人音版七年级音乐上册《青年友谊圆舞曲》教学案例
蓝田13班李璇
一、案例背景 1、教材分析： 本单元都是叙事性歌曲，歌唱对象时青年的友谊感情。通过蓝天、白云、森林等，表现“友谊”的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的关爱。学生可以从阅读中感悟到“友情”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。
2、学生分析：
我所教年级一半以上的学生的父母外出打工，因而对亲情、友情的渴望非常强烈，但谈及友谊，除了同学外，几乎没有其他印象。在这种情况下，缺乏相应的情感体验，要与作品产生共鸣，从而学会把握和领悟人性美，最终学以致用，以圆舞曲的旋律写友谊。因而我觉得在上学期开展的《青年友谊圆舞曲》的音乐学习活动的基础上，给这些学生培养友爱之心，很有必要。让学生既欣赏了歌曲，又懂得感恩友爱，因而制定以下教学目标。
3、教学目标：
（1）、有感情的演唱歌曲，体会洋溢在旋律间的友谊。
（2）、用圆舞曲的曲式表演歌曲。
（3）、珍惜友情，增进与同学的沟通与交流。
4、教学思路：
《青年友谊圆舞曲》是一首热情洋溢的歌曲，歌曲为圆舞曲式，中速稍快、活泼的。因而我分“了解背景，进入情境”、“整体感知，理清思路”、“合作探究，细节赏析”、“拓展演唱，学生习作”四个环节进行赏析、教唱。
5. 教学手段：
（1）欣赏：本歌曲为一首美歌，旋律朴实感人，因而感知，感悟歌曲内容，欣赏是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐唱、散唱等。
（2）学唱点拨：课堂教学以学生自主探究为主，选用旋律实例赏析，体会关键词语的妙处，进行学唱、演唱，教师在疑难处给予指导点拨。
二、教学过程
{ 一}、导课：
师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景
音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？
生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面„„
2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞„„
3、三拍子
师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？
生：心情很激动„„想用舞蹈、唱歌的方式来表达
师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？
生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。
师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》
{二}、授新：
1、简介圆舞曲：
师：与焰火表演的《节日圆舞曲》相比较，这两首歌曲有什么相同之处？ 生：都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动„„ 师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。
通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习。
2、作品介绍
师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。
3、学唱歌曲
⑴范 唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏
⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律
1、没有升降记号
2、音符间关系是：全全半全全全半
3、用科尔文手势练唱音阶
⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句
⑷视唱曲谱：“找一找”
1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名。
2、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分
⑸分析曲谱：
1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳
为主，形成一条跌宕起伏的旋律线
2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方式以波浪为主，与前后乐句形成对比。
3、视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉
4、感受歌曲结束音在主音do 上的效果
4、模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法
5、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。
6、分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？
引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。
7、填词完整并有感情的演唱歌曲
三、创造与实践 举行“音乐盛典”活动。评出两项音乐大奖：最具魅力演唱组合、最佳词曲作者. “最具魅力组合”：1自由组合练唱（3分钟练习）
2各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委 “最佳词曲作者”：1用《青春友谊圆舞曲》旋律，给歌曲填词。主题自拟。 2用《青》第一段歌词，给歌曲填曲。符合圆舞曲风格。
四、舞动青春
形式：围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈。
音乐：播放建国60周年国家领导人与广大群众一共同舞的视频，让学生一同来感受与国家领导人共舞的心情 五．教学反思
开展主动性学习，要求我们的音乐课堂具有较强的开放性，但课堂时间有限，因而就要求教师处理好“放”与“收”的关系。在课堂上，教师的组织协调能力、驾驭能力，机智敏捷的反应能力就显得尤为重要。再者，对学生的引导是很重要的，要求学生课前做好预习，扫清文字障碍。 教任何一首歌曲，一定要把握歌曲的曲式、曲调等重点知识。《青年友谊圆舞曲》的曲调为圆舞曲是反映深朋友、同学、伙伴之情。本课只有抓住这一中心点，其教学效果才能好。
