金村小学
义务教育学校标准化建设自评报告
为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，
大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实
现学校标准化建设。多年来，我校贯彻党的教育方针，坚持正确的办
学方向，坚持义务教育为广大群众服务，认真执行国家有关法律法规
和教育方针，促进了学生德、智、体全面发展，我们依据《山西省义
务教育阶段中小学办学标准（试行）》和《泽州县义务教育学校标准
化建设达标校实施方案》，积极进行了自评。现将我校自查评估情况
报告如下：
一、 学校基本情况
金村小学新建校舍建于2010年10月，2012年9月入住，学校
地处市区东部，交通便利，环境优美，是一所乡镇所在地中心小学，
主要服务于金村、东六庄、神南、岳匠、东洼、寺北庄6个行政村。
学校占地面积19983平方米，建筑面积2785平方米。学校设九个教
学班，共有349名学生，24名教职工。其中专任教师23名，达本科
学历20人，达专科学历3人（且都正在进修本科）。专任教师中小学
高级教师3名，小学一级教师20名，涌现出市级教学能手4名。（学
校简介图片）
我校基础设施齐全，设有仪器室、实验室、图书室、阅览室、微
机室、音美器材室、音乐教室、体育器材室、心理辅导室、科技室等，
为学生的全面发展奠定了良好的物质基础。学生入学率、巩固率、毕业率、合格率均达100%。（插各室图片）
学校的办学宗旨是：为学生的一生发展奠定基础，给少年儿童的成长提供服务，让每一个孩子都健康快乐的成长。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持开展素质教育，积极投身课堂教育教学改革，不断提高教师整体素质，更新教师教育理念，深化课堂教学改革。在教育教学活动中，发扬团队精神，比付出、比奉献，使得学校成绩显著，学校相继被评为市级“先进单位”、县级“教育管理先进学校”和“管理规范学校”等。
二、学校发展规划及目前进展情况
1）.学校发展规划总体目标
到2015年，我们要继续巩固“普九”成果，推进义务教育标准
化学校建设，全面推进素质教育，依法规范办学行为，强力推进全面育人工程，强力推进基础教育课程改革，真正面向全体学生，使学生学得生动活泼，主动发展，全面发展，使学生的创新精神得到很好的培养，实践能力得到较大提高；强化教师队伍建设，全面提升教师专业化水平；推进我校教育和谐、可持续发展。。
完成数据指标：
1. 100%的师生基本养成良好的健康行为习惯
2. 学生品德行为合格率100%；师生违法犯罪率“0”。
3. 适龄学生入学率、巩固率、升学率100%；残疾学生入学率
100%；小学生辍学率“0”。
4. 三级课程开课率100%；课堂教学合格率100%；学科教学合
格率95%。
5. 学校重大事务、经费管理公开率100%。
6. 学校重大安全责任事故率“0”，安全隐患整改率100%，安
全教育开课率100%，安全演练率100%。
7. 年度教育督导、育人、教学三大评估跨入县先进位次。
2.） 具体目标
1．进一步改善办学条件，凝聚多方力量，下大力建设标准化学
校，提升学校办学水平。
2．加强教师队伍建设，加大培训力度，全面提升教师专业化水
平，培养市级教学能手3——5名。
3．加强基础教育课程改革，进一步提高教育教学质量。教学质
量总优秀率达50%，合格率达100%；学生入学率、巩固率、合格率、毕业率、思想品德合格率均达100%；
4．加强艺、卫、体教育工作。学生体质健康合格率达95%以上，
每个学生实现体育艺术2+1的目标。
5．安全工作常抓不懈，安全教育警钟长鸣，确保学校安全责任
事故为“0”。
三、学校投入基本情况
2010年，在国家对学校校舍安全改造工程中，投资369万元，
新建了教学楼。2012年，学校、村委共投资150多万元平整了学校校园，安装了防护网、防盗门、为学生全部更换了新桌凳，为教师集
