播种绿色---
“低碳”小使者在行动
[活动依据]
1、国务院于今年发布的《关于进一步加大工作力度确保实现“十一五”节能减排目标的通知》要求“节能攻坚，全民行动”，加强青少年节能环保素质教育，普及节能知识, 践行绿色生活。
为了积极应对全球气候变化与资源环境约束的新挑战，全面践行绿色发展理念，进一步推动“绿色北京”建设，《绿色北京行动计划》（2010-2012）要求调动青少年及社会共同的关注和参与到“倡导低碳生活，建设绿色北京”的工作中，为建设“人文北京、科技北京、绿色北京”做出自己的一份贡献。
2、社会实践活动是校外教育教学的主要活动之一。校外教育应该多提供给学生参加社会实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。激励学生了解社会、服务社会，做一个有社会责任感的人，培养学生“人文品格”、“时代精神”及“世界眼光”。
3、语言是交流的工具，这种工具应该为人类的共同生活服务，学生们通过一段时间的英语学习之后，需要有机会进行实践，用自己所掌握的英语知识为社会服务，达到学以致用。通过与外国教授、留学生、首都各界的英语爱好者交流，获得保护地球、低碳生活的认同感。倡导大家加入低碳一族。同时，通过真实的语言环境的交流体验，提高学生语言交际能力。从而激发学生学好英语的信心和渴望。把被动学习转化为主动学习。
[活动内容]：“低碳小使者”宣传低碳英语知识
[设计理念]：
1、引起学生对社会的关注，通过宣传低碳，自觉践行低碳生活。培养其环保意识和社会责任感。
2、充分尊重学生的主体地位，学生是实践活动的主体，教师是活动的组织者，引导者，要充分调动学生的积极性和热情，发挥他们的主动性和创造性。
3、语言主要是用来交流的，要注意培养学生的语言实际的运用能力，提高其口语表达能力。把课堂上所学的知识与实践密切结合起来。
4、在活动准备中，注重培养学生的收集信息、处理信息和整合利用信息的能力。
5、在小组合作讨论，互换信息的过程中，培养学生互相帮助，友好协作的团队精神。
[活动目标]
知识与技能目标：
1、掌握低碳的含义、途径、以及日常生活低碳行为的相关英语表达，并能书写相关的英语小文章。
2、了解气候、全球环境变化的现状，并能与他人进行简单的交流对话。
3、获得与外籍人员、英语爱好者交流的真实体验，提高学生的英语表达和交际能力。培养学生的英语学科素养。
方法与策略：
1、通过个人探究、小组合作学习，掌握宣传低碳英语知识，提高运用英语进行思维的能力，培养学生探索精神，体验合作学习的过程与方法。
2、通过交互式语言学习法，基于任务的语言交流，感受并获得真实交流体验，提高学生英语口头表达的水平和能力。
情感态度价值观目标：
1、通过对全球环境变化的关注，引发对人类行为的反思，培养学生“人文品格”、“时代精神”及“世界眼光”。培养学生社会责任感，履行低碳小使者的职责。
2、借助学习低碳环保的英语知识，敢于用英语阐述自己的观点，敢于与他人交流宣传自己低碳理念，使学生的获得全面发展。
[活动重点和难点]
重点：学生与英语角公众都能用英语说低碳环保的知识。
难点：学生能正确运用词汇和语法口头表达低碳知识，学生与英语角的公众都能积极地投入到交流对话中来。
[活动对象及规模]
1、英语组学生10人。13-15岁的中学生。在本小组学习了五年以上，是初中一二年级的学生。他们已经完成了基本语法知识的学习，具备3000多个词汇量，而且有一定的英语表达能力。专门学习了与低碳有关的英语知识并对活动做了积极的准备。
2、人民大学英语角的外国教授，专家，留学生，各行各业的参加英语角的
爱好者几百人。
[活动时间、地点]
2010年6月25日和7月2日 下午5：00。人民大学一勺池英语角 每周五傍晚固定活动。25日为初次英语角活动，2日为正式活动。
[活动准备]
学生准备：
1、学生参观科技馆、北京低碳节能宣传展览会，准备相关的资料。
2、各地环保儿童画作品展板制作及英文资料简介。
3、低碳主题英文演讲稿，英文低碳倡议书；
4、带有英文标志的垃圾分类箱，及各种常见垃圾。
