摘要：终身教育理念已经成为国际教育改革的重要指导方针，建立与完善终身教育体系业承担着国际教育体系改革与发展的任务。建设终身学习社会、发展继续教育、现代化信息网络教学手段是构建发展终身教育体系的途径。在我国，构建终身教育体系的措施：制定必要的法律、法规及相关政策；设立独立的行政部门；调动全社会积极参与，有效促进终身教育体系形成；建立专兼职结合的师资队伍和完整的教学体系；建立财政保障制度；营造终身教育氛围和环境；调整教育结构，推进终身教育体系建设在全国各地发展的平衡性；及时了解国外终身教育的发展动向和趋势。在我国，树立终身教育理念，构建终身教育体系，具有重要意义。 中国论文网 http://www.xzbu.com/8/view-51501.htm 关键词：终身教育理念 终身教育体系 树立 构建 1、前言 之所以要选择这个题目，是为了记住一位老人的教诲。十年前的事了，那时年纪很轻，工作不是很忙，虽然很认真，每天还是无所事事。对于所谓虚度光阴，没有特别真切的感觉。终于有一天，一位上了年纪的退休后仍然被单位聘用的邻居老人与我闲聊时，提到“我在退休之后考的质量监督员，人的一生都需要学习……”平静的语气，祥和的表情，好像天经地义，但在我的心里却引起了不小的震动。从那时起，坚持每天读一点书，后来习惯成自然，再后来，经常写些读书心得，日积月累，对我工作的进步和个人的成长都很有帮助。老人让我明白，学习是一生的事情。 2、背景 终身教育思潮是顺应社会发展趋势而形成的，20世纪特殊的时代背景是其产生、发展的真正根源。首先，二战结束后的冷战时代，世界面临着发展经济、人口剧增、提高民族文化素质、开展扫盲运动、培养管理人才等制约世界发展的新问题；其次，现代科学技术的日新月异和知识量的飞速增长，新理论、新学科、新发明不断涌现，知识总量不断增加，即使某个领域的知识也不可能在学校全部掌握；第三，政治、经济的变革以及科技进步推动了传统价值观的改变和人们面对的是不断变化发展的职业、家庭和社会生活。若要与之适应，就必须用新的观念、知识和技能来武装自己。自20世纪60年代法国著名的成人教育家郎格朗提出终身教育的口号之后，在世界范围内掀起以构建终身教育体系为目标的国际性的教育改革浪潮。终身教育强调人的一生必须不间断地接受教育和学习，以不断地更新知识，保持应变能力，其理念正好符合时代、社会及个人的需求，因此终身教育理念一经提出，就获得前所未有的重视。1970年，联合国教科文组织出版了朗格朗的《终身教育引论》一书，标志着终身教育思潮的真正形成。 3、涵义 对于终身教育，说法不一，比较具有权威的是E.捷尔比的观点，“终身教育应该是学校教育和学校毕业以后教育及训练的统和；它不仅是正规教育和非正规教育之间关系的发展，而且也是个人(包括儿童、青年、成人)通过社区生活实现其最大限度文化及教育方面的目的，而构成的以教育政策为中心的要素。”终身教育纵向包括的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，横向包括从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于维持和改善个人社会生活的质量。简言之，终身教育是人们在一生中所受到的各种教育的总和。 4、本质特征 相对于传统教育，终身教育主要有四个方面的特性。 (1)终身性。相对于传统教育的阶段性而言，教育时限的极大扩展，使得人们可以通过不间断地学习，从智力、体力、情感等方面作好充分的准备，从容面对由于社会变迁而带来的各种挑战。 (2)开放性。与传统学校教育的封闭性相对应，终身教育面向社会，教育扩展到了与人们实际工作、生活有关的各种环境中。终身教育满足人们走向社会、了解社会、参与社会变革的需要。 (3)灵活性。教育时间和教育网点多样化。对受教育者没有年龄、资历、职业背景的任何要求，对学习时间和地点也无任何限制。