体办公室更换了办公桌椅，补充和添置了各种专用设施设备，改善了学办学环境，满足了学校各种教育教学工作的需要，同年9月，学校正式投入使用。（各教室、教研组）
2013年，学校对计算机教室进行了更新，新更换液晶显示器10
台，购买多媒体设备一台，投资3万多元成立了少年宫，为了保证标准化学校配备的仪器能更好地管理，学校还新购置了文件柜9个。（微机室、少年宫科技室）
四、教师队伍建设情况
学校校长1982年参加工作，专科学历，小学高级教师，1997年
获得校长岗位培训合格证书，在校长岗位上已工作16年，2012年9月任金村小学校长至今。校长具有较高的政治思想素质、业务素质、智能素质和身体素质，具有自我办学思想和办学特色，管理办法和教学模式，得到社会的认可，年度满意度测评满意率达100%。
学校现有教职工24名，无代课教师，专任教师专科以上学历达
到100％左右。100％的教师取得计算机和教育技术能力证书、继续教育证书。教师全部取得普通话合格证，并用普通话进行教育教学。我们有健全的骨干教师培养机制，骨干教师以上人数达到30%。学校有学生349人，学校有兼职心理教师1人。学校重视教师职业道德建设，教职工遵守职业道德规范，为人师表，社会、家长和学生对教师整体师德状况评价良好。满意率达100%。（教师照片）
教师尊重学生人格，不歧视学生，没有体罚、变相体罚或侮辱
学生人格尊严的行为，不侵犯学生合法权益。教师没有组织有偿家教；
在工作日期间没有到校外兼职，也没有参与有偿家教。
五、素质教育及课程改革实施情况
学校全面贯彻国家教育方针，坚持依法治教，全面实施素质教育。
坚持以人文本、德育为先的原则，加强对学生爱国主义教育、行为规范养成教育、法制教育、心理健康教育，培养学生热情的爱国主义精神、良好的行为习惯、健康的心理素质，增强学生的遵纪守法观念，提高学生的思想素质。全体同学无论在道德意识还是在日常言行上，都取得了长足的进步，体现了我校学生的风采。学校严格执行国家课程设置方案和课程标准，课程齐全、课时充足；学生每天参加体育锻炼1小时和每天一次课间操制度能坚持落实。（课间操、升国旗、有礼貌等）
（一）素质教育体现针对性、互动性和实效性。
1、抓实德育主渠道、主阵地。开足、上好德育课程，加强学科
渗透，发挥课堂主渠道、主阵地的作用；结合主题班队会、纪念活动、重大节日等各种途径，积极开展丰富多彩的德育活动，增强德育的感染力和吸引力；拓展德育的有效途径，利用国旗下讲话、心理健康咨询室有效途径，把德育工作落实到位。
2、加强班主任队伍建设。学校领导充分认识到班主任是一个班
的组织者、教育者和指导者，是学生学习、生活的领路人，是学校领导实施教育、教学的得力助手，是班级管理的“核心”和“灵魂”，在德育工作中起着非常重要的作用。引导班主任通过教育案例分析反思自己的教育行为，凸显情景性、问题性、典型性和真实性，提高班
主任的工作能力。
3、强化文明礼仪教育。对学生进行各种文明礼仪教育。学校从
最基本方面抓起，如站好队、走好路、唱好歌、做好操、扫好地、爱班级、有礼貌等，通过学习、示范训练，让良好的习惯真正内化成为学生的自觉行为。
4、关注学生心理健康。学校充分利用心理咨询室，加强学生心
理健康辅导。通过德育讲堂、搞咨询等多种形式对学生进行心理健康教育，培养了学生健康向上的心态，增强了学生的社会适应能力与抗挫能力。
（二）教学管理体现制度化、规范化。
1、制定科学有效的管理制度。学校严格按照《山西省小学教学
常规管理的若干意见》的要求，以课改精神为指导，以学校，教师，学生发展为目的，以素质教育为目标。对教学常规的“课前准备”、“课堂教学”、“作业与辅导”、“教学评价”、“教学研究工作”等五个方面做了具体的要求。
2、建立正常的教学秩序。学校严格执行义务教育课程计划，开
齐课程、开足课时，严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。特别是综合实践活动、科学、体育、音乐、计算机信息等课程的全面合理开设，保证了学校教学活动正常开展和素质教育的全面实施。
3、教学管理规范、有序。学校对教师备课，上课，作业的布置
与批改、课外辅导、学生成绩的考查考核与评价等教学环节提出明确
