长鄄学校循环使用教科书实施方案
一、指导思想
为了切实落实《关于做好农村地区公办义务教育学校教科书免费提供及部
分学科教科书循环使用工作的通知》，提高教科书的使用效益，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的作风，增强学生保护环境、节约能源的意识，努力构建节约型社会，认真做好教科书循环使用推广工作。
二、组织机构
为使我校免费教科书循环使用工作有序开展，管理工作科学有效，成立教
科书循环使用领导小组。
组 长：马 威
组 员：邓乾柏 黄清锋 阳 钦
以上成员，负责组织领导规定教科书的循环使用工作，解决学校教科书循
环使用中出现的问题，研究制订措施方案，确保教科书循环使用工作落到实处。
三、教科书循环使用对象、周期及学科 实行对象：本校全体学生 实行周期：一个学期为一周期
实行学科：《音乐》、《美术》、《信息技术》、《体育与健康》、《科学》 四、教科书循环使用的基本原则
1．从实际出发原则。教科书循环使用工作关系学生、家长、社会各个方面。
每个学期根据学生及学校的实际情况，调整健全实施方案和实施细则。
2．逐步推进的原则。先在部分科目中推行循环使用。由于不同科目的教科
书的使用频率不同，有的科目学生还要后续复习用，所以先在部分科目中推行循环使用，在总结使用中的问题和经验的基础上，再逐步向其他学科推行。
五、教科书循环使用工作措施 1．加强宣传，统一认识
教科书循环使用是关系到学生、家长和社会的一项重要工作，影响深远。
建立部分教科书的循环使用制度是坚持教育的公益性，大力发展义务教育，推进节能减排，构建和谐社会的重大举措。学校将通过多种渠道，以广播、网络宣传、家长信、家长会、班会等多种形式，积极宣传国家的惠民政策和教科书循环使用的目的，使全体师生及家长认识教科书循环使用的重要意义，积极争取家长和社
会各界的支持配合，营造良好的社会氛围，共同做好教科书的循环使用工作，从而培养学生节约资源、爱护书籍的良好习惯，增强学生的责任意识和环境保护意识，形成自觉的行动。
2．建章立制，科学管理
学校将结合实际情况，就循环使用教科书的登记、造册、使用、回收、保
管、统计、更新等工作做出具体规定。为了推进学校教科书循环使用工作，使之成为常规化、规范化、制度化的工作，学校要把学生使用循环教材情况，纳入对学生的综合素质评价中，要把教师在教科书循环使用过程中的履职情况，纳入学科教师的常规考核中，对教科书循环使用工作突出的班级、学生及教师进行表彰奖励。
3．明确分工，落实责任
（1）德育处加强宣传，以班主任为依托，做好对学生的教育引导工作。 （2）教务处具体做好循环使用教科书的配备工作，做好业务的指导，明确
学科教师的职责要求。
（3）图书室每学期末负责做好循环使用教科书的数据统计、修补、调配、
整理及发放工作。
（4）循环使用的学科教师为教科书管理第一责任人。 4．指导方法，确保规范 （1）足额配备，保证人手一册
循环使用的教科书作为学校的教育装备，由学校统一管理，教务处在开学
初要按实际在校人数足额配备，确保课前有书，人手一册。循环使用的教科书由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。
（2）教科书的登记和管理
学校将循环使用的教材纳入图书管理，每学期开学初，将循环使用的教科
书，按年级、分学科做好分类、整理、登记和编号等工作。
（3）教科书的使用和回收
学校组织针对循环使用教科书的培训，明确使用程序和要求，确保师生都
能正确管理和使用循环教科书。
学期开始时，按“学校集中管理，学生免费使用”，“上课有书，人手一册”
的原则，以班级为单位，统一造册，由任课老师将循环使用的教科书从学校图书室借出保管，履行借用手续。
实行循环的教科书由任课老师负责保存和管理，上课时发给学生使用，应