人们只要产生学习需求，就能随时在终身教育系统中获得相应的教育满足。 5、任务 终身教育理念已经成为国际教育改革的重要指导方针，建立与完善终身教育体系业承担着国际教育体系改革与发展的任务。因此，我国教育体系的改革与发展的目标法定为建立与完善终身教育体系，反映了我国教育“面向世界、面向现代化、面向未来”的需要。 6、途径 世界多极化、经济全球化使得以经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力为基础的综合国力的竞争日趋激烈。归根结底，是科技和人才的竞争 (1)建设终身学习社会成为世界教育改革和发展的共同趋势。 (2)大力发展继续教育是建立和完善终身教育体系的重要途径。一个人仅靠正规学校教育获得知识远远不能应付日新月异的科学技术发展的需要。 (3)现代化信息网络教学手段促进了继续教育和终身教育的发展。国际互联网技术架起了一个无限开放的平台，创造了不受地域和时空限制的学习方式，使不同工作和生活条件、不同学习要求的公民都有机会参加学习，可以全方位地为各类社会成员提供教育服务。 7、措施 21世纪国与国竞争更加激烈，而且更多的是经济科技的竞争，这对我们的教育提出更高的要求，因此，不断提高全民综合素质的终身教育至关重要，作为社会主义国家的中国构建终身教育体系势在必行。建立终身教育体系，不仅对提高全民素质有着重要意义，而且对于实现转变人口大国为人力资源大国有着极其重要的意义。 首先，制定必要的法律、法规及相关政策，从法律和制度上加以保障终身教育的实施。其次，设立独立的行政部门，从执行角度督促、监督终身教育的有力实施。第三，调动全社会积极参与，有效促进终身教育体系的形成。 8、结语 终身教育理念及在此基础上建立的终身教育体系在一定程度上促进了社会的进步、促进了人的发展。对于发展中国家来说，通过终身教育加强公民教育，使国民承担公民责任、积极参加国家建设具有十分迫切的意义。
摘要：终身教育理念已经成为国际教育改革的重要指导方针，建立与完善终身教育体系业承担着国际教育体系改革与发展的任务。建设终身学习社会、发展继续教育、现代化信息网络教学手段是构建发展终身教育体系的途径。在我国，构建终身教育体系的措施：制定必要的法律、法规及相关政策；设立独立的行政部门；调动全社会积极参与，有效促进终身教育体系形成；建立专兼职结合的师资队伍和完整的教学体系；建立财政保障制度；营造终身教育氛围和环境；调整教育结构，推进终身教育体系建设在全国各地发展的平衡性；及时了解国外终身教育的发展动向和趋势。在我国，树立终身教育理念，构建终身教育体系，具有重要意义。 中国论文网 http://www.xzbu.com/8/view-51501.htm 关键词：终身教育理念 终身教育体系 树立 构建 1、前言 之所以要选择这个题目，是为了记住一位老人的教诲。十年前的事了，那时年纪很轻，工作不是很忙，虽然很认真，每天还是无所事事。对于所谓虚度光阴，没有特别真切的感觉。终于有一天，一位上了年纪的退休后仍然被单位聘用的邻居老人与我闲聊时，提到“我在退休之后考的质量监督员，人的一生都需要学习……”平静的语气，祥和的表情，好像天经地义，但在我的心里却引起了不小的震动。从那时起，坚持每天读一点书，后来习惯成自然，再后来，经常写些读书心得，日积月累，对我工作的进步和个人的成长都很有帮助。老人让我明白，学习是一生的事情。 2、背景 终身教育思潮是顺应社会发展趋势而形成的，20世纪特殊的时代背景是其产生、发展的真正根源。首先，二战结束后的冷战时代，世界面临着发展经济、人口剧增、提高民族文化素质、开展扫盲运动、培养管理人才等制约世界发展的新问题；其次，现代科学技术的日新月异和知识量的飞速增长，新理论、新学科、新发明不断涌现，知识总量不断增加，即使某个领域的知识也不可能在学校全部掌握；第三，政治、经济的变革以及科技进步推动了传统价值观的改变和人们面对的是不断变化发展的职业、家庭和社会生活。