具体的质量要求，要求教师要精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式，教学手段，形成课时教学计划。有效地提高了教师的教学水平和课堂的教学质量。
4、教研制度科学完善。学校建立以校为本的教研制度，真正确
立科研兴校的办学理念，整合教导处，教研组，充分发挥教师个人，教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，营造求真，务实，自由，融洽的教研氛围，为教师交流信息，分享经验，发展专业，展示成果提供了广阔的平台。
（三）直面挑战谋发展 ，攻克挫折促课改
2012年3月赵银儿主任上任后就扎实推行了“自主互助式”课改
新课题，为切实提高教学质量，迎来了课堂教学改革的春天。为此，我们学校成立了课改领导小组，我本人担任组长，教导主任担任副组长，各教研组长为成员，开始走上了一条“探索”“求实”“发展”“推进”轰轰烈烈的课程改革之路。
1.建立合理的合作小组
课改伊始，我校就组织教学骨干对小组成员的安排进行了深入的
探讨，最终我们认为要认真考察学生个性差异、能力特征，对每一位．．．．．．．．．
学生的学习习惯、性格爱好、成绩差异等因素做详细了解，然后进行．．．．．．．．．．．．
分组。（插入我校建立合理小组的照片，有合作组、创新主、拼搏组、奋进组等）
2.合理安排合作内容
我们要求教师课前不但要备文本，还要备学生，要针对学生整体
设置合作交流的内容，而且，合作交流的内容要有一定的讨论价值、有一定的思维含量。问题要靠近学生思维的“最近发展区”，让学生“跳一跳”能摘到“果子”吃，千万不要过于简单。
3.建立激励性的评价机制
为提高学生的合作意识、激励学生不断提高小组合作活动的水
平，我们要求教师加强对小组合作情况的激励评价。在教学中要经常性地评比最佳小组，推出“最佳小组发言人”等多种形式，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。（插入我校优秀班主任陈志霞对小组进行激励的评价）
汗水没有白白付出，2012年11月16日“泽州县东大片校际教
研”活动在我校成功举办，周边兄弟学校纷纷派遣骨干教师前来，就“自主互助”学习模式的一大难题——“如何有效发挥小组合作作用”展开探讨交流，使我校教师从中受益匪浅。紧接着，2012年12月17日“晋城市区域整体推进课堂教学改革现场会”举办，各位领导莅临我中心校霍秀小学，指导课改工作，使我校的课改工作目标更加明确。
（插入学区赵主任参加东大片校际教研；插入晋城市区域整体推
进课堂教学改革现场会教研照片；）
六、目前存在的主要问题及今后几年工作措施
通过自评，我们发现学校标准化建设中主要存在以下问题：
1．部分学科无专职教师，尤其是音体美教师，教师的综合素质
有待于进一步提高。
2．体育用地面积和生均绿化面积小，不适宜学校发展要求。
3．教学及辅助面积不足，专用教室不能做到一室一用，影响教
学活动的开展，各室建设还需加强。
4．校园文化建设需要进一步完善。
5．教师发展性评价机制有待进一步健全。
今后几年工作措施：
针对目前学校存在的问题，我校将从以下几个方面进行规划和整
改：
1、进一步改善办学条件。争取各级政府和社会贤达人士对学校
硬件配套设施建设的再投入，为学校深化素质教育创造良好的物质条件。
2、提高教师队伍素质。通过多种形式的培训，进一步提高教师
教学研究的能力，使每位老师能适应于素质教育对教师的基本要求。
3、加强校本培训和教师的教育科研工作，充分发挥各专用室的
作用，使各专用室的效益最大化，拉近农村孩子和城市孩子受教育条件的距离，使农村孩子也能享受现代教育的温暖阳光。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。学校标准化建设工程是
一项利国、利民的系统性工程，绝不会一蹴而就。我校全体教师决心
在未来的岁月里坚持“以人为本，科学管理”谱写学校建设的新篇章。
金村中心小学校
2013、11、10
