《无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》复习课教案
复习目标：
1、知识目标：通过知识网络掌握本单元的基础知识。
2、能力训练目标：能通过课件提供的文字和图片，及问答题能自己综合分
析出答案，并掌握。
3、情感目标：通过复习本单元进一步认识到马、恩选择为人类谋福利作为
自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵精神财富，值得继
承和发扬 。通过美俄日三国的发展道路可以认识顺应历史潮流的改革或革命才
是强国之路。
复习过程：
一、 导入
教师：多媒体播放有关国际工人运动、马克思主义诞生、美国南北战争、俄
国1861年改革和日本明治维新的图片，让学生欣赏，欣赏完后提问：这组图片
与世界历史上哪些重大事件有关呢？
学生：国际工人运动、马克思主义诞生、美国南北战争、俄国1861年改革
和日本明治维新
教师：这些事件与哪个经济变革有关呢？
学生：工业革命。
教师：对，工业革命以后，社会上出现了两大直接对立的阶级：即工业资产
阶级和工业无产阶级，面对工业资产阶级无情的压榨和剥削，工业无产阶级掀起
了工人运动的高潮。同时，工业革命创造的巨大生产力，推动了资本主义经济的
迅速发展，在19世纪中期，世界上又一次掀起了资产阶级革命和改革的潮流。
这节课我们所要共同复习的内容就是：《无产阶级的斗争和资产阶级统治的加
强》。
二、 教师：出示有关这节课的复习目标，学生齐读：
1、知识目标：通过知识网络掌握本单元的基础知识。
2、能力训练目标：能通过课件提供的文字和图片，及问答题能自己综合分
析出答案，并掌握。
3、情感目标：通过复习本单元进一步认识到马、恩选择为人类谋福利作为
自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵精神财富，值得继
承和发扬 。通过美俄日三国的发展道路可以认识顺应历史潮流的改革或革命才
是强国之路。
三、教师：引导学生回忆、理清本单元历史事件的两条主线，并出示：
2、
美国内战俄国1861年改革和日本明治维新
四、教师:出示本单元的知识结构，学生回忆并梳理思路后填写。
经济条件：工业革命的开展，＿＿社会的各种矛盾逐渐暴露
阶级基础：欧洲工人运动兴起（代表：＿＿）
实践基础：＿＿亲自参加工人运动，不断总结斗争经
验，上升为理论。
马克思主义的诞生
标志：＿＿＿＿＿＿＿＿
意义：＿＿＿＿＿＿＿＿
背景：＿＿政府对外投降卖国，对内镇压人民
1871年3月，＿＿ 起义爆发，推翻资产阶级政府
巴黎公社 经过 “五月流血周”，＿＿失败
《＿＿》在世界广泛传唱
历史意义：＿＿＿＿＿＿＿＿
1、原因：两种不同的经济制度的矛盾。
北方：_____________经济 南方：__________________经济
2、焦点：______________________
3、导火线：____________________
美国南北战争 4、经过： 爆发：＿＿年4月，＿＿挑起内战
初期形势：＿＿军队节节失利
转折：＿＿年，颁布＿＿和＿＿扭转战局
结束：＿＿年，＿＿胜利，美国恢复统一
5、性质: ____________________
6、作用：①维护了＿＿＿＿ ②废除了＿＿＿＿，扫清了＿＿，
为＿＿创造了条件
原因：1、＿＿严重阻碍了＿＿的发展
2、＿＿暴动频繁，＿＿统治面临严重危机
时间：＿＿
内容：1、＿＿＿＿＿＿＿＿
俄国废除农奴制改革 2、＿＿＿＿＿＿＿＿
3、＿＿＿＿＿＿＿＿
性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
影响：1、有利于＿＿＿＿，俄国走上＿＿＿＿，是＿＿＿
2、改革留下了＿＿＿＿
1、是＿＿＿＿的封建国家，天皇大权旁落，
＿＿＿＿掌握实权
背景 2、＿＿入侵，激化了国内矛盾
3、一部分中下级＿＿主张以武力推翻＿＿
年， ＿＿＿＿被推翻
日本明治维新 政治： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
内容 经济：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
性质： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
影响：1、使日本逐步转变为＿＿＿＿国家，摆脱了＿＿＿＿＿＿，
是＿＿＿＿
2、日本强大后，很快走上了＿＿＿＿道路
教师过渡：大家课本知识掌握得还不错，下面看看我们解决问题的能力！（出
