《詹天佑》教学设计
第二课时
新城区小学 王慧莲
教学目的
1、 进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情及创造精神。
2、了解詹天佑开凿隧道的方法以及人字形线路的设计思路
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点
抓住描写人物言行的语句体会人物的思想感情。
教学难点
了解詹天佑开凿隧道的方法以及人字形线路的设计思路
教学过程
一、复习引入，理清层次
1、通过上节课的学习，我们知道詹天佑在困难重重的情况下，接收了修筑铁路的任务，还知道课文记叙了修筑过程中的几件事，是哪几件？
2、交流完成板书：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。
二、深入研读，感悟爱国
（一）、研究勘测线路，感受爱国情怀。
1、我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？
2、交流品读以下几句：
a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”
（１）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）
（2）指导朗读。
（3）讨论在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？ b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？
（2）从这句话，你读懂了什么？
（3）指导朗读
c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（1）指名交流。
（2） 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。
（3）指导朗读。
（4）指导背诵。
（二）进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。
1、研究开凿隧道
（1）过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？
(2) 默读5自然段，同桌合作根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，施工方向用箭头表示；
(3) 交流反馈。
（4）讨论同样是隧道，为什么要采用不同的方法？
（5）根据不同的地势，采用不同的方法，从中你体会到了什么？
2、设计“人”字形铁路
（1）默读6自然段，同桌合作借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）
（2）交流反馈。
（3）从詹天佑的做法中，你又感受到什么？
三、学习结尾，体会爱国
1、强烈的爱国 心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。让我们带着自豪的心情齐读最后一段。
2、指导抓住重点词读好。
四、总结课文
《詹天佑》教学设计
第二课时
新城区小学 王慧莲
教学目的
1、 进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情及创造精神。
2、了解詹天佑开凿隧道的方法以及人字形线路的设计思路
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点
抓住描写人物言行的语句体会人物的思想感情。
教学难点
了解詹天佑开凿隧道的方法以及人字形线路的设计思路
教学过程
一、复习引入，理清层次
1、通过上节课的学习，我们知道詹天佑在困难重重的情况下，接收了修筑铁路的任务，还知道课文记叙了修筑过程中的几件事，是哪几件？
2、交流完成板书：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。
二、深入研读，感悟爱国
（一）、研究勘测线路，感受爱国情怀。
1、我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？
2、交流品读以下几句：
a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”
（１）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）
（2）指导朗读。
（3）讨论在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？ b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？
（2）从这句话，你读懂了什么？
（3）指导朗读
c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（1）指名交流。
（2） 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。
（3）指导朗读。
（4）指导背诵。
（二）进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。
1、研究开凿隧道
（1）过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？
(2) 默读5自然段，同桌合作根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，施工方向用箭头表示；
(3) 交流反馈。
（4）讨论同样是隧道，为什么要采用不同的方法？
（5）根据不同的地势，采用不同的方法，从中你体会到了什么？
2、设计“人”字形铁路
（1）默读6自然段，同桌合作借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）
（2）交流反馈。
（3）从詹天佑的做法中，你又感受到什么？
三、学习结尾，体会爱国
1、强烈的爱国 心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。让我们带着自豪的心情齐读最后一段。
2、指导抓住重点词读好。
四、总结课文