2010 2011 学年第一学期幼儿 10幼儿中 科学学科教学计划 墩子学校 2010-2011 学年第一学期幼儿中小班科学学科教学计划 执教： 祁红梅
教材名 称 教学班 级及人 数 甘肃少年儿童出版社幼儿大中班《科学》
教学班级：幼儿大中班
21 人
教学
内容
分析
本课程旨在通过主题统整、 分科教学的形式培养幼儿的人际智 能:培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交往的能力。 内省智能:培养幼儿自我认识的能力。自然观察智能:培养幼儿对周 围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇 心。 幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动， 对周围物质世界进行机、 叩察、操作、发现问题、寻找答案的探索过程。它的本质就是教 会幼儿科字地思考问题，培养 ;儿理性的思维方式，这样才能帮 助幼儿客观地认识周围时世界，理解事物之间的关系， 从而更 好地成长。 因此， 在以 《幼儿园教育指导纲要》 为指导的前提下， 本领域教学活动重在 对幼儿科学素质的培养即培养幼儿的科学 情感、科学能力，以获取一定的科学知识为目标。 幼儿科学教育的卢容是非常广泛的，在编写本领域内容时， 我们将其分为人体奥秘、 自然现象、生活科技、自然环境四大 类。内容以幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐 渐深入。这几类学习内容整合在五大主题单元里(每学期) ，每 个单元有5~6节活动，便于教师结合实际情况进行选择教学。
学情
通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了人体奥秘、 自然现 象、生活科技、自然环境的兴趣和好奇心。
分析
教学
总体
目标
要求
1、激发幼儿的科学情感 2、注重幼儿科学能力的培养 3、与探索实践相结合。 4、 培养幼儿的理解他人的能力， 以及与人进行 有效交往的能力。 5、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌 控物体的能力。 6、培养幼儿对周围环境有积极的观察 。
教学 重、 难点
人体奥秘、 自然现象、生活科技、自然环境四大类，内容以 幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐渐深入。
教学 方法
情景教学法 愉快教学法 1.注重激发幼儿对科学活动的兴趣。 兴趣是幼儿学习的内驱力， 是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注 重增强学习内容 味性、挑战性，采用创 号是言、游戏等方法，集 体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语 言活动带来的愉悦， 对语言活动产生学习欲望， 引导幼儿获得成功。 2、.创设情景，注重促进幼儿观察想象能力的发展，活动设计 更加重视为
幼儿创设科学的情境和机会， 鼓励和引导幼儿自主学 习，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理 解 和经验说给大家听，促进幼儿观察想象能力的发展。 3.促进幼儿思维发展。
提高 教学 质量 总体 设想
学校 教导 处意 见
2010 2011 学年第一学期幼儿 10幼儿中 科学学科教学计划 墩子学校 2010-2011 学年第一学期幼儿中小班科学学科教学计划 执教： 祁红梅
教材名 称 教学班 级及人 数 甘肃少年儿童出版社幼儿大中班《科学》
教学班级：幼儿大中班
21 人
教学
内容
分析
本课程旨在通过主题统整、 分科教学的形式培养幼儿的人际智 能:培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交往的能力。 内省智能:培养幼儿自我认识的能力。自然观察智能:培养幼儿对周 围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇 心。 幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动， 对周围物质世界进行机、 叩察、操作、发现问题、寻找答案的探索过程。它的本质就是教 会幼儿科字地思考问题，培养 ;儿理性的思维方式，这样才能帮 助幼儿客观地认识周围时世界，理解事物之间的关系， 从而更 好地成长。 因此， 在以 《幼儿园教育指导纲要》 为指导的前提下， 本领域教学活动重在 对幼儿科学素质的培养即培养幼儿的科学 情感、科学能力，以获取一定的科学知识为目标。 幼儿科学教育的卢容是非常广泛的，在编写本领域内容时， 我们将其分为人体奥秘、 自然现象、生活科技、自然环境四大 类。内容以幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐 渐深入。这几类学习内容整合在五大主题单元里(每学期) ，每 个单元有5~6节活动，便于教师结合实际情况进行选择教学。
学情
通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了人体奥秘、 自然现 象、生活科技、自然环境的兴趣和好奇心。
分析
教学
总体
目标
要求
1、激发幼儿的科学情感 2、注重幼儿科学能力的培养 3、与探索实践相结合。 4、 培养幼儿的理解他人的能力， 以及与人进行 有效交往的能力。 5、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌 控物体的能力。 6、培养幼儿对周围环境有积极的观察 。
教学 重、 难点
人体奥秘、 自然现象、生活科技、自然环境四大类，内容以 幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐渐深入。
教学 方法
情景教学法 愉快教学法 1.注重激发幼儿对科学活动的兴趣。 兴趣是幼儿学习的内驱力， 是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注 重增强学习内容 味性、挑战性，采用创 号是言、游戏等方法，集 体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语 言活动带来的愉悦， 对语言活动产生学习欲望， 引导幼儿获得成功。 2、.创设情景，注重促进幼儿观察想象能力的发展，活动设计 更加重视为
幼儿创设科学的情境和机会， 鼓励和引导幼儿自主学 习，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理 解 和经验说给大家听，促进幼儿观察想象能力的发展。 3.促进幼儿思维发展。
提高 教学 质量 总体 设想
学校 教导 处意 见