5、英文低碳知识宣传单。
6、初次英语角活动，熟悉环境，做好心理准备。
教师准备：
1、明确活动主题，设计活动思路。
2、提前考察、联系布置活动场地及制定安全措施。
3、策划并撰写活动方案及活动流程。
4、召开家长会，学员班会进行活动总动员布置任务。并获得家长的支持和协助。
5、电脑、摄像、交通工具。
6、组织学生初次英语角活动、参观科技馆、北京低碳展览会。
[活动过程] （120分钟）
准备活动：
参观科技馆、北京展览馆节能减排展览会、上网搜集资料、教室小组合作讨论做好相关资料的准备、展板的制作、图画的绘制，英文材料的编写、选举不同板块的主讲人，共同准备自由交流的低碳小窍门这一主要内容，6月25日初次探访英语角并针对薄弱环节再做准备。
正式活动：7月2日，人大英语角
主持人：先介绍这次活动的主题及口号：
（ Copenhagen---low carbon life,I do ）
学生：小提琴序曲----善待地球
阶段一、绿色启示篇---------反思行为，关注低碳。
学生：
1、 全球环境、气候变化的英文展板的内容介绍。（sea level rise ，sandstorm ，global warm，greenhouse effect，desertifacation „„）
2、各地“小朋友眼中的世界”环保图画展板，每幅图用几句英文介绍其主题思想。(The heaven is crying./The bears are homeless.
3、低碳英文主题演讲(A short passage about low-carbon life)
教师：
1、学生是活动主体，教师做好活动的引导者、组织者、调控并按排各个板块展讲。并组织好现场人员积极参与，保证各项活动的井然有序地进行。
阶段性目标：激起学生做低碳小使者的强烈愿望, 引起公众的关注和认同感。由此，引出低碳生活理念，倡导低碳生活。
阶段二、绿色践行篇--------掌握日常低碳行为
学生：
1、垃圾分类比赛：垃圾筒上带有英文标识，邀请英语角游人上场与学生混合组成两队，参与比赛，进行计时垃圾分三类，选出用时最短的一组，如有错邀请嘉宾加以纠正并解说。
2、自由交流：低碳小窍门：学生两人一组分发低碳宣传单并与外国朋友及英语爱者自由交流日常低碳常识。
教师：指导并组织好学生与现场观众的比赛活动，及时处理互动环节中的出现的问题，做好观众的组织、动员工作。自由交流是本次活动的主要环节，学生们带好宣传册、宣传照片并与公众能够积极的交流起来，必要时教师做好启发、引导、帮助的学生与公众能够顺畅的交流。并注意好学生的安全。
阶段性目标：指导现场观众学会垃圾正确分类，如何在日常生活中从衣、食、住、行、用等方面减少碳的排放，并通过多种树和种植花草来吸收碳，从而掌握日常低碳行为。
阶段三、绿色呼吁篇--------让低碳行为变成一种习惯
学生：
1、邀请公众为节能减排献一策的号召，在留言薄中献计献策。
2、最后低碳生活有你有我（I do ），欢迎加入低碳一族的人员签名，共同喊本
次活动的口号-----LOW CARBON LIFE，I DO 。
教师:与学生一起宣读低碳倡议书，并组织动员现场观众献计献策，自愿签名加 入低碳一族。喊出本次活动的口号。呼吁大家共同保护环境，践行低碳生活。
活动小结：学生说参与活动的体会。教师总结活动情况。宣布活动结束。
阶段性目标：倡导现场的外籍专家、教授、留学生、各界英语爱好者签字加入低碳一族，宣誓在日常生活中自觉践行低碳生活，让低碳行为变成一种习惯。 进行活动小结。
[活动效果检测]：
测评方式： 教师自评、公众反馈、学员反馈、家长反馈、
评议要点：1. 对低碳常识的了解。
2. 对是否提高语言实际运用能力感受。
3. 对本次活动的感受。
具体内容：
教师自评：本次活动目标达成度
公众反馈：对本次活动的体会及签名。
学生反馈：对本次活动的体会
家长反馈：对本次活动的体会和感
附：
活动自评
通过本次活动，绝大多数学生收集资料，处理资料的能力得到了很大的提高。同时，宣传低碳知识，和外国友人、各界英语爱好者利用英语这一工具交流宣传低碳知识，学生的口语表达能力得到了很大的提高，对口语交流有了很高的热情和渴望，较好的实现了活动目标。
