任课教师如何管好课堂纪律，提高教学效益
周月春
开国领袖毛泽东同志曾谆谆教诲，严明的纪律是任何事业取得胜利的根本保证。一个教师不任专业素养多高，驾驭教材的能力多强，如果管能力缺乏，课堂纪律混乱，就会弄得自己身心疲惫，教学效果欠佳，甚至还会使学生养成不良的行为习惯而贻害终生。因此提高课堂管理能力，对于顺利完成教学任务，提高学生素质都有着重要意义。
一、精心设计第一课，做好预防工作
学生也是“势利眼”，在他们看来，任课老师不比班主任，没有多大权威，因此新接受一个教学班级时，千万别直奔主题——马上学新课，倒不如精心设计一堂开场课，把自己打扮得优雅大方，精神拦擞，情绪饱满地提出本学科的奋斗目标，明确要求学生课堂上专心听讲，认真思考，积极参与教学过程。还可以与同学们来个君子协定：期终时，若目标实现了，咱们师生小聚小聚，庆贺庆贺；如果个别学生不认真学习，甚至扰乱课堂纪律，影响同学们的学习，妨碍本班目标的实现，大家说怎办？我保准全体同学齐声回答：“坚决严打”！
磨刀不误砍柴工，好的开始是成功的一半，有了这精彩的第一课，课堂纪律的管理成功在望了。
二、教师加强自身学习，不断探索新教法，努力提高业务水平 社会教育的要求越来越高，教师不能一劳永逸，为了适应新的课程要求，为了在学生中塑造好自己的形象，我们必须不断学习，关注自己知识的更新和文化品位的提升，不仅积极参加教育行政部门组织的政治学习和业务学习，还要持之以恒地加强自我学习，特别是教学
理念的转变和教学方法的摸索。教学活动是师生双方的共同劳动，教育的成效是师生认知、情感等因素相互配合的结晶。在教法设计时，要尽量营造有利于学生学习和参与的学习氛围，形成一种在学生自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习环境，在他们支感受、体验、总结的基础上教师再去指导、总拨，从而激化学生的学习兴趣，充分发挥他们的聪明才智。
课堂教学是通过语言来实现的，教师要努力提高自己的表达能力，使教学语言生动活泼，富有情趣和感染力，甚至有一定的幽默感，以达到紧紧抓住学生的注意力，增强教学效果的目的，实现教学知识性与艺术性的统一。
三、热爱学生、尊重学生，做学生的朋友
古人说：亲其师、则信其道“。要教育好学生，首先要热爱学生、关心学生、尊重学生、做学生的知心人。有了这份爱心，我们的工作才会细致，方法才会正确。从教20多年来，我努力做到：1、对待学生一视同仁。不论学生是出自平民家庭还是干部子弟，也不论学生是成绩优异还是成绩暂时落后，老师要做到亲疏无别。面对成绩好的学生，不要给与太多的”优惠“，面对差生，不能冷眼相看，弃而不管。否则差生就会认为自己可有可无，甚至对老师不公的作法产生不满，形成逆反心理，处处与老师对立，老师也会因此而威信扫地，寸步难行。2、评价学生要讲究辩证艺术，全面评价。俗话说：寸有所长，尺有所短。评价学生要能看到学生的长处，看到学生的进步，而不能仅以分数为依据，要多角度，多方位考察学生的学习情况，这对培养学生健康向上的人格，体验自己的进步，树立自信心有着非常重要的意
义。此外，我们还可以多接触学生，了解学生的性格特点和家庭情况；主动参与学生的课余活动，同他们一起玩游戏，搞锻炼，融入学生生活，做学生生活中的朋友。学生遇到困难时，老师及时、热情地伸出援手，学出给与老师力所能及的帮助时，老师也可欣然接受，这对于缩短师生之间的距离，增进师生情感很有帮助。
四、讲究批评的艺术
一般来说，学生违纪很少是出于故意，而是因为缺乏自制力。对待学生的违纪行为，老师要心存友善，要静观事态的发展，处理时留有余地，讲究策略，而不要视若洪水猛兽，剑拨弩张，大发其火。有时只需一个眼神或一个动作暗示就可半“捣乱“扼杀在萌芽状态，此时老师就应嘴下留情，得理饶人，小事化了。当然，对待旧习难改，屡次犯错，气焰嚣张的学生，老师则要当众给以严厉的教育，告诉他做人最基本的素质是知廉耻、懂荣辱，告诉他不要误把老师的宽容当软弱，话要干脆，要触动其灵魂，达到威慑违纪者，警诫其他人的目的。但事后一定要找机会做好安抚工作，最好选择在办公室进行个别谈话，这时，老师语气要平和，要给学生自我反思、自我教育的余地，耐心启发引导，使他认识到，其行为不仅影响了同学们的学习，而且伤害了老师，还会因这种不良习惯而影响他自己今后的民展。让他明白，老师教育他其实是为了帮助他。明白了老师的良苦用心，学生一定会心服口服接受老师的批评意见，加强自我约束，改变不良习气。
科任教师与班主任相互配合，协同管理不失为教育学生的一种好方法，但并不意味着一遇到学生违纪就可轻易御状，这样会因为伤了学生的面子而产生抵触情绪，也会让学生认为你无能，从而降低你作
为科任教师的威信，失去学生的信赖和尊敬，为以后的师生相处埋下不愉快的种子，更难沟通和合作。
总之，管理学生胡法而无定法，工作中我们要坚持正面教育为主，耐心疏导；教学上敬业踏实，有声有色；生活中多关注学生，帮助一切需要帮助的学生，我们的师生关系就会融洽和谐。我们的课堂就会井然有序。
