统计
教学目标
知识目标：
经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
技能目标：
培养学生的合作交流意识，在探索解决问题的过程中，培养学生的合作能力和对问题做出决策的能力，体验解决问题策略的多样性。
情感目标：
通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
教学重、难点
教学重点：
让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。
教学难点：
数据的收集和整理，能根据统计图中的数据提出问题、解决问题，并依据信息作出判断和决策。 教学过程
一、创设情境，探究学习。
整合点一：用穿交警服装的小白兔指挥交通的课件创设学习的情境，激发学生学习兴趣。
1. 合作、探究
出示课件（一只身穿交通警察服装的小白兔）这位小交通警察遇到了一件烦心事，想不想听听？原来它所分管的这条马路最近早晨经常堵车，上级部门让它调查一下这条马路每天早晨每种车辆一分钟内经过的数量，它已经数了好几天了，可怎么数也数不明白，我们来帮帮它好吗？
① 播放马路行驶车辆的视频让全班同学帮忙数，然后汇报数的情况，个别有数出来的，其他同学都没数出来，这可怎么办？学生想办法：小组合作，每人数一种车，这是一个不错的办法。
② 再次播放视频短片，让学生分工进行统计，然后汇报，如果有不同的数据，就个别数据对学生进行教育，进行数据调查其实是需要认真、耐心，才能做好的，我们再共同数一数意见不同的数据，（观看视频短片）得出最后结果。把一个小组的统计情况板书到黑板上。
③ 揭示课题，板书（统计）。刚才我们对过往车辆的数量进行了一个小小的调查，你们知道我们是在干什么吗？
2. 绘制统计图
①（出示条形统计图的课件）刚才我们已经统计出了每种车辆在一分钟内过往的数量，现在就把我们的统计结果涂在统计图中。
② 利用展台比较分析利用斜线和全部涂黑两种绘制方法绘制统计图的优缺点，直观引导学生优化方法。
3. 分析和决策
① 提出问题：和学生探讨，根据统计结果，如何帮白兔交通管理员解决早晨交通拥挤的状况。 ② 学生汇报：从环保、方便等几方面来谈。同学们可真了不起，小白兔这回可以胜利完成任务了，它还真得感谢你们呢！你们是靠什么帮小白兔完成任务的？——统计，看来统计还真有用，可以帮助我们解决生活中的很多问题。
二、情境间休，激发兴趣
整合点二：用四部动画片串连做成视频播放课件，让同学们休息的同时又创设了一个问题情景。
（1）你们也累了，为了感谢你们，小白兔为你们准备了你们最喜欢的动画片，愿意看吗？边看边休
息（播放动画片）。
（2）看完以后谈一谈发现什么了？发现连着播放了4部动画片。现在要想满足同学们的要求只放一部，先放哪一部好呢？（再一次激起学生们统计的兴趣）开始统计学生们最喜欢的动画片。
（3）学生探究统计策略，选择优化统计方法。
（4）（学生实际统计）然后把结果填到统计表中。
（5）小结：今后我们还可以在班级建立一个动画片库，用统计的方法统计出更多的咱们班同学喜欢的动画片，我们把它们存到动画片库里，等你们学习累了，需要休息的时候放给你们看。
三、联系生活，巩固应用
整合点三：利用学生喜欢的动画片人物海绵宝宝，创设了一个有趣的问题情境，既和生活紧密联系，又能够激发学生的探究兴趣。
（1）动物书店的经理正在为什么事发愁呢？（售书情况统计表不小心被弄脏了，因此海绵宝宝正在为此事发愁）它想请你们帮它分析一下它们书店售出图书的统计图，然后确定它应该购进什么书？（课件海绵宝宝书屋售书情况的统计图）
（2）利用统计图解决实际问题。
四、全课总结，课外延伸
今天这节课你有哪些收获？玩具店，电器行，医院，学校等等地方都会用到统计, 假设现在给你个权力，让你在班级对班级的同学做一项统计，你打算统计什么？可以利用课余时间找几个合作伙伴共同来完成。