金村小学
义务教育学校标准化建设自评报告
为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，
大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实
现学校标准化建设。多年来，我校贯彻党的教育方针，坚持正确的办
学方向，坚持义务教育为广大群众服务，认真执行国家有关法律法规
和教育方针，促进了学生德、智、体全面发展，我们依据《山西省义
务教育阶段中小学办学标准（试行）》和《泽州县义务教育学校标准
化建设达标校实施方案》，积极进行了自评。现将我校自查评估情况
报告如下：
一、 学校基本情况
金村小学新建校舍建于2010年10月，2012年9月入住，学校
地处市区东部，交通便利，环境优美，是一所乡镇所在地中心小学，
主要服务于金村、东六庄、神南、岳匠、东洼、寺北庄6个行政村。
学校占地面积19983平方米，建筑面积2785平方米。学校设九个教
学班，共有349名学生，24名教职工。其中专任教师23名，达本科
学历20人，达专科学历3人（且都正在进修本科）。专任教师中小学
高级教师3名，小学一级教师20名，涌现出市级教学能手4名。（学
校简介图片）
我校基础设施齐全，设有仪器室、实验室、图书室、阅览室、微
机室、音美器材室、音乐教室、体育器材室、心理辅导室、科技室等，
为学生的全面发展奠定了良好的物质基础。学生入学率、巩固率、毕业率、合格率均达100%。（插各室图片）
学校的办学宗旨是：为学生的一生发展奠定基础，给少年儿童的成长提供服务，让每一个孩子都健康快乐的成长。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持开展素质教育，积极投身课堂教育教学改革，不断提高教师整体素质，更新教师教育理念，深化课堂教学改革。在教育教学活动中，发扬团队精神，比付出、比奉献，使得学校成绩显著，学校相继被评为市级“先进单位”、县级“教育管理先进学校”和“管理规范学校”等。
二、学校发展规划及目前进展情况
1）.学校发展规划总体目标
到2015年，我们要继续巩固“普九”成果，推进义务教育标准
化学校建设，全面推进素质教育，依法规范办学行为，强力推进全面育人工程，强力推进基础教育课程改革，真正面向全体学生，使学生学得生动活泼，主动发展，全面发展，使学生的创新精神得到很好的培养，实践能力得到较大提高；强化教师队伍建设，全面提升教师专业化水平；推进我校教育和谐、可持续发展。。
完成数据指标：
1. 100%的师生基本养成良好的健康行为习惯
2. 学生品德行为合格率100%；师生违法犯罪率“0”。
3. 适龄学生入学率、巩固率、升学率100%；残疾学生入学率
100%；小学生辍学率“0”。
4. 三级课程开课率100%；课堂教学合格率100%；学科教学合
格率95%。
5. 学校重大事务、经费管理公开率100%。
6. 学校重大安全责任事故率“0”，安全隐患整改率100%，安
全教育开课率100%，安全演练率100%。
7. 年度教育督导、育人、教学三大评估跨入县先进位次。
2.） 具体目标
1．进一步改善办学条件，凝聚多方力量，下大力建设标准化学
校，提升学校办学水平。
2．加强教师队伍建设，加大培训力度，全面提升教师专业化水
平，培养市级教学能手3——5名。
3．加强基础教育课程改革，进一步提高教育教学质量。教学质
量总优秀率达50%，合格率达100%；学生入学率、巩固率、合格率、毕业率、思想品德合格率均达100%；
4．加强艺、卫、体教育工作。学生体质健康合格率达95%以上，
每个学生实现体育艺术2+1的目标。
5．安全工作常抓不懈，安全教育警钟长鸣，确保学校安全责任
事故为“0”。
三、学校投入基本情况
2010年，在国家对学校校舍安全改造工程中，投资369万元，
新建了教学楼。2012年，学校、村委共投资150多万元平整了学校校园，安装了防护网、防盗门、为学生全部更换了新桌凳，为教师集
