谈谈中国的教育问题
随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的教育体制也面临着新的发展阶段。一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，从而促进了社会的发展。另一方面，教育体制等问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展，教育体制等问题亟待解决。主要表现在：
第一，我国教育发端的严重滞后，发轫后的不连续性发展历程，以及一个多世纪对教育投入的不足，是我国教育在总体实力上低于发达国家总体实力的原因。
第二，我国教育的公平与效率出入问题：当前，我国教育无论是从起点. 过程之中，还是从结果上都是不公平的，如果处理不好，就可能给我国教育的健康发展带来不可预见的损失。同时教育资源的利用效率低下，也无疑加剧了有限的教育资源紧张与匮乏程度；另一方面在公平第一还是效率第一的争论上，还没一个很好的定论，这也是教育发展不稳的一个诱因。
第三，教育的大众化与质量监控问题：教育质量问题是随着教育发展的大众化而不断被人们关注，而
质量是教育发展过程中一个永恒的主题。当前，我国教育呈现出一种由精英化教育向大众化教育方向发展。同时面临着高校的扩招所产生的“量”的扩张与“质”的稳定和提高的问题凸显出来。如果不能把教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高有机结合，这必然成为制约我国教育发展的重要问题。当然，加强质量监控也是必不可少的。
第四，教育部门的发展目标盲目追求高层次. 偏离了社会需求。当前，我国教育的人才培养与社会人才需求不相适应，培养与需求相脱节，一方面，就业的回报相差较大，另一方面，受国际市场的影响，呼吁解决就业问题，由此，就业问题引起社会的广泛关注。进而引发人们对教育的怀疑，对社会的不满，甚至上升到对改革的抱怨。更让人担心的这种负面影响逐渐蔓延到义务教育阶段。一些边远地区. 贫困地区新的读书无用论正在抬头。影响了这个民族整体素质的提高，也间接的影响了社会的文明. 道德. 公平，加大了城乡之间的差距以及解决三农问题的难度。是政策导向，社会价值观导向，人才培养结构出了问题。其实不是大学生太多了，而是我们从政府到教育系统自身乃至全社会对孩子的成长与发展关心太少了。
第五，教育自身的道德与科学精神出现了问题：教育者方面：学术造假以及学术腐败问题折射出其背后的道德水准下降，科学精神缺乏状态，这种负面作用将直接影响到在校学生，进而影响到整个未来社会。 学生方面：不学无术，不求上进，整个思想道德水平下降. 法律意识淡薄，综合素质低，还总以为自己很了不起。
总的说来，概括为以下几点：
（1）. 教育的功利化严重，面对大学越办越像企业，许多老师和家长只注重智育而忽视德育；
（2）. 教育缺乏个性化. 体系化. 开放化；
（3）. 教育资源严重不平衡，明显地出现了地区性，城乡间差异；
（4） . 教育目标扭曲，重成才轻成人；
（5）. 能力结构不能适应产业结构，创新教育薄弱。
任何事物都具有两面性，中国教育虽然存在这么多问题，但是，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，我们可以朝着以下几点使我国的教育更完善：
（1）. 完善我国教育网络体系，增强教育的体系化和网络化，以及教育的国际化和开放化，发展职业教育和数字教育，建立终身学习观念，从而确保以质量求生存。
（2）. 坚持公平公正原则，鼓励教育投资主体的多元化和多渠道进行；
（3）. 保证教育大众化的适应性和质量的适应性，完善教育质量的监督机制，促进教育质量监控的标准化和数字化，从而提高教育标准；
（4） . 教育者方面：加强自身的文化和道德修养，强化法律意识，起到积极表率作用；学生方面：认真学习科学文化知识，不断提高自身修养，做一个有理想. 有道德. 有文化. 有纪律，勇于拼搏，勇于奋进，勇于创新，具有远见卓识的好学生，好人民。 总结与展望
我国教育在曲折中不断发展，虽然在发展中存在诸多问题，但他在我国的经济发展和社会进步中做出的贡献是不可磨灭的。一方面要认识到教育面临着极大挑战，另一方面要认识到我国教育的发展前景是光明的。只要我们努力去做，我国的教育就可以像我国的经济发展和社会进步一样，获得健康. 稳定和可持续的发展。