一、成功之处及特色：
1. 校外教育把握时代脉搏、捕捉社会热点。
校外教育工作者时刻要把握时代的脉搏，把社会热点适时地引入到校外教育活动中来。培养具有“人文品格”、“时代精神”、“世界眼光”的新一代环保小卫士。学生的学习并不只局限于课堂，杜威说：“学校即社会，社会即学校”在做中学，在学中做，这一教育理念，在此次社会实践活动中得到了很好的践行。
2、充分发挥了校外教育教学的优势和特点，拓展了校外了解社会、服务社会的活动功能。
将语言交流与社会需求相结合，即将所学的语言知识与社会环保事业相结合，使得学生既将专业能力提高的同时，又接受了环保意识的教育。而且又利用所学进行宣传，倡导外国群体、各界英语爱好者积极投身到低碳生活中来，加强了自身的社会责任感。
3．创设真正的语言环境，提高了学生的语言实际运用能力。
在人大英语角，学生与外籍人士、英语爱好者交流。真正体会了英语语言的魅力，提高了自己的语言交际能力和口语表达能力。学生把课堂上所学的知识运用到实践中，通过实践培养学生学好英语、用好英语的信心，把被动学习转化为主动学习。
4、尊重学生的主体地位，注重对学生实践能力、创新精神培养。
确立学生在活动中的主体地位。充分尊重了学生的主体地位，教师只是活动的组织者、策划者、引导者。学生们通过自主探究，小组合作学习，使得学生掌握了更好的学习策略和方法。在资料的收集、各板块展板制作与英文的翻译工作，英文写作以及交流低碳小窍门的过程中，都较好地实现了对学生实践能力和创新精神的培养。
在这一活动中都得到了很好的体现，通过此次活动，学生在实践中学会了自主探究、发现学习、小组合作学习、并且学生们通过在活动前期，收集相关资料、采集编排处理资料和信息，学会了如何认知。通过对全球气候变化人为因素的总结和了解，学会了如何善待地球，才能更好的生存在这个星球上。通过与外国友人、各界英语爱好者的交流，达成对低碳知识生活的认同，共同承担保护地球、保护5. 当代教育的四大支柱：学会学习、学会认知、学会生存、学会共同生活。
家园的责任。从而学会共同生活。
二、虽然本次活动较好地完成了活动目的，但还有许多需要反思、改进和提高的方面：
1．学生英语交流实战经验少，今后要多提供这样的实战机会给学生。拓宽学习的知识面。而且教师要充分发挥自己的导向作用，鼓励学生不怕苦，追求探索的精神，鼓励创新、合作、加强目标地导向性作用。
2. 活动的后勤保障工作应当更加充分一些，外出活动时, 要做好不可控因素的提前预测并做好充分准备，如天气、车辆等。
3．学生在活动之前要充分调动学生的积极性，不断加强对学生学习自主性的关注，同时关注学生不同的性格特点，让英语水平参次不齐的学生都得能获得不同程度的提高。
活动安全预案
为了确保活动中无事故发生，根据活动实际情况，特制本预案。
一、 活动名称：“低碳”小使者在行动
二、 活动时间、地点： 2010年7月9日，人大英语角
三、 对象及规模：英语组学员10人，人大英语角几百人。
四、 活动安全小组成员
组长：王振民
副组长：冯亚楠
组员：原亚丽
五、 活动情况：在英语角宣传低碳知识，并以小组为单位与英语角人员交流。
六、 安全保卫措施：
1、学生活动安全是活动是否能够进行的保证。活动前对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
2、教师和学生在活动前，应做好人大一勺池的初次英语角的考察活动，熟悉现场，并考虑现场有可能出现的不安全因素。并在正式活动前，早一小时到达现场，充分做好准备活动，检查道具、场地的安全设施，确保防护工作万无一失。
3、如遇有学生发生摔伤、扭伤等事故，教师应立即给予处理，控制活动场面的秩序有序进行。在活动的过程中，教师要进行现场巡查，排除安全隐患。
4、因为现场人员比较多，活动时间比较晚，需要家长的陪同，邀请家长担任低碳志愿者，协助完成活动任务。
5、以小组为单位，实行组长负责制。如遇重大灾难事件或突发紧急事件，取消活动。