体办公室更换了办公桌椅，补充和添置了各种专用设施设备，改善了学办学环境，满足了学校各种教育教学工作的需要，同年9月，学校正式投入使用。（各教室、教研组）
2013年，学校对计算机教室进行了更新，新更换液晶显示器10
台，购买多媒体设备一台，投资3万多元成立了少年宫，为了保证标准化学校配备的仪器能更好地管理，学校还新购置了文件柜9个。（微机室、少年宫科技室）
四、教师队伍建设情况
学校校长1982年参加工作，专科学历，小学高级教师，1997年
获得校长岗位培训合格证书，在校长岗位上已工作16年，2012年9月任金村小学校长至今。校长具有较高的政治思想素质、业务素质、智能素质和身体素质，具有自我办学思想和办学特色，管理办法和教学模式，得到社会的认可，年度满意度测评满意率达100%。
学校现有教职工24名，无代课教师，专任教师专科以上学历达
到100％左右。100％的教师取得计算机和教育技术能力证书、继续教育证书。教师全部取得普通话合格证，并用普通话进行教育教学。我们有健全的骨干教师培养机制，骨干教师以上人数达到30%。学校有学生349人，学校有兼职心理教师1人。学校重视教师职业道德建设，教职工遵守职业道德规范，为人师表，社会、家长和学生对教师整体师德状况评价良好。满意率达100%。（教师照片）
教师尊重学生人格，不歧视学生，没有体罚、变相体罚或侮辱
学生人格尊严的行为，不侵犯学生合法权益。教师没有组织有偿家教；
在工作日期间没有到校外兼职，也没有参与有偿家教。
五、素质教育及课程改革实施情况
学校全面贯彻国家教育方针，坚持依法治教，全面实施素质教育。
坚持以人文本、德育为先的原则，加强对学生爱国主义教育、行为规范养成教育、法制教育、心理健康教育，培养学生热情的爱国主义精神、良好的行为习惯、健康的心理素质，增强学生的遵纪守法观念，提高学生的思想素质。全体同学无论在道德意识还是在日常言行上，都取得了长足的进步，体现了我校学生的风采。学校严格执行国家课程设置方案和课程标准，课程齐全、课时充足；学生每天参加体育锻炼1小时和每天一次课间操制度能坚持落实。（课间操、升国旗、有礼貌等）
（一）素质教育体现针对性、互动性和实效性。
1、抓实德育主渠道、主阵地。开足、上好德育课程，加强学科
渗透，发挥课堂主渠道、主阵地的作用；结合主题班队会、纪念活动、重大节日等各种途径，积极开展丰富多彩的德育活动，增强德育的感染力和吸引力；拓展德育的有效途径，利用国旗下讲话、心理健康咨询室有效途径，把德育工作落实到位。
2、加强班主任队伍建设。学校领导充分认识到班主任是一个班
的组织者、教育者和指导者，是学生学习、生活的领路人，是学校领导实施教育、教学的得力助手，是班级管理的“核心”和“灵魂”，在德育工作中起着非常重要的作用。引导班主任通过教育案例分析反思自己的教育行为，凸显情景性、问题性、典型性和真实性，提高班
主任的工作能力。
3、强化文明礼仪教育。对学生进行各种文明礼仪教育。学校从
最基本方面抓起，如站好队、走好路、唱好歌、做好操、扫好地、爱班级、有礼貌等，通过学习、示范训练，让良好的习惯真正内化成为学生的自觉行为。
4、关注学生心理健康。学校充分利用心理咨询室，加强学生心
理健康辅导。通过德育讲堂、搞咨询等多种形式对学生进行心理健康教育，培养了学生健康向上的心态，增强了学生的社会适应能力与抗挫能力。
（二）教学管理体现制度化、规范化。
1、制定科学有效的管理制度。学校严格按照《山西省小学教学
常规管理的若干意见》的要求，以课改精神为指导，以学校，教师，学生发展为目的，以素质教育为目标。对教学常规的“课前准备”、“课堂教学”、“作业与辅导”、“教学评价”、“教学研究工作”等五个方面做了具体的要求。
2、建立正常的教学秩序。学校严格执行义务教育课程计划，开
齐课程、开足课时，严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。特别是综合实践活动、科学、体育、音乐、计算机信息等课程的全面合理开设，保证了学校教学活动正常开展和素质教育的全面实施。
3、教学管理规范、有序。学校对教师备课，上课，作业的布置
与批改、课外辅导、学生成绩的考查考核与评价等教学环节提出明确