谈谈中国的教育问题
随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的教育体制也面临着新的发展阶段。一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，从而促进了社会的发展。另一方面，教育体制等问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展，教育体制等问题亟待解决。主要表现在：
第一，我国教育发端的严重滞后，发轫后的不连续性发展历程，以及一个多世纪对教育投入的不足，是我国教育在总体实力上低于发达国家总体实力的原因。
第二，我国教育的公平与效率出入问题：当前，我国教育无论是从起点. 过程之中，还是从结果上都是不公平的，如果处理不好，就可能给我国教育的健康发展带来不可预见的损失。同时教育资源的利用效率低下，也无疑加剧了有限的教育资源紧张与匮乏程度；另一方面在公平第一还是效率第一的争论上，还没一个很好的定论，这也是教育发展不稳的一个诱因。
第三，教育的大众化与质量监控问题：教育质量问题是随着教育发展的大众化而不断被人们关注，而
质量是教育发展过程中一个永恒的主题。当前，我国教育呈现出一种由精英化教育向大众化教育方向发展。同时面临着高校的扩招所产生的“量”的扩张与“质”的稳定和提高的问题凸显出来。如果不能把教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高有机结合，这必然成为制约我国教育发展的重要问题。当然，加强质量监控也是必不可少的。
第四，教育部门的发展目标盲目追求高层次. 偏离了社会需求。当前，我国教育的人才培养与社会人才需求不相适应，培养与需求相脱节，一方面，就业的回报相差较大，另一方面，受国际市场的影响，呼吁解决就业问题，由此，就业问题引起社会的广泛关注。进而引发人们对教育的怀疑，对社会的不满，甚至上升到对改革的抱怨。更让人担心的这种负面影响逐渐蔓延到义务教育阶段。一些边远地区. 贫困地区新的读书无用论正在抬头。影响了这个民族整体素质的提高，也间接的影响了社会的文明. 道德. 公平，加大了城乡之间的差距以及解决三农问题的难度。是政策导向，社会价值观导向，人才培养结构出了问题。其实不是大学生太多了，而是我们从政府到教育系统自身乃至全社会对孩子的成长与发展关心太少了。
第五，教育自身的道德与科学精神出现了问题：教育者方面：学术造假以及学术腐败问题折射出其背后的道德水准下降，科学精神缺乏状态，这种负面作用将直接影响到在校学生，进而影响到整个未来社会。 学生方面：不学无术，不求上进，整个思想道德水平下降. 法律意识淡薄，综合素质低，还总以为自己很了不起。
总的说来，概括为以下几点：
（1）. 教育的功利化严重，面对大学越办越像企业，许多老师和家长只注重智育而忽视德育；
（2）. 教育缺乏个性化. 体系化. 开放化；
（3）. 教育资源严重不平衡，明显地出现了地区性，城乡间差异；
（4） . 教育目标扭曲，重成才轻成人；
（5）. 能力结构不能适应产业结构，创新教育薄弱。
任何事物都具有两面性，中国教育虽然存在这么多问题，但是，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，我们可以朝着以下几点使我国的教育更完善：
（1）. 完善我国教育网络体系，增强教育的体系化和网络化，以及教育的国际化和开放化，发展职业教育和数字教育，建立终身学习观念，从而确保以质量求生存。
（2）. 坚持公平公正原则，鼓励教育投资主体的多元化和多渠道进行；
（3）. 保证教育大众化的适应性和质量的适应性，完善教育质量的监督机制，促进教育质量监控的标准化和数字化，从而提高教育标准；
（4） . 教育者方面：加强自身的文化和道德修养，强化法律意识，起到积极表率作用；学生方面：认真学习科学文化知识，不断提高自身修养，做一个有理想. 有道德. 有文化. 有纪律，勇于拼搏，勇于奋进，勇于创新，具有远见卓识的好学生，好人民。 总结与展望
我国教育在曲折中不断发展，虽然在发展中存在诸多问题，但他在我国的经济发展和社会进步中做出的贡献是不可磨灭的。一方面要认识到教育面临着极大挑战，另一方面要认识到我国教育的发展前景是光明的。只要我们努力去做，我国的教育就可以像我国的经济发展和社会进步一样，获得健康. 稳定和可持续的发展。