统计
教学目标
知识目标：
经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
技能目标：
培养学生的合作交流意识，在探索解决问题的过程中，培养学生的合作能力和对问题做出决策的能力，体验解决问题策略的多样性。
情感目标：
通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
教学重、难点
教学重点：
让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。
教学难点：
数据的收集和整理，能根据统计图中的数据提出问题、解决问题，并依据信息作出判断和决策。 教学过程
一、创设情境，探究学习。
整合点一：用穿交警服装的小白兔指挥交通的课件创设学习的情境，激发学生学习兴趣。
1. 合作、探究
出示课件（一只身穿交通警察服装的小白兔）这位小交通警察遇到了一件烦心事，想不想听听？原来它所分管的这条马路最近早晨经常堵车，上级部门让它调查一下这条马路每天早晨每种车辆一分钟内经过的数量，它已经数了好几天了，可怎么数也数不明白，我们来帮帮它好吗？
① 播放马路行驶车辆的视频让全班同学帮忙数，然后汇报数的情况，个别有数出来的，其他同学都没数出来，这可怎么办？学生想办法：小组合作，每人数一种车，这是一个不错的办法。
② 再次播放视频短片，让学生分工进行统计，然后汇报，如果有不同的数据，就个别数据对学生进行教育，进行数据调查其实是需要认真、耐心，才能做好的，我们再共同数一数意见不同的数据，（观看视频短片）得出最后结果。把一个小组的统计情况板书到黑板上。
③ 揭示课题，板书（统计）。刚才我们对过往车辆的数量进行了一个小小的调查，你们知道我们是在干什么吗？
2. 绘制统计图
①（出示条形统计图的课件）刚才我们已经统计出了每种车辆在一分钟内过往的数量，现在就把我们的统计结果涂在统计图中。
② 利用展台比较分析利用斜线和全部涂黑两种绘制方法绘制统计图的优缺点，直观引导学生优化方法。
3. 分析和决策
① 提出问题：和学生探讨，根据统计结果，如何帮白兔交通管理员解决早晨交通拥挤的状况。 ② 学生汇报：从环保、方便等几方面来谈。同学们可真了不起，小白兔这回可以胜利完成任务了，它还真得感谢你们呢！你们是靠什么帮小白兔完成任务的？——统计，看来统计还真有用，可以帮助我们解决生活中的很多问题。
二、情境间休，激发兴趣
整合点二：用四部动画片串连做成视频播放课件，让同学们休息的同时又创设了一个问题情景。
（1）你们也累了，为了感谢你们，小白兔为你们准备了你们最喜欢的动画片，愿意看吗？边看边休
息（播放动画片）。
（2）看完以后谈一谈发现什么了？发现连着播放了4部动画片。现在要想满足同学们的要求只放一部，先放哪一部好呢？（再一次激起学生们统计的兴趣）开始统计学生们最喜欢的动画片。
（3）学生探究统计策略，选择优化统计方法。
（4）（学生实际统计）然后把结果填到统计表中。
（5）小结：今后我们还可以在班级建立一个动画片库，用统计的方法统计出更多的咱们班同学喜欢的动画片，我们把它们存到动画片库里，等你们学习累了，需要休息的时候放给你们看。
三、联系生活，巩固应用
整合点三：利用学生喜欢的动画片人物海绵宝宝，创设了一个有趣的问题情境，既和生活紧密联系，又能够激发学生的探究兴趣。
（1）动物书店的经理正在为什么事发愁呢？（售书情况统计表不小心被弄脏了，因此海绵宝宝正在为此事发愁）它想请你们帮它分析一下它们书店售出图书的统计图，然后确定它应该购进什么书？（课件海绵宝宝书屋售书情况的统计图）
（2）利用统计图解决实际问题。
四、全课总结，课外延伸
今天这节课你有哪些收获？玩具店，电器行，医院，学校等等地方都会用到统计, 假设现在给你个权力，让你在班级对班级的同学做一项统计，你打算统计什么？可以利用课余时间找几个合作伙伴共同来完成。