让学生使用固定编号的循环教科书，上完课则立即收存，放在专用教室，到下一个班级上课时再进行发放。学生如需借用，在任课教师处办理借阅手续。
学期结束时，应将循环教科书全部收回，集中保存。各科老师将循环使用
的教科书按年级逐班、逐学科、逐本检查，核对数量，对损毁和丢失现象，做好登记。图书室要认真做好修补、补订工作，确保教科书的整洁、统一、有序，使其能够最大限度地循环使用。
班主任要经常在班级开展教科书维护展评活动，科任老师应教育学生节约
资源、爱护课本，在学习使用过程中做到“五不”（不乱写、不乱画、不折角、不标记、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱），养成良好的学习习惯，保持课本清洁，增强学生的责任意识和环保意识，并形成自觉的行动。
任课老师要更新教育观念，改变教学方式，不在教科书上留作业，促使教
科书循环使用工作顺利开展。
在教科书使用过程中，由于使用不慎，造成教科书严重破损直接影响下次
正常使用者，原则上要自费购买；如造成教科书丢失者，原则上要重新购买一本新教科书。
班主任和任课教师将学生使用循环教科书情况纳入对学生的综合素质评价
中。
教科书的保管
循环教科书由任课教师借出后，一律保存在专用教室，分类存放，由任课教师负责管理，并定期检查清点，明晰教科书的进出账目。
（5）教科书的统计和调配
学校教务处做好教科书的破损和丢失情况的统计，结合下一学期（年）学
生人数的变化情况，上报需要补充或更新的教科书品种和数量，确保教科书正常循环使用。
每本教科书循环使用的周期一般为三年，循环教科书的折旧数量每学年控
制在三分之一以内。
如遇循环使用的教科书的年级，学生人数发生较大变化，出现教科书数量
不足或过量时，教务处要尽早做好循环教科书的增补或余存等调配工作。 长鄄学校
长鄄学校循环使用教科书使用情况登记
年 学期
长鄄学校循环使用教科书实施方案
一、指导思想
为了切实落实《关于做好农村地区公办义务教育学校教科书免费提供及部
分学科教科书循环使用工作的通知》，提高教科书的使用效益，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的作风，增强学生保护环境、节约能源的意识，努力构建节约型社会，认真做好教科书循环使用推广工作。
二、组织机构
为使我校免费教科书循环使用工作有序开展，管理工作科学有效，成立教
科书循环使用领导小组。
组 长：马 威
组 员：邓乾柏 黄清锋 阳 钦
以上成员，负责组织领导规定教科书的循环使用工作，解决学校教科书循
环使用中出现的问题，研究制订措施方案，确保教科书循环使用工作落到实处。
三、教科书循环使用对象、周期及学科 实行对象：本校全体学生 实行周期：一个学期为一周期
实行学科：《音乐》、《美术》、《信息技术》、《体育与健康》、《科学》 四、教科书循环使用的基本原则
1．从实际出发原则。教科书循环使用工作关系学生、家长、社会各个方面。
每个学期根据学生及学校的实际情况，调整健全实施方案和实施细则。
2．逐步推进的原则。先在部分科目中推行循环使用。由于不同科目的教科
书的使用频率不同，有的科目学生还要后续复习用，所以先在部分科目中推行循环使用，在总结使用中的问题和经验的基础上，再逐步向其他学科推行。
五、教科书循环使用工作措施 1．加强宣传，统一认识
教科书循环使用是关系到学生、家长和社会的一项重要工作，影响深远。
建立部分教科书的循环使用制度是坚持教育的公益性，大力发展义务教育，推进节能减排，构建和谐社会的重大举措。学校将通过多种渠道，以广播、网络宣传、家长信、家长会、班会等多种形式，积极宣传国家的惠民政策和教科书循环使用的目的，使全体师生及家长认识教科书循环使用的重要意义，积极争取家长和社