示课件）
五、闯关
多媒体出示卡通图片美羊羊、沸羊羊、喜羊羊、灰太狼、红太狼，并出示
文字：大家好！你们认识我们吗？我们很高兴认识大家，但希望大家要做好我们
身后的问题呀！
（ 每个图片身后都有一组问题，每组学生可以选择其中的一组问题，并按
回答问题的质量评分。）
美羊羊：
1、最能体现明治维新性质的改革措施是（ ）
A.废藩置县 B.努力发展教育 C.文明开化 D.发展近代工业
2、美国南北战争前，南方种植园经济与下列哪国联系最密切（ ）
A西班牙 B英国 C法国 D荷兰
3、美国政府发布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》所起的直接作用是
( )
A.废除奴隶制 B.扫清资本主义发展障碍
C.维护国家统一 D.发动群众力量扭转战局
沸羊羊：
1、英国宪章运动的主要目的是工人争取（ ）
A劳动权 B普选权 C增加工资 D生存权
2、下列事件发生于同一年的有（ ）
①美国内战 ②日本明知维新③巴黎公社成立 ④俄国废除农奴制的改革
A①② B ③④ C ① ④ D② ④
3、如果你在19世纪60－70年代去俄国旅行，你不会感受到的是什么？
（ ）
A亚历山大一世成为众人谈论的对象
B到处可见举债赎买份地的农奴，地主资本家喜笑颜开
C广大农奴可以自由选择职业，很多解放后的农奴到工厂打工谋生
D社会经济有一定活力但是近代化发展脚步沉重
喜羊羊：
1、无产阶级建立政权的第一次伟大尝试的事件（ ）
A巴黎公社成立 B《共产党宣言》的发表
C共产主义者同盟 D宪章运动
2、运用你的知识判断下列内容中不属于日本明治维新的是（ )
A在政治上加强中央集权 B经济上向西方学习，发展资本主义
C在军事上，模仿西方国家实行征兵制，建立“皇军”
D在法律上，颁布了《大日本帝国宪法》
3、俄国1861年改革与日本明治维新的不同点是（ ）
A是自上而下的资产阶级改革 B走上资本主义发展道路
C摆脱了严重的民族危机 D改革不彻底，保留了大量封建残余
灰太狼：
1、如果杰克是南方叛乱州的一名黑人，战争中他对林肯的正常反应是
（ ）
A先支持，后反对 B先不满后来觉得无所谓
C先不关心，后积极参加北方作战
D一直积极参加南方作战，因为是为自己作战。
2、美国内战与美国独立战争的相同点包括（ ）
⑴都属于资产阶级革命 ⑵ 美国人民对革命起了推动作用⑶都是为了反
对英国的殖民统治 ⑷都获得了国际援助
A⑴⑵ B⑴⑵⑶ C ⑴⑵⑷ D ⑴⑵⑶⑷
3、马克思主义诞生的标志（ ）
A欧洲三大工人运动 B《共产党宣言》的发表
C布尔什维克党的成立 D俄国十月社会主义革命胜利
红太狼：
1、俄国1861年改革与中国同时期开始的洋务运动相比共同点是（ ）
A都是维护统治阶级利益 B都是资产阶级性质的改革 C都取得了成功 D都发展军事工业、创建海军
2、下列关于眀治维新与戊戌变法共同点的叙述不正确的是（ ）
A 都是自上而下的资产阶级性质的改革 B 都有利于资本主义发展
C 都获得了成功 D 都采取了政治经济等方面的措施
3、仔细观察图，你认为它发映出19世纪60年代美国的什么历史现象（ ）
A西进运动 B南方和北方共同进行领土扩张
C南北双方矛盾的焦点集中在奴隶制的存废问题上
D南北战争
教师过渡：大家解决问题的能力还不错，下面看看我们综合运用知识
的能力！（出示课件）。
六、综合运用：
1、阅读下列材料：
亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会相信：凡能够维护地主利益的措施都已经一一地做到了。”
请回答：（1）材料中谈到的改革是俄国历史上的哪一次改革？
(2)亚历山大二世的这番话说明了什么问题？他的这种思想带来了什么后果？
2、读材料回答问题：当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度之间的斗争，这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共处－－－－马克思《美国内战》
（1）材料中的“两种社会制度”指的是什么？
（2）为什么说“这两种制度不能再在北美大陆上和平共处”？
3、１９世纪中期，美、日、俄、三国所面临的主要问题是什么？各自又是通过什么途径解决的？
4、试从政治、经济、对外关系诸方面，简析明治维新前后的日本有哪些重大变化？它对我国的现代化建设有何启示？
5、议一议：“学史可以明智，学古可以鉴今。美国南北战争维护了国家的统一，我们中国也面临着“两岸统一”问题，为了避免南北战争的历史重演，党和国家制定了什么政策？作为中学生的我们应该怎样做？