播种绿色---
“低碳”小使者在行动
[活动依据]
1、国务院于今年发布的《关于进一步加大工作力度确保实现“十一五”节能减排目标的通知》要求“节能攻坚，全民行动”，加强青少年节能环保素质教育，普及节能知识, 践行绿色生活。
为了积极应对全球气候变化与资源环境约束的新挑战，全面践行绿色发展理念，进一步推动“绿色北京”建设，《绿色北京行动计划》（2010-2012）要求调动青少年及社会共同的关注和参与到“倡导低碳生活，建设绿色北京”的工作中，为建设“人文北京、科技北京、绿色北京”做出自己的一份贡献。
2、社会实践活动是校外教育教学的主要活动之一。校外教育应该多提供给学生参加社会实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。激励学生了解社会、服务社会，做一个有社会责任感的人，培养学生“人文品格”、“时代精神”及“世界眼光”。
3、语言是交流的工具，这种工具应该为人类的共同生活服务，学生们通过一段时间的英语学习之后，需要有机会进行实践，用自己所掌握的英语知识为社会服务，达到学以致用。通过与外国教授、留学生、首都各界的英语爱好者交流，获得保护地球、低碳生活的认同感。倡导大家加入低碳一族。同时，通过真实的语言环境的交流体验，提高学生语言交际能力。从而激发学生学好英语的信心和渴望。把被动学习转化为主动学习。
[活动内容]：“低碳小使者”宣传低碳英语知识
[设计理念]：
1、引起学生对社会的关注，通过宣传低碳，自觉践行低碳生活。培养其环保意识和社会责任感。
2、充分尊重学生的主体地位，学生是实践活动的主体，教师是活动的组织者，引导者，要充分调动学生的积极性和热情，发挥他们的主动性和创造性。
3、语言主要是用来交流的，要注意培养学生的语言实际的运用能力，提高其口语表达能力。把课堂上所学的知识与实践密切结合起来。
4、在活动准备中，注重培养学生的收集信息、处理信息和整合利用信息的能力。
5、在小组合作讨论，互换信息的过程中，培养学生互相帮助，友好协作的团队精神。
[活动目标]
知识与技能目标：
1、掌握低碳的含义、途径、以及日常生活低碳行为的相关英语表达，并能书写相关的英语小文章。
2、了解气候、全球环境变化的现状，并能与他人进行简单的交流对话。
3、获得与外籍人员、英语爱好者交流的真实体验，提高学生的英语表达和交际能力。培养学生的英语学科素养。
方法与策略：
1、通过个人探究、小组合作学习，掌握宣传低碳英语知识，提高运用英语进行思维的能力，培养学生探索精神，体验合作学习的过程与方法。
2、通过交互式语言学习法，基于任务的语言交流，感受并获得真实交流体验，提高学生英语口头表达的水平和能力。
情感态度价值观目标：
1、通过对全球环境变化的关注，引发对人类行为的反思，培养学生“人文品格”、“时代精神”及“世界眼光”。培养学生社会责任感，履行低碳小使者的职责。
2、借助学习低碳环保的英语知识，敢于用英语阐述自己的观点，敢于与他人交流宣传自己低碳理念，使学生的获得全面发展。
[活动重点和难点]
重点：学生与英语角公众都能用英语说低碳环保的知识。
难点：学生能正确运用词汇和语法口头表达低碳知识，学生与英语角的公众都能积极地投入到交流对话中来。
[活动对象及规模]
1、英语组学生10人。13-15岁的中学生。在本小组学习了五年以上，是初中一二年级的学生。他们已经完成了基本语法知识的学习，具备3000多个词汇量，而且有一定的英语表达能力。专门学习了与低碳有关的英语知识并对活动做了积极的准备。
2、人民大学英语角的外国教授，专家，留学生，各行各业的参加英语角的
爱好者几百人。
[活动时间、地点]
2010年6月25日和7月2日 下午5：00。人民大学一勺池英语角 每周五傍晚固定活动。25日为初次英语角活动，2日为正式活动。
[活动准备]
学生准备：
1、学生参观科技馆、北京低碳节能宣传展览会，准备相关的资料。
2、各地环保儿童画作品展板制作及英文资料简介。
3、低碳主题英文演讲稿，英文低碳倡议书；
4、带有英文标志的垃圾分类箱，及各种常见垃圾。
