大班结构游戏计划：港口
一、 游戏由来：
厦门是一座美丽的海上花园，也是一座热闹的港口城市。班上有很多小朋友的爸爸妈妈都在码头工作，或者承担与货物进出口相关的行业，幼儿经常跟随着家长在厦门港活动，对港口比较熟悉。因此，我们决定选择幼儿熟悉的活动内容，引导幼儿开展“港口”的结构游戏，加深幼儿对家乡厦门的认识。
二、 游戏总目标：
1、 让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手
眼协调能力。
2、 让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构，
商量“港口”的整体布局。
3、 学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂
的造型。
4、 进一步加深幼儿对物体外形特征的认识，让幼儿获得排列组合、
分解、合成、远近、面与体等相对关系的经验，提高幼儿的空间布局能力。
5、 学会怀同伴共同使用材料、合作游戏，学会客观地评价自己或
同伴的游戏情况，并独立收拾玩具。
三、知识经验、材料准备：
1、 组织幼儿参观客运码头，了解码头各种运输工具，及设备。
2、 各种积木、积塑、各种辅助材料
第一次指导 2009.12.14 星期一 下午 教师：林旻
一、 游戏目标：
1、 能在参观游览的基础上，初步建造出轮船的基本造型，培养幼
儿的观察力和记忆力。
2、 能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。
二、指导要点：
1、 引导幼儿欣赏各种轮船的模型及图片，了解它的外形征。如：
船头、船身、船尾、船舱、烟囱、锚等。
2、 幼儿欣赏范例，重点引导幼儿观察轮船的基本外形构造。
3、 教师重点示范船身的搭高、连接方法。
4、 幼儿以“小小轮船设计师”身份进行建构活动。
5、 教师重点指导能力较差的幼儿建出轮船的基本外形，要求能力
强的幼儿能进行复杂地装饰，并能说出各部分的名称及作用。
6、 讲评：“轮船展”。幼儿互相欣赏作品，并评出几各最佳设计师。 观察与推进：
幼儿拼的轮船还十分的简单，只着重于轮船的外形，而忽视了轮船上较精细的部分。有个别能力强的幼儿能较好地表现船头、船身、船尾、船舱、烟囱。
第二次指导 2009.12.21 星期一 下午 教师：林旻
一、 游戏目标：
1、 能在参观游览的基础上，初步建造出轮船的基本造型，培养幼
儿的观察力和记忆力。
2、 能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。
二、指导要点：
1、 让幼儿说说自己上次建构有什么不足的地方。重点让幼儿明白，
船身要建得大型一些，这样才能有足够的空间来建构船上面的各部件。
2、 请幼儿找自己的小伙伴商量合作。
3、 教师重点观察每小组的分工合作情况，针对幼儿的不足提出意
见，让幼儿一起商量如何进一步地调整。
4、 幼儿作品展：重点引导幼儿对轮船的整体布局，各部分结构的比
例是否协调进行评价。
观察分析：
针对幼儿上次游戏的不足点，让幼儿说说哪里需要改进。在游戏中幼儿能分工合作，懂得要把船身建大一些，注意到左右的对称性。船身上各部件也能较合理地进行布局。
第三次指导 2009.12.28 星期一 下午 教师：林旻
一、 游戏目标：
1.学习建造集装箱的基本造型，培养幼儿的创造力和合作能力。
2.让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构。
二、指导要点：
1、 让幼儿根据自己的经验说说，港口除了轮船还有些什么。
2、 让幼儿欣赏一些集装箱车的图片及模型，了解集装箱车的外
形结构。
3、 教师重点示范集装箱车车头的搭高、连接方法。
4、 幼儿以“集装箱车制造师”身份进行建构活动。
5、 教师重点指导能力较差的幼儿建出集装箱车车头的基本外
形。
6、 讲评：“集装箱车车展”。幼儿互相欣赏作品，并评出几名最
佳制造师。
观察分析：
大部幼儿能够合作进行建构，集装箱车车头建构得较理想，部分能力强的幼儿能够表现出车窗和车灯。车头与车箱也连接得较好，但幼儿不懂得不同部位选相同颜色的材料进行建构，这样各部分区分得才比较清楚。由于材料的原故，集装箱车车轮较难安装，部分幼儿用摆在旁边或下面。
第四次指导 2010.1.4 星期一 下午 教师：林旻
一、 游戏目标：
1.了解码头的用途，知道码头的设施，学会为码头布局。
2.在活动中，能分工合作，学习合作进行建构。
二、指导要点：