（大家共同交流后派代表回答）
教师：当今时代的两大主题是和平与发展，和平才能发展，发展才有进步，但世界上仍然存在着战乱与饥荒，我们希望和平鸽衔着橄榄枝能飞遍世界的每一个角落！就让我们共同唱响和平之歌，共同建设美好的明天，相信我们的明天会更好！
播放flash歌曲：《明天会更好》。
五、学生谈收获、感想。
校际交流课历史教案
无产阶级的斗争
与
资产阶级统治的加强
小关二中：王红章
时间：2010.10.14
校际交流课反思
今天听了我们东部的几节历史课，历史老师讲的课题是《无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》。
课堂在老师的组织、引导下，从前置检测、新课导入、目标出示到学生自学，教师讲解，有条不紊的进行着。学生按照学案内容依次完成相应的任务，课堂气氛活跃，学生对所学知识点达到熟练掌握。
按理说，这堂课的目标完成的不错，学生对所学历史知识要点也都掌握起来了。可是，我觉得这是一堂历史知识复习课，而非一堂历史文化课，知识性强，人文性弱。二是所讲授的知识多是零碎的，而缺少一种内在的联系，三是历史事件蕴含的知古鉴今的意义不够突出。
我觉得历史知识点之间有着必然的联系，构建历史网络图或知识树很有必要。历史有其发展变化的规律，可以按时、地、人、事等要素构建知识图谱，或者按时间经线和空间纬线来画知识图谱，明确各历史事件之间的内在联系，可以达到求本溯源、举一反三的效果。
讲课中教师用多媒体课件展示了许多有趣的图片，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面也体现了变革时期人民的智慧和伟大，可以教导学生用历史的眼光来辩证的看待，教导学生来正确地对待历史文化遗产，从中感受民族文化和人文气息。比如对待历史人物，如华盛顿的“首创”精神，拿破仑的霸业、统一的意义都可以作为学生的精神食粮，来丰富我们的精神宝库。
我觉得历史课如果把历史知识和人文精神结合起来，我们的历史课可能更符合素质教育的要求和人的发展的要求。
2010年10月14日
校际交流课反思
大峪沟二中
崔志永
2010年10月14日
2010年分类汇编中考历史试题(120套)专题六·世界
现代史
《无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》复习课教案
复习目标：
1、知识目标：通过知识网络掌握本单元的基础知识。
2、能力训练目标：能通过课件提供的文字和图片，及问答题能自己综合分
析出答案，并掌握。
3、情感目标：通过复习本单元进一步认识到马、恩选择为人类谋福利作为
自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵精神财富，值得继
承和发扬 。通过美俄日三国的发展道路可以认识顺应历史潮流的改革或革命才
是强国之路。
复习过程：
一、 导入
教师：多媒体播放有关国际工人运动、马克思主义诞生、美国南北战争、俄
国1861年改革和日本明治维新的图片，让学生欣赏，欣赏完后提问：这组图片
与世界历史上哪些重大事件有关呢？
学生：国际工人运动、马克思主义诞生、美国南北战争、俄国1861年改革
和日本明治维新
教师：这些事件与哪个经济变革有关呢？
学生：工业革命。
教师：对，工业革命以后，社会上出现了两大直接对立的阶级：即工业资产
阶级和工业无产阶级，面对工业资产阶级无情的压榨和剥削，工业无产阶级掀起
了工人运动的高潮。同时，工业革命创造的巨大生产力，推动了资本主义经济的
迅速发展，在19世纪中期，世界上又一次掀起了资产阶级革命和改革的潮流。
这节课我们所要共同复习的内容就是：《无产阶级的斗争和资产阶级统治的加
强》。
二、 教师：出示有关这节课的复习目标，学生齐读：
1、知识目标：通过知识网络掌握本单元的基础知识。
2、能力训练目标：能通过课件提供的文字和图片，及问答题能自己综合分
析出答案，并掌握。
3、情感目标：通过复习本单元进一步认识到马、恩选择为人类谋福利作为
自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵精神财富，值得继
承和发扬 。通过美俄日三国的发展道路可以认识顺应历史潮流的改革或革命才
是强国之路。
三、教师：引导学生回忆、理清本单元历史事件的两条主线，并出示：
2、
美国内战俄国1861年改革和日本明治维新
四、教师:出示本单元的知识结构，学生回忆并梳理思路后填写。
经济条件：工业革命的开展，＿＿社会的各种矛盾逐渐暴露