人音版七年级音乐上册《青年友谊圆舞曲》教学案例
蓝田13班李璇
一、案例背景 1、教材分析： 本单元都是叙事性歌曲，歌唱对象时青年的友谊感情。通过蓝天、白云、森林等，表现“友谊”的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的关爱。学生可以从阅读中感悟到“友情”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。
2、学生分析：
我所教年级一半以上的学生的父母外出打工，因而对亲情、友情的渴望非常强烈，但谈及友谊，除了同学外，几乎没有其他印象。在这种情况下，缺乏相应的情感体验，要与作品产生共鸣，从而学会把握和领悟人性美，最终学以致用，以圆舞曲的旋律写友谊。因而我觉得在上学期开展的《青年友谊圆舞曲》的音乐学习活动的基础上，给这些学生培养友爱之心，很有必要。让学生既欣赏了歌曲，又懂得感恩友爱，因而制定以下教学目标。
3、教学目标：
（1）、有感情的演唱歌曲，体会洋溢在旋律间的友谊。
（2）、用圆舞曲的曲式表演歌曲。
（3）、珍惜友情，增进与同学的沟通与交流。
4、教学思路：
《青年友谊圆舞曲》是一首热情洋溢的歌曲，歌曲为圆舞曲式，中速稍快、活泼的。因而我分“了解背景，进入情境”、“整体感知，理清思路”、“合作探究，细节赏析”、“拓展演唱，学生习作”四个环节进行赏析、教唱。
5. 教学手段：
（1）欣赏：本歌曲为一首美歌，旋律朴实感人，因而感知，感悟歌曲内容，欣赏是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐唱、散唱等。
（2）学唱点拨：课堂教学以学生自主探究为主，选用旋律实例赏析，体会关键词语的妙处，进行学唱、演唱，教师在疑难处给予指导点拨。
二、教学过程
{ 一}、导课：
师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景
音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？
生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面„„
2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞„„
3、三拍子
师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？
生：心情很激动„„想用舞蹈、唱歌的方式来表达
师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？
生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。
师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》
{二}、授新：
1、简介圆舞曲：
师：与焰火表演的《节日圆舞曲》相比较，这两首歌曲有什么相同之处？ 生：都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动„„ 师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。
通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习。
2、作品介绍
师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。
3、学唱歌曲
⑴范 唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏
⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律
1、没有升降记号
2、音符间关系是：全全半全全全半
3、用科尔文手势练唱音阶
⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句
⑷视唱曲谱：“找一找”
1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名。
2、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分
⑸分析曲谱：
1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳
为主，形成一条跌宕起伏的旋律线
2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方式以波浪为主，与前后乐句形成对比。
3、视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉
4、感受歌曲结束音在主音do 上的效果
4、模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法
5、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。
6、分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？
引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。
7、填词完整并有感情的演唱歌曲
三、创造与实践 举行“音乐盛典”活动。评出两项音乐大奖：最具魅力演唱组合、最佳词曲作者. “最具魅力组合”：1自由组合练唱（3分钟练习）
2各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委 “最佳词曲作者”：1用《青春友谊圆舞曲》旋律，给歌曲填词。主题自拟。 2用《青》第一段歌词，给歌曲填曲。符合圆舞曲风格。
四、舞动青春
形式：围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈。
音乐：播放建国60周年国家领导人与广大群众一共同舞的视频，让学生一同来感受与国家领导人共舞的心情 五．教学反思
开展主动性学习，要求我们的音乐课堂具有较强的开放性，但课堂时间有限，因而就要求教师处理好“放”与“收”的关系。在课堂上，教师的组织协调能力、驾驭能力，机智敏捷的反应能力就显得尤为重要。再者，对学生的引导是很重要的，要求学生课前做好预习，扫清文字障碍。 教任何一首歌曲，一定要把握歌曲的曲式、曲调等重点知识。《青年友谊圆舞曲》的曲调为圆舞曲是反映深朋友、同学、伙伴之情。本课只有抓住这一中心点，其教学效果才能好。