。（4）团结就是力量。
师（小结）：以上同学的发言真精彩，这也是同学们合作探究的结晶，请给我们自己
以热烈的掌声。（学生掌声热烈）论点可以用自己的话表达，也可以用经典的句
子来表达。提炼论点可以从正、反两方面，也可以从多个角度。
（五）师读“从三到万”材料，同学们思考讲的是什么故事？
有田舍翁，家资殷盛，而累世不识之乎。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管
临朱。书一画，训曰：一字；书二画，训曰：二字；书三画，训曰：三字。其子辄欣欣然，掷笔归告其父，曰：儿得矣，儿得矣；可无烦先生，重费馆谷也，请谢去。其父喜，从之。具币谢遗楚士。逾时，其父拟征召姻友万氏者饮，令子晨起治状，久之不成。父趣之，其子恚曰：“天下姓氏伙矣，奈何姓万！自晨起至今，才完五百画也。
生：有个人很富有,但几代人都不识字，他聘请了一个老师教孩子，老师开始教他拿笔
描红，写一画，教他说“一”字；写二画，教他说“二”字；写三画，教他说“三”
字。这个学生以为全学会了，非常高兴。过了一段时间，他的父亲让他给一个姓
万的朋友写请帖，他从早晨一直写到很晚才写了五百画。
师（补充）：漏掉了学生以为学好了让父亲辞掉老师的情节，还有感慨万姓的细节—
—“天下姓氏伙矣，奈何姓万”。（学生笑）
师：这则材料可以从人、从事多个角度提炼论点，请同学们把想好的论点写在材料下
面，一会交流。比一比，看谁提炼的最多，最有针对性，最具新颖性。
生动笔写（略）
生：学无止境；要灵活运用学到的知识。
生：学习过程中要谦虚。
生：学习不要过于自信。
师（接着说）：学习中不可盲目自信。
生：要学习好，必须扎下根去学习，才能有成果；认真对待每件事，否则将以失败告
终。
师（补充）：可以这样说“浅尝辄止必将导致失败”。
生：学习要循序渐进；学习要有耐心。
生：家长对孩子不要听之任之。
生：家长要关心重视孩子的学习。
师：同学们提出的论点针对性比较强，有的很有新意。能不能从教师的角度提出论点
呢？
生：教师要讲究教学方法。
生：教师要提高教学艺术。
师：这两位同学说得非常好。
（学生掌声鼓励）
四﹑总结拓展
师：同学们，这节课你有什么收获？
生：我知道了提出论点的方法，要抓住关键词句，找共性，可以从不同角度提炼。 生：提出的论点应该正确，有针对性，还要努力求新。
师：我很高兴你们抓住了这节课学习的重点，现在，我们一起朗读一遍黑板上的板书。 生齐读板书（略）
师：我还要强调一点，对于同一则材料，从不同的角度可以提炼出多个论点，写进文
章时往往只选择一个。选哪一个呢？除了考虑正确外，要更多的考虑论点的针对
性与新颖性，另外要重视能力的可写性。
五﹑ 布置作业
（发放材料，完成作文。）
附作文参考题目。
1、从下面材料中提炼一个观点，结合生活实际，写一篇不少于600字的议论文。
世界著名球星马拉多纳说：“告诉孩子们，让他们崇拜有学问的人，不要崇拜
我。我只读过小学，只读过小学的人是一头驴子。”
提示：先想一想，下面几种观点，哪些是对材料合理的提炼？
A、马拉多拉值得崇拜。
B、成了名的人，应该正确认识自己。
C、人应该谦虚。
D、社会当首先尊重文化。
E、文化对一切人都很重要。
F、不要求全责备，社会需要各种人才。
G、不应该看不起没有文化的人。
再想一想，自己还能提出哪些新的论点。然后想想自己哪方面的材料多些，选
择一个观点成文。
2、同学们大都喜欢电子游戏，有些同学还很着迷；可家长老师却大多不赞成
同学们玩。你对玩电子游戏这个问题持怎样的看法？请以《我看电子游戏》为题，写一篇议论文，并为证明自己的论点讲出一些道理。
附板书：
论点的提出
书面形式 要求 方法
陈述性 正确性 抓关键词
判断句 针对性 找出共性
求新性 多个角度
教后记：
这节课的教学环节分成四步：第一步理论指导，第二步实践训练，第三步总结质疑，第四步布置作业。在作文教学中，这四大步亦可做为一种课型模式。
第一步：理论指导
这一点是学生后来活动的指南，要做到精而有效，既不流于形式，又要不占用学生训练的时间，可采用两种方式：一是由评讲例文找优缺点，从而总结出写作方法；二是学习知识短文，明确方法。
第二步：实践训练
这个环节重在学生活动，让学生运用方法进行实践训练，要注意三个方面的问题。
1、训练内容：可以是口头表达，也可以是片断写作。
2、训练方法：以激活学生的思维为宗旨，可以采取男女竞赛，小组竞赛，小组合作探究确定中心发言人等有效方法。
3、教师要适时引导，充分发挥教师的“点灯”作用，特别是在评价学生时要以鼓励为主，要通过恰当的应接语巧妙地把学生的思维引向一个新的境界，当然，对于不正确的言论，该指出时必须指出，不能给学生以误导。
第三步：总结质疑
总结的目的是让学生再次明确本节课的学习重点，并在此基础上进行升华拓展。总结常由老师来代办，实际上由学生总结效果更好。
质疑一步很有必要，一是可以及时了解学生掌握情况，查漏补缺，再则可以作为以后教学设计的依据。
第四步：布置作业
作业可以是收集积累，也可是由课堂上的片断到课外的成文。