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“控制变量法”在初中物理教学中的应用 作者：聂孟兵
来源：《都市家教·上半月》2014年第05期
【摘 要】在初中物理实验教学中，常会用到控制变量法。首先介绍了控制变量法的定义、特征和体现，并阐述了其关键点，然后结合实例，分析了该方法在欧姆定律和位移公式中的实际应用。
【关键词】控制变量法；欧姆定律
物理是一门理论性和实用性都很强的学科，在实际生活中有着广泛应用。初中物理是学习物理的入门阶段，以基础知识为主，但由于学生很少接触，学习中还是存在有一定的难度。如何使用正确的教学方法只得深思考虑。实验是物理中的重要组成部分，多数原理都是通过假设、实验获得的，控制变量法是其中较为常用的一种，具有重大意义。
1 控制变量法
1.1定义
事物之间都是互相联系的，没有独立存在的事物，在研究自然界的对象时，往往受到其他很多因素影响，加大了研究困难。物理学上同样如此，在研究多变量问题时，为方便研究，常通过控制变量的途径，将多个变量转换成单个变量，进而只需改变一个变量，研究其所产生的影响。再对所有变量逐一研究，最后综合解决，此过程便是控制变量法。该方法具有较高的科学性，在实验探索中应用较广。
1.2特征
在物理学中，有多种实验方法，与其他方法不同的是，控制变量法必须是至少两个因素对某一物理量产生影响。为准确地研究出各个因素之间的规律，常采用控制变量法。如流经导体的电流，与两端电压和电阻都有关联，为做进一步研究，需将实验分为两部分。研究电压与电流的关系时，应控制电阻保持不变；而研究电阻和电流的关系时，应保持电压不变。
1.3体现
在刚接触物理时，控制变量法就有所体现。如声学一章，声音在空气和真空中的传播情况有所不同，为研究二者区别，往往选择真空罩中的闹铃实验。在实验中，闹铃及其位置，以及研究人员与闹铃的距离都是被控因素，最终得出：声音只在空气中传播，在真空中不能传播。除此外，在声音的响度和音调、力与运动、欧姆定律等实验中，都会用到控制变量法。 2 控制变量法的关键
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“控制变量法”在初中物理教学中的应用 作者：聂孟兵
来源：《都市家教·上半月》2014年第05期
【摘 要】在初中物理实验教学中，常会用到控制变量法。首先介绍了控制变量法的定义、特征和体现，并阐述了其关键点，然后结合实例，分析了该方法在欧姆定律和位移公式中的实际应用。
【关键词】控制变量法；欧姆定律
物理是一门理论性和实用性都很强的学科，在实际生活中有着广泛应用。初中物理是学习物理的入门阶段，以基础知识为主，但由于学生很少接触，学习中还是存在有一定的难度。如何使用正确的教学方法只得深思考虑。实验是物理中的重要组成部分，多数原理都是通过假设、实验获得的，控制变量法是其中较为常用的一种，具有重大意义。
1 控制变量法
1.1定义
事物之间都是互相联系的，没有独立存在的事物，在研究自然界的对象时，往往受到其他很多因素影响，加大了研究困难。物理学上同样如此，在研究多变量问题时，为方便研究，常通过控制变量的途径，将多个变量转换成单个变量，进而只需改变一个变量，研究其所产生的影响。再对所有变量逐一研究，最后综合解决，此过程便是控制变量法。该方法具有较高的科学性，在实验探索中应用较广。
1.2特征
在物理学中，有多种实验方法，与其他方法不同的是，控制变量法必须是至少两个因素对某一物理量产生影响。为准确地研究出各个因素之间的规律，常采用控制变量法。如流经导体的电流，与两端电压和电阻都有关联，为做进一步研究，需将实验分为两部分。研究电压与电流的关系时，应控制电阻保持不变；而研究电阻和电流的关系时，应保持电压不变。
1.3体现
在刚接触物理时，控制变量法就有所体现。如声学一章，声音在空气和真空中的传播情况有所不同，为研究二者区别，往往选择真空罩中的闹铃实验。在实验中，闹铃及其位置，以及研究人员与闹铃的距离都是被控因素，最终得出：声音只在空气中传播，在真空中不能传播。除此外，在声音的响度和音调、力与运动、欧姆定律等实验中，都会用到控制变量法。 2 控制变量法的关键