阶级基础：欧洲工人运动兴起（代表：＿＿）
实践基础：＿＿亲自参加工人运动，不断总结斗争经
验，上升为理论。
马克思主义的诞生
标志：＿＿＿＿＿＿＿＿
意义：＿＿＿＿＿＿＿＿
背景：＿＿政府对外投降卖国，对内镇压人民
1871年3月，＿＿ 起义爆发，推翻资产阶级政府
巴黎公社 经过 “五月流血周”，＿＿失败
《＿＿》在世界广泛传唱
历史意义：＿＿＿＿＿＿＿＿
1、原因：两种不同的经济制度的矛盾。
北方：_____________经济 南方：__________________经济
2、焦点：______________________
3、导火线：____________________
美国南北战争 4、经过： 爆发：＿＿年4月，＿＿挑起内战
初期形势：＿＿军队节节失利
转折：＿＿年，颁布＿＿和＿＿扭转战局
结束：＿＿年，＿＿胜利，美国恢复统一
5、性质: ____________________
6、作用：①维护了＿＿＿＿ ②废除了＿＿＿＿，扫清了＿＿，
为＿＿创造了条件
原因：1、＿＿严重阻碍了＿＿的发展
2、＿＿暴动频繁，＿＿统治面临严重危机
时间：＿＿
内容：1、＿＿＿＿＿＿＿＿
俄国废除农奴制改革 2、＿＿＿＿＿＿＿＿
3、＿＿＿＿＿＿＿＿
性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
影响：1、有利于＿＿＿＿，俄国走上＿＿＿＿，是＿＿＿
2、改革留下了＿＿＿＿
1、是＿＿＿＿的封建国家，天皇大权旁落，
＿＿＿＿掌握实权
背景 2、＿＿入侵，激化了国内矛盾
3、一部分中下级＿＿主张以武力推翻＿＿
年， ＿＿＿＿被推翻
日本明治维新 政治： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
内容 经济：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
性质： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
影响：1、使日本逐步转变为＿＿＿＿国家，摆脱了＿＿＿＿＿＿，
是＿＿＿＿
2、日本强大后，很快走上了＿＿＿＿道路
教师过渡：大家课本知识掌握得还不错，下面看看我们解决问题的能力！（出
示课件）
五、闯关
多媒体出示卡通图片美羊羊、沸羊羊、喜羊羊、灰太狼、红太狼，并出示
文字：大家好！你们认识我们吗？我们很高兴认识大家，但希望大家要做好我们
身后的问题呀！
（ 每个图片身后都有一组问题，每组学生可以选择其中的一组问题，并按
回答问题的质量评分。）
美羊羊：
1、最能体现明治维新性质的改革措施是（ ）
A.废藩置县 B.努力发展教育 C.文明开化 D.发展近代工业
2、美国南北战争前，南方种植园经济与下列哪国联系最密切（ ）
A西班牙 B英国 C法国 D荷兰
3、美国政府发布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》所起的直接作用是
( )
A.废除奴隶制 B.扫清资本主义发展障碍
C.维护国家统一 D.发动群众力量扭转战局
沸羊羊：
1、英国宪章运动的主要目的是工人争取（ ）
A劳动权 B普选权 C增加工资 D生存权
2、下列事件发生于同一年的有（ ）
①美国内战 ②日本明知维新③巴黎公社成立 ④俄国废除农奴制的改革
A①② B ③④ C ① ④ D② ④
3、如果你在19世纪60－70年代去俄国旅行，你不会感受到的是什么？
（ ）
A亚历山大一世成为众人谈论的对象
B到处可见举债赎买份地的农奴，地主资本家喜笑颜开
C广大农奴可以自由选择职业，很多解放后的农奴到工厂打工谋生
D社会经济有一定活力但是近代化发展脚步沉重
喜羊羊：
1、无产阶级建立政权的第一次伟大尝试的事件（ ）
A巴黎公社成立 B《共产党宣言》的发表
C共产主义者同盟 D宪章运动
2、运用你的知识判断下列内容中不属于日本明治维新的是（ )
A在政治上加强中央集权 B经济上向西方学习，发展资本主义
C在军事上，模仿西方国家实行征兵制，建立“皇军”
D在法律上，颁布了《大日本帝国宪法》
3、俄国1861年改革与日本明治维新的不同点是（ ）
A是自上而下的资产阶级改革 B走上资本主义发展道路
C摆脱了严重的民族危机 D改革不彻底，保留了大量封建残余
灰太狼：
1、如果杰克是南方叛乱州的一名黑人，战争中他对林肯的正常反应是
（ ）
A先支持，后反对 B先不满后来觉得无所谓
C先不关心，后积极参加北方作战
D一直积极参加南方作战，因为是为自己作战。
