新课程改革下的学生主体论
【中图分类号】g632 【文献标识码】b【文章编号】
2095-3089(2012)03-0260-02
从某种角度看，教育是一门遗憾的艺术。语文教学最遭人诟病的是作文教学。原因虽然很多，其中最主要的是传统的作文教学顾及的都是教学过程，很少涉及或根本不涉及学生作为写作主体的心理过程，这就使得作文教学的主体发生的错位。针对这一教学现状，有进取精神的教师在反思中不断探索前进无疑是弥补遗憾的最好方法。
有人说：教师的天职重在勇于探索教育。确实如此！教师的工作应该能够激发学生对人生无限的好奇心。因而圣明的教师给予学生的，不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。在教学方式的选择上就是尝试并坚持启发引导式，少用或避免注入填鸭式。刻板保守的教师只满足于传授真理，而聪敏创新的教师更加注重教给学生发现真理的方法和途径。
如果你的理想是做一个要在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越的教师，那么在教学实践之前，应该首先弄清一个问题——一个优秀的教师应该具有什么样的学生观？
所谓学生观就是用什么样的观点、方法去对待学生，是教师的世界观、教育观在学生问题上的具体体现。教师科学正确的学生观首先要牢记一点，即所有的学生都是值得培养的。孔子曾经谆谆教诲我们“有教无类”，就是要求教师要正确看待学生之间的差异，相
新课程改革下的学生主体论
【中图分类号】g632 【文献标识码】b【文章编号】
2095-3089(2012)03-0260-02
从某种角度看，教育是一门遗憾的艺术。语文教学最遭人诟病的是作文教学。原因虽然很多，其中最主要的是传统的作文教学顾及的都是教学过程，很少涉及或根本不涉及学生作为写作主体的心理过程，这就使得作文教学的主体发生的错位。针对这一教学现状，有进取精神的教师在反思中不断探索前进无疑是弥补遗憾的最好方法。
有人说：教师的天职重在勇于探索教育。确实如此！教师的工作应该能够激发学生对人生无限的好奇心。因而圣明的教师给予学生的，不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。在教学方式的选择上就是尝试并坚持启发引导式，少用或避免注入填鸭式。刻板保守的教师只满足于传授真理，而聪敏创新的教师更加注重教给学生发现真理的方法和途径。
如果你的理想是做一个要在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越的教师，那么在教学实践之前，应该首先弄清一个问题——一个优秀的教师应该具有什么样的学生观？
所谓学生观就是用什么样的观点、方法去对待学生，是教师的世界观、教育观在学生问题上的具体体现。教师科学正确的学生观首先要牢记一点，即所有的学生都是值得培养的。孔子曾经谆谆教诲我们“有教无类”，就是要求教师要正确看待学生之间的差异，相
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