具体的质量要求，要求教师要精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式，教学手段，形成课时教学计划。有效地提高了教师的教学水平和课堂的教学质量。
4、教研制度科学完善。学校建立以校为本的教研制度，真正确
立科研兴校的办学理念，整合教导处，教研组，充分发挥教师个人，教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，营造求真，务实，自由，融洽的教研氛围，为教师交流信息，分享经验，发展专业，展示成果提供了广阔的平台。
（三）直面挑战谋发展 ，攻克挫折促课改
2012年3月赵银儿主任上任后就扎实推行了“自主互助式”课改
新课题，为切实提高教学质量，迎来了课堂教学改革的春天。为此，我们学校成立了课改领导小组，我本人担任组长，教导主任担任副组长，各教研组长为成员，开始走上了一条“探索”“求实”“发展”“推进”轰轰烈烈的课程改革之路。
1.建立合理的合作小组
课改伊始，我校就组织教学骨干对小组成员的安排进行了深入的
探讨，最终我们认为要认真考察学生个性差异、能力特征，对每一位．．．．．．．．．
学生的学习习惯、性格爱好、成绩差异等因素做详细了解，然后进行．．．．．．．．．．．．
分组。（插入我校建立合理小组的照片，有合作组、创新主、拼搏组、奋进组等）
2.合理安排合作内容
我们要求教师课前不但要备文本，还要备学生，要针对学生整体
设置合作交流的内容，而且，合作交流的内容要有一定的讨论价值、有一定的思维含量。问题要靠近学生思维的“最近发展区”，让学生“跳一跳”能摘到“果子”吃，千万不要过于简单。
3.建立激励性的评价机制
为提高学生的合作意识、激励学生不断提高小组合作活动的水
平，我们要求教师加强对小组合作情况的激励评价。在教学中要经常性地评比最佳小组，推出“最佳小组发言人”等多种形式，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。（插入我校优秀班主任陈志霞对小组进行激励的评价）
汗水没有白白付出，2012年11月16日“泽州县东大片校际教
研”活动在我校成功举办，周边兄弟学校纷纷派遣骨干教师前来，就“自主互助”学习模式的一大难题——“如何有效发挥小组合作作用”展开探讨交流，使我校教师从中受益匪浅。紧接着，2012年12月17日“晋城市区域整体推进课堂教学改革现场会”举办，各位领导莅临我中心校霍秀小学，指导课改工作，使我校的课改工作目标更加明确。
（插入学区赵主任参加东大片校际教研；插入晋城市区域整体推
进课堂教学改革现场会教研照片；）
六、目前存在的主要问题及今后几年工作措施
通过自评，我们发现学校标准化建设中主要存在以下问题：
1．部分学科无专职教师，尤其是音体美教师，教师的综合素质
有待于进一步提高。
2．体育用地面积和生均绿化面积小，不适宜学校发展要求。
3．教学及辅助面积不足，专用教室不能做到一室一用，影响教
学活动的开展，各室建设还需加强。
4．校园文化建设需要进一步完善。
5．教师发展性评价机制有待进一步健全。
今后几年工作措施：
针对目前学校存在的问题，我校将从以下几个方面进行规划和整
改：
1、进一步改善办学条件。争取各级政府和社会贤达人士对学校
硬件配套设施建设的再投入，为学校深化素质教育创造良好的物质条件。
2、提高教师队伍素质。通过多种形式的培训，进一步提高教师
教学研究的能力，使每位老师能适应于素质教育对教师的基本要求。
3、加强校本培训和教师的教育科研工作，充分发挥各专用室的
作用，使各专用室的效益最大化，拉近农村孩子和城市孩子受教育条件的距离，使农村孩子也能享受现代教育的温暖阳光。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。学校标准化建设工程是
一项利国、利民的系统性工程，绝不会一蹴而就。我校全体教师决心
在未来的岁月里坚持“以人为本，科学管理”谱写学校建设的新篇章。
金村中心小学校
2013、11、10