1、 让幼儿根据自己的经验说说，港口有什么用，有一些什么设施，
它是怎样布局的。
2、 幼儿商量进行小组分工。如：建构轮船组；集装箱、起重器组；
集装箱车组；港口绿化组等。
3、 幼儿合作进行建构，教师进行巡视观察。
4、 参观港口，并为港口起名。
5、 说说这个“港口”还有什么不足的地方还需要改进。 观察分析：
“港口”对来说还是比较陌生的，通过观察有关“港口”的挂图，幼儿对“港口”有了一定的认识。但是在操作中幼儿还是有一些茫然，建议家长利用假日带幼儿参观一下“港口”。
第五次指导 2010.1.11 星期一 下午 教师：林旻
一、游戏目标：
能对自己的作品与他人的作品进行评价。评价时语言表达清晰，能注意倾听。
二、指导要点：
1、 说说上次游戏“东渡港口”有什么不足的地方，应当怎样改进，
并与幼儿一同进行实地整体地布局。
2、 幼儿互相商量，并合作进行游戏。
3、 教师全面指导，重点进行整体布局的调控。
4、 讲评：重点对“港口”的布局，各种物品的摆放是否合理进行评
价。
5、 利用“东渡港口”进行，出口物品的游戏。
阅！2010、1、5
观察分析：
经过几次的建构及修改，幼儿对港口有了一个整体的认识。能够较好地分工合作，进行整体的布局，并能对港口进行美化。游戏后幼儿还十分兴趣地利用“港口”的“出口货物”的游戏。
第六次指导 2010.1.18 星期一 下午 教师：林旻
一、游戏目标：
1、学会怀同伴共同使用材料、合作游戏。
2、学会客观地评价自己或同伴的游戏情况，并独立收拾玩具。
二、指导要点：
1、说说自己最喜欢的建构游戏是什么，要怎么建构，活动中要注意什么，并与幼儿一同进行实地整体地布局。
2、幼儿互相商量，分小组进行游戏。
3、教师全面指导，重点提醒幼儿注意合作。
4、讲评：各小组进行评比，比一比，哪一小组的材料摆放有序，结构合理。
观察分析：
本学期幼儿在建构方面有了很大的进步：材料的摆放有序，在大型建构上也能注意空间的合理和幼儿之间的合作。可见幼儿的社会性行为在大班时期有了一个很大的进步。在最后的讲评中大部分幼儿也能对自己的作品与他人的作品进行评价，评价时语言表达清晰，能注
意倾听。但是幼儿之间协商方面仍然存在着很大的差异，有的善于交往，能与同伴友好协商。有的则缺乏这方面的能力。所以在下学期要在这方面加强培养。
大班结构游戏计划：港口
一、 游戏由来：
厦门是一座美丽的海上花园，也是一座热闹的港口城市。班上有很多小朋友的爸爸妈妈都在码头工作，或者承担与货物进出口相关的行业，幼儿经常跟随着家长在厦门港活动，对港口比较熟悉。因此，我们决定选择幼儿熟悉的活动内容，引导幼儿开展“港口”的结构游戏，加深幼儿对家乡厦门的认识。
二、 游戏总目标：
1、 让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手
眼协调能力。
2、 让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构，
商量“港口”的整体布局。
3、 学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较复杂
的造型。
4、 进一步加深幼儿对物体外形特征的认识，让幼儿获得排列组合、
分解、合成、远近、面与体等相对关系的经验，提高幼儿的空间布局能力。
5、 学会怀同伴共同使用材料、合作游戏，学会客观地评价自己或
同伴的游戏情况，并独立收拾玩具。
三、知识经验、材料准备：
1、 组织幼儿参观客运码头，了解码头各种运输工具，及设备。
2、 各种积木、积塑、各种辅助材料
第一次指导 2009.12.14 星期一 下午 教师：林旻
一、 游戏目标：
1、 能在参观游览的基础上，初步建造出轮船的基本造型，培养幼
儿的观察力和记忆力。
2、 能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。
二、指导要点：
1、 引导幼儿欣赏各种轮船的模型及图片，了解它的外形征。如：
船头、船身、船尾、船舱、烟囱、锚等。
2、 幼儿欣赏范例，重点引导幼儿观察轮船的基本外形构造。
3、 教师重点示范船身的搭高、连接方法。
4、 幼儿以“小小轮船设计师”身份进行建构活动。
5、 教师重点指导能力较差的幼儿建出轮船的基本外形，要求能力
强的幼儿能进行复杂地装饰，并能说出各部分的名称及作用。
6、 讲评：“轮船展”。幼儿互相欣赏作品，并评出几各最佳设计师。 观察与推进：
幼儿拼的轮船还十分的简单，只着重于轮船的外形，而忽视了轮船上较精细的部分。有个别能力强的幼儿能较好地表现船头、船身、船尾、船舱、烟囱。