2、美国内战与美国独立战争的相同点包括（ ）
⑴都属于资产阶级革命 ⑵ 美国人民对革命起了推动作用⑶都是为了反
对英国的殖民统治 ⑷都获得了国际援助
A⑴⑵ B⑴⑵⑶ C ⑴⑵⑷ D ⑴⑵⑶⑷
3、马克思主义诞生的标志（ ）
A欧洲三大工人运动 B《共产党宣言》的发表
C布尔什维克党的成立 D俄国十月社会主义革命胜利
红太狼：
1、俄国1861年改革与中国同时期开始的洋务运动相比共同点是（ ）
A都是维护统治阶级利益 B都是资产阶级性质的改革 C都取得了成功 D都发展军事工业、创建海军
2、下列关于眀治维新与戊戌变法共同点的叙述不正确的是（ ）
A 都是自上而下的资产阶级性质的改革 B 都有利于资本主义发展
C 都获得了成功 D 都采取了政治经济等方面的措施
3、仔细观察图，你认为它发映出19世纪60年代美国的什么历史现象（ ）
A西进运动 B南方和北方共同进行领土扩张
C南北双方矛盾的焦点集中在奴隶制的存废问题上
D南北战争
教师过渡：大家解决问题的能力还不错，下面看看我们综合运用知识
的能力！（出示课件）。
六、综合运用：
1、阅读下列材料：
亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会相信：凡能够维护地主利益的措施都已经一一地做到了。”
请回答：（1）材料中谈到的改革是俄国历史上的哪一次改革？
(2)亚历山大二世的这番话说明了什么问题？他的这种思想带来了什么后果？
2、读材料回答问题：当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度之间的斗争，这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共处－－－－马克思《美国内战》
（1）材料中的“两种社会制度”指的是什么？
（2）为什么说“这两种制度不能再在北美大陆上和平共处”？
3、１９世纪中期，美、日、俄、三国所面临的主要问题是什么？各自又是通过什么途径解决的？
4、试从政治、经济、对外关系诸方面，简析明治维新前后的日本有哪些重大变化？它对我国的现代化建设有何启示？
5、议一议：“学史可以明智，学古可以鉴今。美国南北战争维护了国家的统一，我们中国也面临着“两岸统一”问题，为了避免南北战争的历史重演，党和国家制定了什么政策？作为中学生的我们应该怎样做？
（大家共同交流后派代表回答）
教师：当今时代的两大主题是和平与发展，和平才能发展，发展才有进步，但世界上仍然存在着战乱与饥荒，我们希望和平鸽衔着橄榄枝能飞遍世界的每一个角落！就让我们共同唱响和平之歌，共同建设美好的明天，相信我们的明天会更好！
播放flash歌曲：《明天会更好》。
五、学生谈收获、感想。
校际交流课历史教案
无产阶级的斗争
与
资产阶级统治的加强
小关二中：王红章
时间：2010.10.14
校际交流课反思
今天听了我们东部的几节历史课，历史老师讲的课题是《无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》。
课堂在老师的组织、引导下，从前置检测、新课导入、目标出示到学生自学，教师讲解，有条不紊的进行着。学生按照学案内容依次完成相应的任务，课堂气氛活跃，学生对所学知识点达到熟练掌握。
按理说，这堂课的目标完成的不错，学生对所学历史知识要点也都掌握起来了。可是，我觉得这是一堂历史知识复习课，而非一堂历史文化课，知识性强，人文性弱。二是所讲授的知识多是零碎的，而缺少一种内在的联系，三是历史事件蕴含的知古鉴今的意义不够突出。
我觉得历史知识点之间有着必然的联系，构建历史网络图或知识树很有必要。历史有其发展变化的规律，可以按时、地、人、事等要素构建知识图谱，或者按时间经线和空间纬线来画知识图谱，明确各历史事件之间的内在联系，可以达到求本溯源、举一反三的效果。
讲课中教师用多媒体课件展示了许多有趣的图片，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面也体现了变革时期人民的智慧和伟大，可以教导学生用历史的眼光来辩证的看待，教导学生来正确地对待历史文化遗产，从中感受民族文化和人文气息。比如对待历史人物，如华盛顿的“首创”精神，拿破仑的霸业、统一的意义都可以作为学生的精神食粮，来丰富我们的精神宝库。
我觉得历史课如果把历史知识和人文精神结合起来，我们的历史课可能更符合素质教育的要求和人的发展的要求。
2010年10月14日
校际交流课反思
大峪沟二中
崔志永
2010年10月14日
2010年分类汇编中考历史试题(120套)专题六·世界
现代史