5、英文低碳知识宣传单。
6、初次英语角活动，熟悉环境，做好心理准备。
教师准备：
1、明确活动主题，设计活动思路。
2、提前考察、联系布置活动场地及制定安全措施。
3、策划并撰写活动方案及活动流程。
4、召开家长会，学员班会进行活动总动员布置任务。并获得家长的支持和协助。
5、电脑、摄像、交通工具。
6、组织学生初次英语角活动、参观科技馆、北京低碳展览会。
[活动过程] （120分钟）
准备活动：
参观科技馆、北京展览馆节能减排展览会、上网搜集资料、教室小组合作讨论做好相关资料的准备、展板的制作、图画的绘制，英文材料的编写、选举不同板块的主讲人，共同准备自由交流的低碳小窍门这一主要内容，6月25日初次探访英语角并针对薄弱环节再做准备。
正式活动：7月2日，人大英语角
主持人：先介绍这次活动的主题及口号：
（ Copenhagen---low carbon life,I do ）
学生：小提琴序曲----善待地球
阶段一、绿色启示篇---------反思行为，关注低碳。
学生：
1、 全球环境、气候变化的英文展板的内容介绍。（sea level rise ，sandstorm ，global warm，greenhouse effect，desertifacation „„）
2、各地“小朋友眼中的世界”环保图画展板，每幅图用几句英文介绍其主题思想。(The heaven is crying./The bears are homeless.
3、低碳英文主题演讲(A short passage about low-carbon life)
教师：
1、学生是活动主体，教师做好活动的引导者、组织者、调控并按排各个板块展讲。并组织好现场人员积极参与，保证各项活动的井然有序地进行。
阶段性目标：激起学生做低碳小使者的强烈愿望, 引起公众的关注和认同感。由此，引出低碳生活理念，倡导低碳生活。
阶段二、绿色践行篇--------掌握日常低碳行为
学生：
1、垃圾分类比赛：垃圾筒上带有英文标识，邀请英语角游人上场与学生混合组成两队，参与比赛，进行计时垃圾分三类，选出用时最短的一组，如有错邀请嘉宾加以纠正并解说。
2、自由交流：低碳小窍门：学生两人一组分发低碳宣传单并与外国朋友及英语爱者自由交流日常低碳常识。
教师：指导并组织好学生与现场观众的比赛活动，及时处理互动环节中的出现的问题，做好观众的组织、动员工作。自由交流是本次活动的主要环节，学生们带好宣传册、宣传照片并与公众能够积极的交流起来，必要时教师做好启发、引导、帮助的学生与公众能够顺畅的交流。并注意好学生的安全。
阶段性目标：指导现场观众学会垃圾正确分类，如何在日常生活中从衣、食、住、行、用等方面减少碳的排放，并通过多种树和种植花草来吸收碳，从而掌握日常低碳行为。
阶段三、绿色呼吁篇--------让低碳行为变成一种习惯
学生：
1、邀请公众为节能减排献一策的号召，在留言薄中献计献策。
2、最后低碳生活有你有我（I do ），欢迎加入低碳一族的人员签名，共同喊本
次活动的口号-----LOW CARBON LIFE，I DO 。
教师:与学生一起宣读低碳倡议书，并组织动员现场观众献计献策，自愿签名加 入低碳一族。喊出本次活动的口号。呼吁大家共同保护环境，践行低碳生活。
活动小结：学生说参与活动的体会。教师总结活动情况。宣布活动结束。
阶段性目标：倡导现场的外籍专家、教授、留学生、各界英语爱好者签字加入低碳一族，宣誓在日常生活中自觉践行低碳生活，让低碳行为变成一种习惯。 进行活动小结。
[活动效果检测]：
测评方式： 教师自评、公众反馈、学员反馈、家长反馈、
评议要点：1. 对低碳常识的了解。
2. 对是否提高语言实际运用能力感受。
3. 对本次活动的感受。
具体内容：
教师自评：本次活动目标达成度
公众反馈：对本次活动的体会及签名。
学生反馈：对本次活动的体会
家长反馈：对本次活动的体会和感
附：
活动自评
通过本次活动，绝大多数学生收集资料，处理资料的能力得到了很大的提高。同时，宣传低碳知识，和外国友人、各界英语爱好者利用英语这一工具交流宣传低碳知识，学生的口语表达能力得到了很大的提高，对口语交流有了很高的热情和渴望，较好的实现了活动目标。