第二次指导 2009.12.21 星期一 下午 教师：林旻
一、 游戏目标：
1、 能在参观游览的基础上，初步建造出轮船的基本造型，培养幼
儿的观察力和记忆力。
2、 能主动参与结构游戏活动，在活动中体会合作的快乐。
二、指导要点：
1、 让幼儿说说自己上次建构有什么不足的地方。重点让幼儿明白，
船身要建得大型一些，这样才能有足够的空间来建构船上面的各部件。
2、 请幼儿找自己的小伙伴商量合作。
3、 教师重点观察每小组的分工合作情况，针对幼儿的不足提出意
见，让幼儿一起商量如何进一步地调整。
4、 幼儿作品展：重点引导幼儿对轮船的整体布局，各部分结构的比
例是否协调进行评价。
观察分析：
针对幼儿上次游戏的不足点，让幼儿说说哪里需要改进。在游戏中幼儿能分工合作，懂得要把船身建大一些，注意到左右的对称性。船身上各部件也能较合理地进行布局。
第三次指导 2009.12.28 星期一 下午 教师：林旻
一、 游戏目标：
1.学习建造集装箱的基本造型，培养幼儿的创造力和合作能力。
2.让幼儿学会分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构。
二、指导要点：
1、 让幼儿根据自己的经验说说，港口除了轮船还有些什么。
2、 让幼儿欣赏一些集装箱车的图片及模型，了解集装箱车的外
形结构。
3、 教师重点示范集装箱车车头的搭高、连接方法。
4、 幼儿以“集装箱车制造师”身份进行建构活动。
5、 教师重点指导能力较差的幼儿建出集装箱车车头的基本外
形。
6、 讲评：“集装箱车车展”。幼儿互相欣赏作品，并评出几名最
佳制造师。
观察分析：
大部幼儿能够合作进行建构，集装箱车车头建构得较理想，部分能力强的幼儿能够表现出车窗和车灯。车头与车箱也连接得较好，但幼儿不懂得不同部位选相同颜色的材料进行建构，这样各部分区分得才比较清楚。由于材料的原故，集装箱车车轮较难安装，部分幼儿用摆在旁边或下面。
第四次指导 2010.1.4 星期一 下午 教师：林旻
一、 游戏目标：
1.了解码头的用途，知道码头的设施，学会为码头布局。
2.在活动中，能分工合作，学习合作进行建构。
二、指导要点：
1、 让幼儿根据自己的经验说说，港口有什么用，有一些什么设施，
它是怎样布局的。
2、 幼儿商量进行小组分工。如：建构轮船组；集装箱、起重器组；
集装箱车组；港口绿化组等。
3、 幼儿合作进行建构，教师进行巡视观察。
4、 参观港口，并为港口起名。
5、 说说这个“港口”还有什么不足的地方还需要改进。 观察分析：
“港口”对来说还是比较陌生的，通过观察有关“港口”的挂图，幼儿对“港口”有了一定的认识。但是在操作中幼儿还是有一些茫然，建议家长利用假日带幼儿参观一下“港口”。
第五次指导 2010.1.11 星期一 下午 教师：林旻
一、游戏目标：
能对自己的作品与他人的作品进行评价。评价时语言表达清晰，能注意倾听。
二、指导要点：
1、 说说上次游戏“东渡港口”有什么不足的地方，应当怎样改进，
并与幼儿一同进行实地整体地布局。
2、 幼儿互相商量，并合作进行游戏。
3、 教师全面指导，重点进行整体布局的调控。
4、 讲评：重点对“港口”的布局，各种物品的摆放是否合理进行评
价。
5、 利用“东渡港口”进行，出口物品的游戏。
阅！2010、1、5
观察分析：
经过几次的建构及修改，幼儿对港口有了一个整体的认识。能够较好地分工合作，进行整体的布局，并能对港口进行美化。游戏后幼儿还十分兴趣地利用“港口”的“出口货物”的游戏。
第六次指导 2010.1.18 星期一 下午 教师：林旻
一、游戏目标：
1、学会怀同伴共同使用材料、合作游戏。
2、学会客观地评价自己或同伴的游戏情况，并独立收拾玩具。
二、指导要点：
1、说说自己最喜欢的建构游戏是什么，要怎么建构，活动中要注意什么，并与幼儿一同进行实地整体地布局。
2、幼儿互相商量，分小组进行游戏。
3、教师全面指导，重点提醒幼儿注意合作。
4、讲评：各小组进行评比，比一比，哪一小组的材料摆放有序，结构合理。
观察分析：
本学期幼儿在建构方面有了很大的进步：材料的摆放有序，在大型建构上也能注意空间的合理和幼儿之间的合作。可见幼儿的社会性行为在大班时期有了一个很大的进步。在最后的讲评中大部分幼儿也能对自己的作品与他人的作品进行评价，评价时语言表达清晰，能注
意倾听。但是幼儿之间协商方面仍然存在着很大的差异，有的善于交往，能与同伴友好协商。有的则缺乏这方面的能力。所以在下学期要在这方面加强培养。