任课教师如何管好课堂纪律，提高教学效益
周月春
开国领袖毛泽东同志曾谆谆教诲，严明的纪律是任何事业取得胜利的根本保证。一个教师不任专业素养多高，驾驭教材的能力多强，如果管能力缺乏，课堂纪律混乱，就会弄得自己身心疲惫，教学效果欠佳，甚至还会使学生养成不良的行为习惯而贻害终生。因此提高课堂管理能力，对于顺利完成教学任务，提高学生素质都有着重要意义。
一、精心设计第一课，做好预防工作
学生也是“势利眼”，在他们看来，任课老师不比班主任，没有多大权威，因此新接受一个教学班级时，千万别直奔主题——马上学新课，倒不如精心设计一堂开场课，把自己打扮得优雅大方，精神拦擞，情绪饱满地提出本学科的奋斗目标，明确要求学生课堂上专心听讲，认真思考，积极参与教学过程。还可以与同学们来个君子协定：期终时，若目标实现了，咱们师生小聚小聚，庆贺庆贺；如果个别学生不认真学习，甚至扰乱课堂纪律，影响同学们的学习，妨碍本班目标的实现，大家说怎办？我保准全体同学齐声回答：“坚决严打”！
磨刀不误砍柴工，好的开始是成功的一半，有了这精彩的第一课，课堂纪律的管理成功在望了。
二、教师加强自身学习，不断探索新教法，努力提高业务水平 社会教育的要求越来越高，教师不能一劳永逸，为了适应新的课程要求，为了在学生中塑造好自己的形象，我们必须不断学习，关注自己知识的更新和文化品位的提升，不仅积极参加教育行政部门组织的政治学习和业务学习，还要持之以恒地加强自我学习，特别是教学
理念的转变和教学方法的摸索。教学活动是师生双方的共同劳动，教育的成效是师生认知、情感等因素相互配合的结晶。在教法设计时，要尽量营造有利于学生学习和参与的学习氛围，形成一种在学生自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习环境，在他们支感受、体验、总结的基础上教师再去指导、总拨，从而激化学生的学习兴趣，充分发挥他们的聪明才智。
课堂教学是通过语言来实现的，教师要努力提高自己的表达能力，使教学语言生动活泼，富有情趣和感染力，甚至有一定的幽默感，以达到紧紧抓住学生的注意力，增强教学效果的目的，实现教学知识性与艺术性的统一。
三、热爱学生、尊重学生，做学生的朋友
古人说：亲其师、则信其道“。要教育好学生，首先要热爱学生、关心学生、尊重学生、做学生的知心人。有了这份爱心，我们的工作才会细致，方法才会正确。从教20多年来，我努力做到：1、对待学生一视同仁。不论学生是出自平民家庭还是干部子弟，也不论学生是成绩优异还是成绩暂时落后，老师要做到亲疏无别。面对成绩好的学生，不要给与太多的”优惠“，面对差生，不能冷眼相看，弃而不管。否则差生就会认为自己可有可无，甚至对老师不公的作法产生不满，形成逆反心理，处处与老师对立，老师也会因此而威信扫地，寸步难行。2、评价学生要讲究辩证艺术，全面评价。俗话说：寸有所长，尺有所短。评价学生要能看到学生的长处，看到学生的进步，而不能仅以分数为依据，要多角度，多方位考察学生的学习情况，这对培养学生健康向上的人格，体验自己的进步，树立自信心有着非常重要的意
义。此外，我们还可以多接触学生，了解学生的性格特点和家庭情况；主动参与学生的课余活动，同他们一起玩游戏，搞锻炼，融入学生生活，做学生生活中的朋友。学生遇到困难时，老师及时、热情地伸出援手，学出给与老师力所能及的帮助时，老师也可欣然接受，这对于缩短师生之间的距离，增进师生情感很有帮助。
四、讲究批评的艺术
一般来说，学生违纪很少是出于故意，而是因为缺乏自制力。对待学生的违纪行为，老师要心存友善，要静观事态的发展，处理时留有余地，讲究策略，而不要视若洪水猛兽，剑拨弩张，大发其火。有时只需一个眼神或一个动作暗示就可半“捣乱“扼杀在萌芽状态，此时老师就应嘴下留情，得理饶人，小事化了。当然，对待旧习难改，屡次犯错，气焰嚣张的学生，老师则要当众给以严厉的教育，告诉他做人最基本的素质是知廉耻、懂荣辱，告诉他不要误把老师的宽容当软弱，话要干脆，要触动其灵魂，达到威慑违纪者，警诫其他人的目的。但事后一定要找机会做好安抚工作，最好选择在办公室进行个别谈话，这时，老师语气要平和，要给学生自我反思、自我教育的余地，耐心启发引导，使他认识到，其行为不仅影响了同学们的学习，而且伤害了老师，还会因这种不良习惯而影响他自己今后的民展。让他明白，老师教育他其实是为了帮助他。明白了老师的良苦用心，学生一定会心服口服接受老师的批评意见，加强自我约束，改变不良习气。
科任教师与班主任相互配合，协同管理不失为教育学生的一种好方法，但并不意味着一遇到学生违纪就可轻易御状，这样会因为伤了学生的面子而产生抵触情绪，也会让学生认为你无能，从而降低你作
为科任教师的威信，失去学生的信赖和尊敬，为以后的师生相处埋下不愉快的种子，更难沟通和合作。
总之，管理学生胡法而无定法，工作中我们要坚持正面教育为主，耐心疏导；教学上敬业踏实，有声有色；生活中多关注学生，帮助一切需要帮助的学生，我们的师生关系就会融洽和谐。我们的课堂就会井然有序。