会各界的支持配合，营造良好的社会氛围，共同做好教科书的循环使用工作，从而培养学生节约资源、爱护书籍的良好习惯，增强学生的责任意识和环境保护意识，形成自觉的行动。
2．建章立制，科学管理
学校将结合实际情况，就循环使用教科书的登记、造册、使用、回收、保
管、统计、更新等工作做出具体规定。为了推进学校教科书循环使用工作，使之成为常规化、规范化、制度化的工作，学校要把学生使用循环教材情况，纳入对学生的综合素质评价中，要把教师在教科书循环使用过程中的履职情况，纳入学科教师的常规考核中，对教科书循环使用工作突出的班级、学生及教师进行表彰奖励。
3．明确分工，落实责任
（1）德育处加强宣传，以班主任为依托，做好对学生的教育引导工作。 （2）教务处具体做好循环使用教科书的配备工作，做好业务的指导，明确
学科教师的职责要求。
（3）图书室每学期末负责做好循环使用教科书的数据统计、修补、调配、
整理及发放工作。
（4）循环使用的学科教师为教科书管理第一责任人。 4．指导方法，确保规范 （1）足额配备，保证人手一册
循环使用的教科书作为学校的教育装备，由学校统一管理，教务处在开学
初要按实际在校人数足额配备，确保课前有书，人手一册。循环使用的教科书由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。
（2）教科书的登记和管理
学校将循环使用的教材纳入图书管理，每学期开学初，将循环使用的教科
书，按年级、分学科做好分类、整理、登记和编号等工作。
（3）教科书的使用和回收
学校组织针对循环使用教科书的培训，明确使用程序和要求，确保师生都
能正确管理和使用循环教科书。
学期开始时，按“学校集中管理，学生免费使用”，“上课有书，人手一册”
的原则，以班级为单位，统一造册，由任课老师将循环使用的教科书从学校图书室借出保管，履行借用手续。
实行循环的教科书由任课老师负责保存和管理，上课时发给学生使用，应
让学生使用固定编号的循环教科书，上完课则立即收存，放在专用教室，到下一个班级上课时再进行发放。学生如需借用，在任课教师处办理借阅手续。
学期结束时，应将循环教科书全部收回，集中保存。各科老师将循环使用
的教科书按年级逐班、逐学科、逐本检查，核对数量，对损毁和丢失现象，做好登记。图书室要认真做好修补、补订工作，确保教科书的整洁、统一、有序，使其能够最大限度地循环使用。
班主任要经常在班级开展教科书维护展评活动，科任老师应教育学生节约
资源、爱护课本，在学习使用过程中做到“五不”（不乱写、不乱画、不折角、不标记、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱），养成良好的学习习惯，保持课本清洁，增强学生的责任意识和环保意识，并形成自觉的行动。
任课老师要更新教育观念，改变教学方式，不在教科书上留作业，促使教
科书循环使用工作顺利开展。
在教科书使用过程中，由于使用不慎，造成教科书严重破损直接影响下次
正常使用者，原则上要自费购买；如造成教科书丢失者，原则上要重新购买一本新教科书。
班主任和任课教师将学生使用循环教科书情况纳入对学生的综合素质评价
中。
教科书的保管
循环教科书由任课教师借出后，一律保存在专用教室，分类存放，由任课教师负责管理，并定期检查清点，明晰教科书的进出账目。
（5）教科书的统计和调配
学校教务处做好教科书的破损和丢失情况的统计，结合下一学期（年）学
生人数的变化情况，上报需要补充或更新的教科书品种和数量，确保教科书正常循环使用。
每本教科书循环使用的周期一般为三年，循环教科书的折旧数量每学年控
制在三分之一以内。
如遇循环使用的教科书的年级，学生人数发生较大变化，出现教科书数量
不足或过量时，教务处要尽早做好循环教科书的增补或余存等调配工作。 长鄄学校
长鄄学校循环使用教科书使用情况登记
年 学期