中班科学活动——沉与浮
执教：赵博文
活动目标：
1、 在操作活动中观察物体在水中的沉浮现象，感知物体的沉浮并
能根据特征进行分类。
2、 在操作活动中，能用符号记录观察到的沉浮的现象，学会与他
人合作。
3、 扩展幼儿经验，使幼儿对沉浮现象有探索的兴趣。
准备活动：
1、每人2只小筐，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、金属钥匙等。
2、每组1大盆水，1快擦手毛巾。
3、集体记录表和个人记录表（见附表）。
活动过程：
1、出示操作材料，激发幼儿的探索兴趣。
教师：看一看，你的小筐里有些么？
教师：如果把这些东西放到水里会怎样呢？
2、 引导幼儿探索、感受沉浮现象。
教师：请你们来试一试，每人选一样东西放到水里，然后把你的发现告诉大家。
幼儿互相交流：我把XX东西放入水中，它会沉下去（浮起来）。（学习沉、浮概念，会准确地运用）
2、 了解活动记录单，先猜测在记录自己的想法。幼儿之间可以 两两合作完成，一个人操作，一个人记录。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上有什么？你知道这张记录表的意思吗？
教师：表格上画的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？沉下去可以用什么样的符号表示？浮起来的呢？
教师：请你用符号把自己的猜测记录下来。（引导幼儿探索沉与浮现象，实验并记录每一种材料）
3、 出示集体记录单，幼儿交流、分类。
教师：你才对了吗？经过试验，结果怎样？（教师根据幼儿的试验结果，在集体记录表中对每个物品逐一进行沉与浮的情况记录）
教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎样分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类，每个人手上有两个小筐，请把能沉下去的东西放在一个筐里，把能浮起来的东西放在另一个筐里）
4、 小结。
教师：今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉小去，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢？把你知道的告诉大家。（轮船、鸭子等师浮的，石头等是沉的）
6、扩展幼儿经验。
启发思考：怎样让沉下去的物体浮起来？（可以放在木块上面）怎样让浮起的物体沉下去？（可以和重的东西捆在一起，或把空的瓶子灌满水等）
活动延伸：可以让幼儿认识到同一种东西在不同情况下，在水中的沉浮情况是不完全一样的（如锡箔纸平放在水面上是浮的，揉成一团就会沉下去；空瓶子盖紧盖子是浮的，灌满水就会沉下去等）。
中班科学活动——沉与浮
执教：赵博文
活动目标：
1、 在操作活动中观察物体在水中的沉浮现象，感知物体的沉浮并
能根据特征进行分类。
2、 在操作活动中，能用符号记录观察到的沉浮的现象，学会与他
人合作。
3、 扩展幼儿经验，使幼儿对沉浮现象有探索的兴趣。
准备活动：
1、每人2只小筐，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、金属钥匙等。
2、每组1大盆水，1快擦手毛巾。
3、集体记录表和个人记录表（见附表）。
活动过程：
1、出示操作材料，激发幼儿的探索兴趣。
教师：看一看，你的小筐里有些么？
教师：如果把这些东西放到水里会怎样呢？
2、 引导幼儿探索、感受沉浮现象。
教师：请你们来试一试，每人选一样东西放到水里，然后把你的发现告诉大家。
幼儿互相交流：我把XX东西放入水中，它会沉下去（浮起来）。（学习沉、浮概念，会准确地运用）
2、 了解活动记录单，先猜测在记录自己的想法。幼儿之间可以 两两合作完成，一个人操作，一个人记录。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上有什么？你知道这张记录表的意思吗？
教师：表格上画的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？沉下去可以用什么样的符号表示？浮起来的呢？
教师：请你用符号把自己的猜测记录下来。（引导幼儿探索沉与浮现象，实验并记录每一种材料）
3、 出示集体记录单，幼儿交流、分类。
教师：你才对了吗？经过试验，结果怎样？（教师根据幼儿的试验结果，在集体记录表中对每个物品逐一进行沉与浮的情况记录）
教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎样分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类，每个人手上有两个小筐，请把能沉下去的东西放在一个筐里，把能浮起来的东西放在另一个筐里）
4、 小结。
教师：今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉小去，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢？把你知道的告诉大家。（轮船、鸭子等师浮的，石头等是沉的）
6、扩展幼儿经验。
启发思考：怎样让沉下去的物体浮起来？（可以放在木块上面）怎样让浮起的物体沉下去？（可以和重的东西捆在一起，或把空的瓶子灌满水等）
活动延伸：可以让幼儿认识到同一种东西在不同情况下，在水中的沉浮情况是不完全一样的（如锡箔纸平放在水面上是浮的，揉成一团就会沉下去；空瓶子盖紧盖子是浮的，灌满水就会沉下去等）。