一、成功之处及特色：
1. 校外教育把握时代脉搏、捕捉社会热点。
校外教育工作者时刻要把握时代的脉搏，把社会热点适时地引入到校外教育活动中来。培养具有“人文品格”、“时代精神”、“世界眼光”的新一代环保小卫士。学生的学习并不只局限于课堂，杜威说：“学校即社会，社会即学校”在做中学，在学中做，这一教育理念，在此次社会实践活动中得到了很好的践行。
2、充分发挥了校外教育教学的优势和特点，拓展了校外了解社会、服务社会的活动功能。
将语言交流与社会需求相结合，即将所学的语言知识与社会环保事业相结合，使得学生既将专业能力提高的同时，又接受了环保意识的教育。而且又利用所学进行宣传，倡导外国群体、各界英语爱好者积极投身到低碳生活中来，加强了自身的社会责任感。
3．创设真正的语言环境，提高了学生的语言实际运用能力。
在人大英语角，学生与外籍人士、英语爱好者交流。真正体会了英语语言的魅力，提高了自己的语言交际能力和口语表达能力。学生把课堂上所学的知识运用到实践中，通过实践培养学生学好英语、用好英语的信心，把被动学习转化为主动学习。
4、尊重学生的主体地位，注重对学生实践能力、创新精神培养。
确立学生在活动中的主体地位。充分尊重了学生的主体地位，教师只是活动的组织者、策划者、引导者。学生们通过自主探究，小组合作学习，使得学生掌握了更好的学习策略和方法。在资料的收集、各板块展板制作与英文的翻译工作，英文写作以及交流低碳小窍门的过程中，都较好地实现了对学生实践能力和创新精神的培养。
在这一活动中都得到了很好的体现，通过此次活动，学生在实践中学会了自主探究、发现学习、小组合作学习、并且学生们通过在活动前期，收集相关资料、采集编排处理资料和信息，学会了如何认知。通过对全球气候变化人为因素的总结和了解，学会了如何善待地球，才能更好的生存在这个星球上。通过与外国友人、各界英语爱好者的交流，达成对低碳知识生活的认同，共同承担保护地球、保护5. 当代教育的四大支柱：学会学习、学会认知、学会生存、学会共同生活。
家园的责任。从而学会共同生活。
二、虽然本次活动较好地完成了活动目的，但还有许多需要反思、改进和提高的方面：
1．学生英语交流实战经验少，今后要多提供这样的实战机会给学生。拓宽学习的知识面。而且教师要充分发挥自己的导向作用，鼓励学生不怕苦，追求探索的精神，鼓励创新、合作、加强目标地导向性作用。
2. 活动的后勤保障工作应当更加充分一些，外出活动时, 要做好不可控因素的提前预测并做好充分准备，如天气、车辆等。
3．学生在活动之前要充分调动学生的积极性，不断加强对学生学习自主性的关注，同时关注学生不同的性格特点，让英语水平参次不齐的学生都得能获得不同程度的提高。
活动安全预案
为了确保活动中无事故发生，根据活动实际情况，特制本预案。
一、 活动名称：“低碳”小使者在行动
二、 活动时间、地点： 2010年7月9日，人大英语角
三、 对象及规模：英语组学员10人，人大英语角几百人。
四、 活动安全小组成员
组长：王振民
副组长：冯亚楠
组员：原亚丽
五、 活动情况：在英语角宣传低碳知识，并以小组为单位与英语角人员交流。
六、 安全保卫措施：
1、学生活动安全是活动是否能够进行的保证。活动前对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
2、教师和学生在活动前，应做好人大一勺池的初次英语角的考察活动，熟悉现场，并考虑现场有可能出现的不安全因素。并在正式活动前，早一小时到达现场，充分做好准备活动，检查道具、场地的安全设施，确保防护工作万无一失。
3、如遇有学生发生摔伤、扭伤等事故，教师应立即给予处理，控制活动场面的秩序有序进行。在活动的过程中，教师要进行现场巡查，排除安全隐患。
4、因为现场人员比较多，活动时间比较晚，需要家长的陪同，邀请家长担任低碳志愿者，协助完成活动任务。
5、以小组为单位，实行组长负责制。如遇重大灾难事件或突发紧急事件，取消活动。