若要与之适应，就必须用新的观念、知识和技能来武装自己。自20世纪60年代法国著名的成人教育家郎格朗提出终身教育的口号之后，在世界范围内掀起以构建终身教育体系为目标的国际性的教育改革浪潮。终身教育强调人的一生必须不间断地接受教育和学习，以不断地更新知识，保持应变能力，其理念正好符合时代、社会及个人的需求，因此终身教育理念一经提出，就获得前所未有的重视。1970年，联合国教科文组织出版了朗格朗的《终身教育引论》一书，标志着终身教育思潮的真正形成。 3、涵义 对于终身教育，说法不一，比较具有权威的是E.捷尔比的观点，“终身教育应该是学校教育和学校毕业以后教育及训练的统和；它不仅是正规教育和非正规教育之间关系的发展，而且也是个人(包括儿童、青年、成人)通过社区生活实现其最大限度文化及教育方面的目的，而构成的以教育政策为中心的要素。”终身教育纵向包括的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，横向包括从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于维持和改善个人社会生活的质量。简言之，终身教育是人们在一生中所受到的各种教育的总和。 4、本质特征 相对于传统教育，终身教育主要有四个方面的特性。 (1)终身性。相对于传统教育的阶段性而言，教育时限的极大扩展，使得人们可以通过不间断地学习，从智力、体力、情感等方面作好充分的准备，从容面对由于社会变迁而带来的各种挑战。 (2)开放性。与传统学校教育的封闭性相对应，终身教育面向社会，教育扩展到了与人们实际工作、生活有关的各种环境中。终身教育满足人们走向社会、了解社会、参与社会变革的需要。 (3)灵活性。教育时间和教育网点多样化。对受教育者没有年龄、资历、职业背景的任何要求，对学习时间和地点也无任何限制。人们只要产生学习需求，就能随时在终身教育系统中获得相应的教育满足。 5、任务 终身教育理念已经成为国际教育改革的重要指导方针，建立与完善终身教育体系业承担着国际教育体系改革与发展的任务。因此，我国教育体系的改革与发展的目标法定为建立与完善终身教育体系，反映了我国教育“面向世界、面向现代化、面向未来”的需要。 6、途径 世界多极化、经济全球化使得以经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力为基础的综合国力的竞争日趋激烈。归根结底，是科技和人才的竞争 (1)建设终身学习社会成为世界教育改革和发展的共同趋势。 (2)大力发展继续教育是建立和完善终身教育体系的重要途径。一个人仅靠正规学校教育获得知识远远不能应付日新月异的科学技术发展的需要。 (3)现代化信息网络教学手段促进了继续教育和终身教育的发展。国际互联网技术架起了一个无限开放的平台，创造了不受地域和时空限制的学习方式，使不同工作和生活条件、不同学习要求的公民都有机会参加学习，可以全方位地为各类社会成员提供教育服务。 7、措施 21世纪国与国竞争更加激烈，而且更多的是经济科技的竞争，这对我们的教育提出更高的要求，因此，不断提高全民综合素质的终身教育至关重要，作为社会主义国家的中国构建终身教育体系势在必行。建立终身教育体系，不仅对提高全民素质有着重要意义，而且对于实现转变人口大国为人力资源大国有着极其重要的意义。 首先，制定必要的法律、法规及相关政策，从法律和制度上加以保障终身教育的实施。其次，设立独立的行政部门，从执行角度督促、监督终身教育的有力实施。第三，调动全社会积极参与，有效促进终身教育体系的形成。 8、结语 终身教育理念及在此基础上建立的终身教育体系在一定程度上促进了社会的进步、促进了人的发展。对于发展中国家来说，通过终身教育加强公民教育，使国民承担公民责任、积极参加国家建设具有十分迫切的意义。