《高等教育社会学》读书笔记
2014级高等教育 薛天琪
从第三章不平等之研究和第四章大学的影响研究可以看出《高等教育社会学》这本书是基于社会学的视角来看待高等教育中出现的现象，运用社会学的理论和部分模型来分析高等教育中出现的现象。
第三章主要是论述高等教育入学不平等问题，不平等问题就其根源是一个社会学问题，其产生的原因是社会阶级的差异。而在本章主要就三个层面进行了具体分析，分别是：个体层面、组织层面和领域层面。个体层面的研究强调将个体特征作为造成不平的主要决定因素，组织层面的研究更关注教育机构再分配机会、培养抱负和提供信息方面所发回的作用，而领域层面的研究整合了个体和组织层面的分析，解释了学生和组织之间的相互影响，阐释了学生行为和专家、政策制定者的时间之间的哪个台的交互作用。我们可以看出，这三个层面是分别从个人、教育机构和政府三个层面进行研究，分析造成高等教育入学不平等的原因。具体而言，个体层面的分析着重分析了社会经济地位、种族族群和文化、传统/非传统身份、父母和家庭、同辈群体和社区以及地理位置（农村学生的入学）六个方面。社会经济地位最低群体的学生申请和进入大学的可能性比社会经济地位高的学生要小，申请选择院校的可能性也更小。家庭收入决定居住模式，进而决定呢了学生就读私立和公立中小学的区域范围。来自富裕家庭的孩子的学校可能更有一种“大学文化”，家长
《高等教育社会学》读书笔记
2014级高等教育 薛天琪
从第三章不平等之研究和第四章大学的影响研究可以看出《高等教育社会学》这本书是基于社会学的视角来看待高等教育中出现的现象，运用社会学的理论和部分模型来分析高等教育中出现的现象。
第三章主要是论述高等教育入学不平等问题，不平等问题就其根源是一个社会学问题，其产生的原因是社会阶级的差异。而在本章主要就三个层面进行了具体分析，分别是：个体层面、组织层面和领域层面。个体层面的研究强调将个体特征作为造成不平的主要决定因素，组织层面的研究更关注教育机构再分配机会、培养抱负和提供信息方面所发回的作用，而领域层面的研究整合了个体和组织层面的分析，解释了学生和组织之间的相互影响，阐释了学生行为和专家、政策制定者的时间之间的哪个台的交互作用。我们可以看出，这三个层面是分别从个人、教育机构和政府三个层面进行研究，分析造成高等教育入学不平等的原因。具体而言，个体层面的分析着重分析了社会经济地位、种族族群和文化、传统/非传统身份、父母和家庭、同辈群体和社区以及地理位置（农村学生的入学）六个方面。社会经济地位最低群体的学生申请和进入大学的可能性比社会经济地位高的学生要小，申请选择院校的可能性也更小。家庭收入决定居住模式，进而决定呢了学生就读私立和公立中小学的区域范围。来自富裕家庭的孩子的学校可能更有一种“大学文化”，家长